熱烈祝賀李素磊博士主持的教研課題榮獲教育部一等獎(jiǎng)

這次新課標(biāo)的改革，“為誰(shuí)培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”教育的根本問(wèn)題的全系統(tǒng)、全體系、全方位的改革落地實(shí)施！

教育讓學(xué)生具備的能力：

一、審時(shí)度勢(shì)

對(duì)未來(lái)時(shí)代的判斷；

對(duì)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)的判斷。

二、能透過(guò)“表層的不確定性”抓住底層的確定性——事物發(fā)展規(guī)律”的能力

三、確定性：

1、社會(huì)發(fā)展的規(guī)律；

2、學(xué)科發(fā)展的規(guī)律；

3、個(gè)人認(rèn)知發(fā)展的規(guī)律。

讓孩子成為有真才實(shí)學(xué)，有能力的新時(shí)代中國(guó)建設(shè)的接班人！

——李素磊博士

在2021年4月21日新課標(biāo)頒布，是整個(gè)教育界的重大事件。標(biāo)志著國(guó)家整個(gè)教育評(píng)價(jià)體系進(jìn)行了與時(shí)俱進(jìn)的升級(jí)換代。

在此之前，全國(guó)圍繞新課標(biāo)的教研已經(jīng)開(kāi)展了長(zhǎng)期的工作，李素磊博士領(lǐng)銜的教研團(tuán)隊(duì)有幸參與了這次教改，從體系到內(nèi)容及執(zhí)行，為新課標(biāo)的制定獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

李素磊博士領(lǐng)銜的教研團(tuán)隊(duì)從2018年開(kāi)始就新高考改革進(jìn)行政策、教研研究，在2021年2月和陳國(guó)海教授共同推出廣東省首部新高考的指導(dǎo)書《直擊新高考》，

在2021年10月15日《新高考下的初高中學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變：由知識(shí)傳授到核心素養(yǎng)培養(yǎng)的執(zhí)行》教研課題榮獲教育部產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目《國(guó)家本科課程建設(shè)背景下教學(xué)方式變革與創(chuàng)新研究》一等獎(jiǎng)。

李博士教研團(tuán)隊(duì)圍繞著核心素養(yǎng)如何從“知識(shí)灌輸型課堂被動(dòng)學(xué)習(xí)”到“引發(fā)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋思考的科研型探究式主動(dòng)學(xué)習(xí)”，從認(rèn)知、思維轉(zhuǎn)變到課堂落地和教學(xué)執(zhí)行進(jìn)行了從理論到實(shí)踐中教學(xué)研究。

新課標(biāo)重磅發(fā)布，與所有學(xué)生息息相關(guān)。教育部于2022年4月21日發(fā)布了義務(wù)教育課程方案和語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、化學(xué)…等16門課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版),這個(gè)公布的課程標(biāo)準(zhǔn)這些將會(huì)從今年的9月,也就是2022年下學(xué)期開(kāi)始正式實(shí)行。

本次改革具體的科目與年級(jí)設(shè)置如下：

2022新課標(biāo)中的各科時(shí)間占比

1、從上圖可以看出，語(yǔ)文是各學(xué)科的領(lǐng)導(dǎo)學(xué)科。正如原基礎(chǔ)教育司司長(zhǎng)王文湛教授所言：“今后高考主要考語(yǔ)文，而語(yǔ)文重點(diǎn)在于書寫！”。語(yǔ)文的占比達(dá)到22%，近乎是數(shù)學(xué)的兩倍，而語(yǔ)文中又特別重視理解與表達(dá)能力的培養(yǎng)，說(shuō)白點(diǎn)，最能體驗(yàn)表達(dá)能力的項(xiàng)目就是作文，所以作文是語(yǔ)文中的重中之重，由此可以斷言，未來(lái)誰(shuí)把握不住作文，誰(shuí)將與高考無(wú)緣，因此，想法設(shè)法引導(dǎo)孩子愛(ài)閱讀、愛(ài)思考和愛(ài)寫作，是每個(gè)家長(zhǎng)要投入大量時(shí)間的。

2、科學(xué)課程的重要性大幅提高?？茖W(xué)和信科兩個(gè)學(xué)科加起來(lái)的比例與數(shù)學(xué)基本接近，而且，隨著科技強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的落地，科技學(xué)科的占比今后也可能更高，而且，未來(lái)科學(xué)類考試更加注重跨學(xué)科綜合性的考試方式，考察學(xué)生的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力，這可不是靠刷題就能拿高分的。如果孩子還小，就要思考如何提高孩子對(duì)科學(xué)的興趣，多接觸，多動(dòng)手，從小培養(yǎng)對(duì)科技的好奇心，這樣才能從根本上應(yīng)對(duì)未來(lái)的科學(xué)課程的考試。

3、藝術(shù)和體育不能忽視。尤其在中考中，藝術(shù)和體育都會(huì)有相當(dāng)?shù)姆种?，而藝術(shù)和體育往往很難一蹴而就，這就要求從小逐步強(qiáng)化，養(yǎng)成習(xí)慣。

4、英語(yǔ)的重要性大幅下降，今后估計(jì)還會(huì)反應(yīng)在分值的降低上，孩子們可以從英語(yǔ)學(xué)科中擠出一定的時(shí)間，用于提高語(yǔ)文、科學(xué)、藝術(shù)或體育學(xué)科。

與2011年版課標(biāo)相比，這次語(yǔ)文課標(biāo)究竟有哪些變化？一起來(lái)一探究竟：4月21日，教育部正式通知將在2022年秋季學(xué)期開(kāi)始執(zhí)行《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱“新課標(biāo)”）。這距離上一次課標(biāo)出爐已經(jīng)有11年。

今年的課標(biāo)，進(jìn)一步鞏固了語(yǔ)文學(xué)科的地位，占總課時(shí)20~22%，位列榜首，與2011年相比，占比沒(méi)有變化，語(yǔ)文依舊是C位！從課時(shí)占比上來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文一定是未來(lái)應(yīng)試考試的大頭科目，同學(xué)們一定要引起重視。

因此，我們很有必要對(duì)今年的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行研究，看看與2011年相比，哪些變了，哪些應(yīng)引起我們的重視。從課程難度來(lái)看，小學(xué)階段的語(yǔ)文古詩(shī)詞從129首增加到160首，傳統(tǒng)文化所占比重進(jìn)一步增加。相應(yīng)的，我們初中的語(yǔ)文考試難度也會(huì)相應(yīng)增加。

▼2011與2022年語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（7~9年級(jí)）對(duì)比：

1.識(shí)字與寫字：3500個(gè)字左右，書寫規(guī)范，無(wú)變化；

2.閱讀與鑒賞：普通話、閱讀速度500字/分鐘，無(wú)變化；背誦詩(shī)文80篇，課文閱讀總量不少于260萬(wàn)字，無(wú)變化；每學(xué)年閱讀兩三部名著，建構(gòu)閱讀整本書的經(jīng)驗(yàn)，新增加。

3.表達(dá)與交流（原為“口語(yǔ)交際”）：無(wú)變化

4.寫作：每學(xué)年不少于14次，其他練筆不少于1萬(wàn)字，45分鐘能完成不少于500字的習(xí)作。無(wú)變化。

5.梳理與探究（原為“綜合性學(xué)習(xí)”）

▼再來(lái)看，今年語(yǔ)文課程的主題與載體形式強(qiáng)調(diào)了哪些方面？

主要是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化的作品，占比要達(dá)到60~70%！因此，在日常學(xué)習(xí)過(guò)程中，一定要重視這三大主題的閱讀與寫作素材積累。

1.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化：漢字、書法；成語(yǔ)、格言警句；神話傳說(shuō)、寓言故事、歷史故事、民間故事、中華民族團(tuán)結(jié)一家親的故事；古代詩(shī)詞、古代散文、古典小說(shuō)；古代文化常識(shí)、傳統(tǒng)節(jié)日、風(fēng)俗習(xí)慣等

2.革命文化：老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家和革命英雄人物的代表性作品；反映他們生平事跡的傳記、故事等作品；反映黨領(lǐng)導(dǎo)人民革命的偉大歷程和重要事件的作品·有關(guān)革命傳統(tǒng)人物、事件、節(jié)日、紀(jì)念日活動(dòng)等方面的作品；闡發(fā)革命精神的作品·革命圣地、革命舊址和革命文物等

3.社會(huì)主義先進(jìn)文化：社會(huì)主義建設(shè)中取得的重大成就；涌現(xiàn)出來(lái)的模范人物與先進(jìn)事跡的作品；當(dāng)代中國(guó)富起來(lái)到強(qiáng)起來(lái)的奮斗歷程和重大事件；中國(guó)式現(xiàn)代化新道路和人類文明新形態(tài)的相關(guān)作品；反映和諧互助、共同富裕、改革創(chuàng)新、勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活等方面的作品

附錄1：《優(yōu)秀詩(shī)文背誦推薦篇目》，7~9年級(jí)從61篇減少至60篇，減少了1篇，減少篇目為紀(jì)昀的《河中石獸》。

附錄2：《關(guān)于課內(nèi)外讀物的建議》由原來(lái)的明確提出“9年課外閱讀總量達(dá)到400萬(wàn)字以上”改為：要求“積累整本書閱讀的經(jīng)驗(yàn)”。

附錄3：《關(guān)于語(yǔ)法修辭知識(shí)的說(shuō)明》在原有詞的分類、短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)、單句的成分、復(fù)句的類型、常見(jiàn)修辭手法等基礎(chǔ)上，增加了“常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)”的運(yùn)用。

綜上可見(jiàn)，為了增強(qiáng)學(xué)生的“文化自信”，語(yǔ)文對(duì)于傳統(tǒng)文化和整本書閱讀的要求與日俱增，你都準(zhǔn)備好了嗎？