北大青鳥(niǎo)靠譜嗎？這應(yīng)該是比較全面的回答了！

很多人提到北大青鳥(niǎo)，都是一個(gè)反映：哦~我聽(tīng)過(guò)，我知道。

但僅僅是聽(tīng)說(shuō)、知道還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，接著，很多人就會(huì)去網(wǎng)絡(luò)上搜索。尤其是在高考結(jié)束，志愿填報(bào)的階段，每天在百度搜索“北大青鳥(niǎo)”關(guān)鍵詞的數(shù)量，都是五千以上，可見(jiàn)熱度之高。同時(shí)也反映出很多人或者家長(zhǎng)，在選擇學(xué)校時(shí)是非常謹(jǐn)慎的，他們想了解更多，更看別人怎么說(shuō)，似乎別人說(shuō)的就更有說(shuō)服力，一定正確。

那么事實(shí)真的如此嗎？

近幾年，伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，國(guó)內(nèi)的IT培訓(xùn)行業(yè)急速成長(zhǎng)，魚(yú)龍混雜的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)隨處可見(jiàn)，北大青鳥(niǎo)在IT職業(yè)培訓(xùn)領(lǐng)域，從1999年至今，走過(guò)了20年的歷程，北大青鳥(niǎo)是如何教學(xué)的？他們的老師和班主任是怎樣管理的？學(xué)員學(xué)習(xí)之后的就業(yè)如何……每一項(xiàng)都關(guān)系到擇校家長(zhǎng)和學(xué)員的切身利益。那么北大青鳥(niǎo)到底怎么樣？靠譜不靠譜？

成立于1999年，將近20年歷史

北大青鳥(niǎo)APTECH是由北大青鳥(niǎo)集團(tuán)與印度阿博泰克（APTECH）合資成立的，從1999年至今，已經(jīng)將近走過(guò)20年的歷史。

1994年中國(guó)通過(guò)一條64K的國(guó)際專線，全功能接入國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)，這成為了中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的起始點(diǎn)，中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代從此開(kāi)啟。

二十年是什么概念？時(shí)代給每個(gè)人的回憶都是不同的，20年前，很多人還不知道互聯(lián)網(wǎng)是什么，它就想一個(gè)天方夜譚似得神話，神秘莫測(cè)。從第 一次上網(wǎng)到現(xiàn)在人們完全無(wú)法離開(kāi)網(wǎng)絡(luò)，從網(wǎng)吧的年代，到人手一臺(tái)筆記本，十多年上網(wǎng)所經(jīng)歷的種種故事，都給人們留下了很多深刻的回憶。而自從互聯(lián)網(wǎng)接入中國(guó)，從事互聯(lián)網(wǎng)的IT人才需求也就開(kāi)始萌芽了。不說(shuō)高瞻遠(yuǎn)矚，但培養(yǎng)中國(guó)IT技能型緊缺人才，一直是北大青鳥(niǎo)這些年在做的，“教育改變生活”的發(fā)展理念，也切切實(shí)實(shí)的改變了很多家庭的命運(yùn)。

當(dāng)前，北大青鳥(niǎo)APTECH的200余家授權(quán)培訓(xùn)中心遍布全國(guó)60多個(gè)重要城市，全國(guó)合作院校超過(guò)800所，同10000余家知名企業(yè)建立了戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系，累計(jì)培養(yǎng)和輸送85余萬(wàn)IT職業(yè)化人才進(jìn)入IT行業(yè)，得到了社會(huì)各界廣泛的認(rèn)可。

教學(xué)為本 師愛(ài)為魂

不管職業(yè)培訓(xùn)還是高中大學(xué)課堂，都是知識(shí)的輸出與接收。不同的是北大青鳥(niǎo)專注于IT技能的培養(yǎng)，針對(duì)性更強(qiáng)。同時(shí)上課模式也有所不同，不再是固定的老師講，學(xué)生聽(tīng)，為了讓動(dòng)手操作能力得到培養(yǎng)，北大青鳥(niǎo)的授課模式也多樣化：理論課，實(shí)驗(yàn)課，項(xiàng)目課，在線指導(dǎo)學(xué)習(xí)課、在線培訓(xùn)課、情景課，就業(yè)課、競(jìng)賽課、畢業(yè)設(shè)計(jì)課。授課采用“邊講邊練”形式，讓學(xué)員在課堂上即時(shí)消化所學(xué)知識(shí)，加強(qiáng)實(shí)際動(dòng)手能力。課上教學(xué)、小班輔導(dǎo)、助教輔助相結(jié)合，**即時(shí)解決學(xué)員問(wèn)題，學(xué)習(xí)過(guò)程無(wú)盲點(diǎn)。

面對(duì)自控力不強(qiáng)的初高中群體，更設(shè)立班主任崗位，通過(guò)COT課程全面提升學(xué)員的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。打造青鳥(niǎo)學(xué)社，實(shí)現(xiàn)社員的自我管理，在實(shí)踐中樹(shù)立自信心和自豪感；同時(shí)社員們通過(guò)種種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的歷練，更好的認(rèn)識(shí)自己、管理自己、發(fā)揮自己，從而在有限的時(shí)間和有限的條件下提升自身的綜合素質(zhì)，成為“技能+素質(zhì)”雙優(yōu)的人才。

教學(xué)始終是根本。教材、教學(xué)大綱、教學(xué)手冊(cè)、學(xué)生用書(shū)、上機(jī)指導(dǎo)用書(shū)、教學(xué)指導(dǎo)書(shū)、教師授課用PPT、畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)、項(xiàng)目案例以及全部項(xiàng)目文檔、課程作業(yè)等在內(nèi)的完備課程體系。

亦師亦友，學(xué)習(xí)生活兩手抓

教學(xué)的嚴(yán)格把控，也需要學(xué)生們肯真正去學(xué)，很多學(xué)員不喜歡IT，或者受父母的影響來(lái)了學(xué)校，學(xué)習(xí)成果自然不盡如人意。在北大青鳥(niǎo)，令人頭疼的學(xué)生不在少數(shù)。但不可以偏概全，30人的小班教學(xué)，老師也常常需要通過(guò)課下輔導(dǎo)解決，只有雙方都朝著學(xué)好的目標(biāo)去，才能真正的有好成果。否則就像家長(zhǎng)想讓孩子學(xué)興趣班，孩子不愿意不喜歡學(xué)不進(jìn)去，最 后怪老師沒(méi)教好。

除了學(xué)習(xí)，平常的校園活動(dòng)、班級(jí)競(jìng)賽、生日會(huì)、才藝展示等等，都讓學(xué)員在離開(kāi)家后，感受到青鳥(niǎo)的溫暖。

北大青鳥(niǎo)APTECH屬于加盟體系，在全國(guó)開(kāi)設(shè)授權(quán)培訓(xùn)中心，有負(fù)責(zé)開(kāi)發(fā)軟件課程的，也有負(fù)責(zé)教學(xué)任務(wù)的。近7000名標(biāo)準(zhǔn)化師資，負(fù)責(zé)提升青鳥(niǎo)學(xué)員的專業(yè)技術(shù)課及職業(yè)素質(zhì)。而每一位老師在進(jìn)入青鳥(niǎo)體系后，都需要通過(guò)嚴(yán)格考試，持證才能上崗。如果考試不合格，就得重考，這在青鳥(niǎo)教師體系中嚴(yán)格規(guī)定，沒(méi)有例外！

教師資格考試，持證上崗

培養(yǎng)人才，更需要實(shí)現(xiàn)滿意就業(yè)

就業(yè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，現(xiàn)在的企業(yè)在招聘時(shí)，技術(shù)技能要過(guò)關(guān)，到崗即可上手，尤其是IT從業(yè)人員，項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)和能力是最重要的。培養(yǎng)也從這里著手，青鳥(niǎo)的多模式教學(xué)，學(xué)員項(xiàng)目答辯、升學(xué)考試、學(xué)校比賽甚至于全國(guó)性質(zhì)的IT精英挑戰(zhàn)賽，都是在檢驗(yàn)技術(shù)是否過(guò)關(guān)。而在眾多的項(xiàng)目案例中，最能給學(xué)員帶來(lái)成長(zhǎng)的就是企業(yè)的真實(shí)項(xiàng)目了。越來(lái)越多的校區(qū)通過(guò)搭建人才合作平臺(tái)，以建立“學(xué)員與企業(yè)最短招聘通道”為目標(biāo)，匯集了上萬(wàn)家優(yōu)秀企業(yè)的人才招聘信息和優(yōu)秀青鳥(niǎo)學(xué)員的求職信息，同時(shí)也把企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目需求帶近了課堂。

相信如果學(xué)生愿意沉下心去積累經(jīng)驗(yàn)，第 一份工作將是他們將來(lái)的資本。漲薪不應(yīng)該成為頻繁跳槽的理由，唯有鍛煉好自身技能和經(jīng)驗(yàn)，日后才能有更大的發(fā)展。

北大青鳥(niǎo)，我們等你~

耳聽(tīng)為虛眼見(jiàn)為實(shí)，說(shuō)的再多，不如實(shí)際去看一看。北大青鳥(niǎo)歡迎每一位想了解的人走進(jìn)中心，試聽(tīng)一節(jié)課、和老師聊一聊IT的發(fā)展前景、去教學(xué)場(chǎng)地轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，也可以和已經(jīng)就讀的同學(xué)問(wèn)一問(wèn)，靠譜不靠譜，“望聞問(wèn)切”之后再下定論。