三立華南學(xué)員老師分享高效提高托福得分技巧

小編作為三立華南前線特派記者，馬上給大家采訪了G同學(xué)與其托福課程的授課老師！事不宜遲，一起來看看他們的分享唄！

一、學(xué)員分享部分

G同學(xué)您好：

首先，恭喜您成功刷新了個(gè)人在托福考試中的最 高成績(jī)。我們知道每一個(gè)分?jǐn)?shù)背后都凝聚著同學(xué)們的智力、精力和時(shí)間付出。因此，我們也希望這些分?jǐn)?shù)所代表的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌虻靡詡鬟f，幫助更多人找到合適的自己的學(xué)習(xí)方法。在此，我們由衷感謝你抽出寶貴的時(shí)間，跟我們分享你的備考心得。

1.備考心得

2.如何提升能力

3.克服瓶頸

4.老師協(xié)力沖分

5.練習(xí)素材

6.提升建議

二、老師授課分享部分

你是如何發(fā)現(xiàn)TA的不足，以及如何幫助TA提升的？（排名不分先后）

閱讀部分Kristy老師：

G同學(xué)是個(gè)特別活潑可愛的女孩，上課前情況比較特殊，很多同學(xué)是不夠時(shí)間做題，而她是很快就做完了題目，最 后還剩好幾分鐘，可是正確率不理想。我們梳理了其中的原因：

1.G同學(xué)語法基礎(chǔ)比較扎實(shí)，但一開始讀句子過于追求速度，容易跳讀，導(dǎo)致理解不準(zhǔn)確；

2.過于依照原文的同詞來選擇答案，對(duì)題目的考點(diǎn)不夠熟悉，容易選擇干擾項(xiàng)。因此我們堂上一方面梳理解題思路，熟悉考點(diǎn)，比如句子插入題，做完以后一定要五個(gè)句子通讀檢查，事實(shí)信息題越是出現(xiàn)了原詞原句，越要小心，要以整體句意為主，體會(huì)錯(cuò)題里偷換概念，答非所問類的選項(xiàng)如何設(shè)置，提高對(duì)考點(diǎn)的敏感度。另一方面，課上強(qiáng)調(diào)對(duì)句子的正確理解，養(yǎng)成正確的閱讀習(xí)慣。

G同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣非常好，她非常自律，學(xué)習(xí)與生活兩不誤，每次都會(huì)按時(shí)完成布置的作業(yè)，經(jīng)常看到她在自習(xí)室里安靜地做題，考前G同學(xué)幾乎每天都會(huì)刷一套題保持題感，也會(huì)每次把錯(cuò)題截圖下來給我，我們一起去分析，她也會(huì)分享最近的學(xué)習(xí)狀態(tài)和做題感受。G同學(xué)的閱讀飛躍和她的努力，自律是分不開的。

聽力部分Karen老師：

在上課期間，我發(fā)現(xiàn)G同學(xué)的做題正確率比較穩(wěn)定，核心詞匯積累基本可以應(yīng)對(duì)大部分常規(guī)的講座，但推論題和重聽題的正確率一直偏低，學(xué)術(shù)對(duì)話和學(xué)術(shù)講座的錯(cuò)題經(jīng)常就在推論題和重聽題上。

針對(duì)上述問題，我重點(diǎn)幫G同學(xué)梳理了推論題和重聽題的解題方法及注意事項(xiàng)，同時(shí)，為了提高在考場(chǎng)上的應(yīng)變能力，我還用真題庫(kù)里的低頻講座給G同學(xué)進(jìn)行了系統(tǒng)的分類練習(xí)，經(jīng)過3次課的訓(xùn)練，加上梅津在課后強(qiáng)大的執(zhí)行力，她的做題能力有了較大的提高。

口語部分佳佳老師：

G同學(xué)之前有短暫學(xué)習(xí)過托福，總分大概80+。課上發(fā)現(xiàn)，學(xué)生口語的答題重點(diǎn)和流利度都還有待提高。綜合題會(huì)出現(xiàn)說太多講不完的情況，而獨(dú)立題存在部分理由或是拓展不太符合邏輯的情況。課上著重講解綜合題如何整合信息，提高答題效率，獨(dú)立題著重講解怎么想理由和拓展細(xì)節(jié)。課后也要求學(xué)生做大量的獨(dú)立題機(jī)經(jīng)，提高答題的反應(yīng)速度和表達(dá)的準(zhǔn)確度。

G同學(xué)原本的語音語調(diào)就很不錯(cuò)，課上課下都非常積極配合，行動(dòng)力和執(zhí)行力很強(qiáng)。（老師布置的作業(yè)，經(jīng)常是超額完成的！）。這次預(yù)期是希望口語能突破25分，但最終拿到24分，雖然有些許遺憾，但考試畢竟還需要一點(diǎn)點(diǎn)運(yùn)氣不是？繼續(xù)努力，希望下次能沖總分105！

寫作部分Effie老師：

G同學(xué)是一位自律能力很好的同學(xué)，經(jīng)?？吹剿谧粤?xí)室專注完成任務(wù)。布置給她的寫作作業(yè)的量是常規(guī)作業(yè)量的2倍，因?yàn)樗芸炀湍芡瓿刹⑶野l(fā)給老師。

除此之外，G同學(xué)的悟性很高，課堂上講過的一些寫作方法能馬上運(yùn)用得上，再結(jié)合較高強(qiáng)度的練習(xí)，是提分的**。