學(xué)員風(fēng)采|樂博之星楊濟(jì)元：自己動手，創(chuàng)造快樂！

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自己動手 創(chuàng)造快樂

用一句話，喚醒自己 

“靡不有初，鮮克有終”，這句話聽起來晦澀難懂，可到現(xiàn)在我還記得，爸爸當(dāng)時(shí)跟我說這句話時(shí)，眼睛里的那種認(rèn)真和莊重。

這句話整整陪伴了我6年，至于它到底是什么意思？聽完我的故事，估計(jì)你就明白了。

 走進(jìn)機(jī)器人的世界 

我叫楊濟(jì)元，今年13歲，馬上就要成為35中的一名初中生了。在中古友誼小學(xué)度過的6年時(shí)光里，我給同學(xué)們留下的印象除了喜歡書法、愛鼓搗航模之外，還有一個重要的標(biāo)簽，就是機(jī)器人“高手”。

的確，在爸爸媽媽眼里，我是個機(jī)器人“癡”，一擺弄起樂博樂博機(jī)器人來，就廢寢忘食；在同學(xué)眼里，我是VEX比賽冠 軍團(tuán)隊(duì)成員，充滿神秘；但對我自己來說，愛它，就花時(shí)間“盤它”，沒什么大不了的，何況有那句“靡不有初，鮮克有終”咒語的反復(fù)加持。

一晃，我已經(jīng)在北京樂博樂博機(jī)器人編程教育月壇校區(qū)學(xué)習(xí)6年了，時(shí)間真快，可那個神奇的傍晚，一直讓我記憶猶新：那是一年級放學(xué)時(shí)，在校門口的一個展示臺前，圍了很多同學(xué)，我費(fèi)勁擠了進(jìn)去，發(fā)現(xiàn)展臺上有一個積木機(jī)器人，在一個老師的操縱下，一會兒前進(jìn)、一會兒后退、一會兒坐下……它竟然能做好多動作，真是太棒了，比我從小喜歡的樂高積木和托馬斯火車軌道，有意思多了。

展示完成，在聽完老師的介紹后，我當(dāng)即自作主張?zhí)盍嗽嚶犝n表，留下爸爸媽媽的電話，約了試聽課?；氐郊?，媽媽很高興，夸我有主見，爸爸卻少見的鄭重，還莫名其妙說了那句“靡不有初，鮮克有終”，懵懵懂懂中的我也聽不懂他解釋的是啥意思，只記住了“堅(jiān)持”。

一入“樂博樂博門”深似海，6年來，我每周上機(jī)器人課，風(fēng)雨無阻，有驚喜、有滿足，也有沮喪、有氣餒，看著不斷有小伙伴加入、離開，我一點(diǎn)點(diǎn)理解了爸爸的那句“咒語”。

熱愛讓學(xué)習(xí)更美好 

凡事開始都很容易，越來越難，很多人就會輕易放棄，能堅(jiān)持到最 后的人，一定會很少很少。爸爸用那句“咒語”，鼓勵我做事要堅(jiān)持，不要半途而廢，也正是這句“咒語”不斷在耳邊響起，讓我對樂博樂博的學(xué)習(xí)由最初的好玩兒，到慢慢體會到設(shè)計(jì)機(jī)器人的結(jié)構(gòu)、搭建和編程過程不是那么簡單，需要有清晰的邏輯思維和空間想象，并且還需要不斷的優(yōu)化調(diào)整。

雖然很辛苦，但是6年的堅(jiān)持，讓我動手解決問題的能力不斷成長。

有一次我在取衛(wèi)生紙時(shí)，一不小心抽出了很長的一條，挺浪費(fèi)的。我利用學(xué)校里學(xué)到的單片機(jī)，做出了一個“自動感應(yīng)手紙架”，需要用紙的時(shí)候就把手放在感應(yīng)器下面，機(jī)器就會“吐”固定長度的卷紙，這樣就不會浪費(fèi)了。

還有一次，我發(fā)現(xiàn)大家都在手機(jī)和電腦上聽音樂，但是我家的音箱不能連接手機(jī)和電腦，我就用單片機(jī)做出了一款“多功能音箱”，雖然外表看上去有點(diǎn)簡陋，但是它既可以聯(lián)接手機(jī)又可以聯(lián)接電腦，音質(zhì)還不錯，這樣想聽什么歌，在網(wǎng)絡(luò)上一搜就可以外放了，特別方便。

另外，邏輯思維能力的加強(qiáng)，對我的功課也很有幫助，尤其是數(shù)學(xué)。在學(xué)習(xí)之余，擺弄我的機(jī)器人作品還能放松心情，緩解學(xué)習(xí)壓力。我是如此的喜歡機(jī)器人，再加上我的邏輯思考“氣質(zhì)”太濃重，所以在爸爸媽媽的眼中我是一個“標(biāo)準(zhǔn)的理工男”，他們對我的就業(yè)方向也是當(dāng)一名“工程師”。但是我覺得世界變化很快，十年前人們還不怎么知道機(jī)器人，現(xiàn)在是個特別熱門的話題，但是將來可能就是一個很普通的技術(shù)，就像人人都會開車一樣。所以，十年后我也不知道自己會進(jìn)入哪個行業(yè)，現(xiàn)在能做的就是保持學(xué)習(xí)，開闊眼界，迎接未來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)！

 比賽是最 好的老師 

我參加過一次VEX比賽。賽前集訓(xùn)階段總共有16支隊(duì)伍，每天都有高強(qiáng)度的訓(xùn)練和對抗，我和隊(duì)友朝夕相處，除了吃飯睡覺，無時(shí)無刻不在討論戰(zhàn)術(shù)和技術(shù)細(xì)節(jié)，想著怎么能把速度提上來，怎樣才能多得一分。在一次次的訓(xùn)練中，我們配合得越來越默契，一個眼神就知道要干什么，在最 后的集訓(xùn)決賽中，我們?nèi)缭敢詢敨@得了第 一名。

帶著必勝的信念，我們組又參加了華北賽區(qū)的比賽。雖然拼盡全力，但是強(qiáng)中更有強(qiáng)中手，來比賽的隊(duì)伍個個都不是吃素的，他們配合默契，技術(shù)嫻熟，跟他們一比，才感覺到自己不能太驕傲，技術(shù)上還有很大的提升空間。這次比賽沒能取得一個好成績，心情多少還是有些失落，但是通過這次比賽，我認(rèn)識到比賽的意義不只是名次，是在比賽中迎接高手的挑戰(zhàn)，看到更高水平，看清自己努力的方向。比賽的結(jié)果不應(yīng)該過于計(jì)較和爭論，最應(yīng)該關(guān)注的是比賽過程帶來的思考和全身心投入的享受。

寫在最 后的話 

美好的東西都來自不懈的堅(jiān)持和努力，成績的背后，是孩子自我的堅(jiān)持和磨練，也是對日夜陪伴的父母、不斷督促老師的褒獎。

對于楊濟(jì)元小朋友來說，大象老師就是他與機(jī)器人編程結(jié)緣的“引路人”。

大象老師不僅看好楊濟(jì)元小朋友在編程方面的天賦，而且還認(rèn)為楊濟(jì)元小朋友，之所以能在多輪VEX比賽脫穎而出，是他遇事“沉著冷靜“、做事“鍥而不舍”、待人“團(tuán)結(jié)友善”的集中體現(xiàn)。

一起看看大象老師為楊濟(jì)元同學(xué)，總結(jié)的三個優(yōu)點(diǎn)吧！

沉著冷靜，遇事不慌

“沉著冷靜，遇事不慌”，不僅是楊濟(jì)元小學(xué)員解決問題的邏輯和方法，也是他一貫堅(jiān)持的學(xué)習(xí)態(tài)度。

在平常學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，比如上課期間，當(dāng)老師提出問題需要大家解答時(shí)，其他小朋友被問到可能會慌亂，不知所措，但是楊濟(jì)元小學(xué)員卻能淡定從容，他會安靜的站在那里思考，回憶已學(xué)的知識點(diǎn)，待老師做出引導(dǎo)的時(shí)候，他會聰明的順著老師的思路去思索，去解答。

這種品質(zhì)，非常難能可貴，值得其他同學(xué)學(xué)習(xí)。

不驕不躁，契而不舍

正是這種“不驕不躁，鍥而不舍”的學(xué)習(xí)態(tài)度，才使得這次VEX比賽，在80余人、16個高手如云的隊(duì)伍中，取得第 一名的優(yōu)秀成績。

就算取得這樣驕人的成績，楊濟(jì)元小朋友并未自滿，沾沾自喜，回到北京后，他還在“鍥而不舍”的練習(xí)。

即便練到父母來接他回家時(shí)，本該休息了，楊濟(jì)元小朋友還會主動提出，再加多練一會，這種認(rèn)真、刻苦的比賽精神，作為全程陪伴教訓(xùn)的大象老師，看在眼里，疼在心里，很感動，很受啟發(fā)。

團(tuán)結(jié)友善，詼諧幽默

在和同學(xué)交往的過程中，楊濟(jì)元很好相處，團(tuán)結(jié)友愛每一位同學(xué)，總能給人一種“老好人”似的溫和與踏實(shí)。

比如他經(jīng)常出門在外，回來的時(shí)候會把一些珍貴的小玩具帶到校區(qū)里和同學(xué)們分享，在玩耍的過程當(dāng)中，偶爾會有同學(xué)不小心弄壞了，只要不是出于惡意，他就會主動說“沒關(guān)系”，甚至在同學(xué)給他道歉的時(shí)候，他還會迸發(fā)出一些“小幽默”來緩解彼此的尷尬，讓對方無需介懷。

從大象老師的話語中，不僅能深深感受到他對楊濟(jì)元小學(xué)員滿滿的希望和愛，也讓我們從楊濟(jì)元小朋友身上，明白了一個道理，在追逐夢想的路上，沒有一帆風(fēng)順的捷徑，也沒有一蹴而就的成功，唯有勤奮刻苦的學(xué)習(xí)，腳踏實(shí)地的生活，才能在逐夢路上不斷前進(jìn)！