教師專訪 | @黃屹勛：中傳教會我“講好中國故事，傳播中國聲音”

教師簡介：

黃屹勛

本科畢業(yè)于中國傳媒大學(xué)播音與主持藝術(shù)專業(yè)。研究生畢業(yè)于南昌大學(xué)新聞學(xué)。

*曾任蘇州吳江廣播電視臺、安徽廣播電視臺主持人、江南影視藝術(shù)學(xué)院播音與主持專任教師，教研室教研員；

*在江南影視藝術(shù)學(xué)院任教期間，承擔(dān)播音主干課程及非節(jié)目主持等新媒體課程，多次受到學(xué)院教學(xué)部表彰，深入淺出、實操性強的教學(xué)風(fēng)格深受播音生喜愛。

*先后主持《音樂時空》、《一路好聽》、《新聞早班車》、《速度早高峰》等多檔節(jié)目；擅長新聞資訊類節(jié)目，有較高新聞素養(yǎng)。先后編寫《21種表達色彩》、《34種聲音形態(tài)》、《播音主持藝術(shù)高考新聞播報精講》等20余本內(nèi)部教材。

*先后在省級報刊雜志發(fā)表《影像時代下的廣播》、《淺談廣播音樂節(jié)目主持人應(yīng)具備的素質(zhì)》、《淺談新聞節(jié)目主持人應(yīng)具備的素質(zhì)》等論文數(shù)篇。

/

我們要有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任地去傳遞黨和政府的聲音

我們是黨和政府的喉舌

我們要嚴于律己

“講好中國故事，傳播中國聲音”

那就是我們一代又一代

播音員和主持人不辱的使命

/

這里是大同藝?！窘處煂ＴL】欄目的第二期

今天就讓我們一起走進

黃屹勛老師的教學(xué)世界

#中傳教會了我：

重復(fù)是有力量的#

①熱愛是不需要理由的

回過頭看自己參加藝考的那個階段，感覺是一段非?？少F的經(jīng)歷。其實當(dāng)初我是以復(fù)讀生的身份考上中傳的。因為我參加高考的時候沒有選擇到播音專業(yè)，所以我毅然決然的選擇了復(fù)讀。因為我覺得熱愛一個東西它是不需要理由，它是發(fā)自于肺腑的。

為了提高我的專業(yè)成績，我會經(jīng)常去一些電視臺參觀，嘗試去請教一些專業(yè)的主持人。那時候我印象特別深刻，有一個年紀非常大的播音員，他從聲母韻母、新聞的播報朗誦這些最基礎(chǔ)的知識教我，我就在這個過程中一點一點的去蛻變。

②中傳所教會我的

進入了中傳之后我的專業(yè)課老師跟我說過，“重復(fù)是有力量的”。你不要害怕重復(fù)，不要覺得每天練聲，永遠就是規(guī)定的流程——從氣息，從共鳴，從口部操開始。當(dāng)你重復(fù)到一定階段的時候，你會發(fā)現(xiàn)它真的是在改變你，你一張嘴就能感覺到一個質(zhì)的變化。

第二點就是不要去跟別人比，要跟自己去比，問一問自己每天進步了嗎，問一問自己今天收獲了什么，我還有哪些不會的，我還有哪些需要去掌握的。

第三點就是我們中傳老一輩的播音員和播音教師教會我的時代精神。我們一定要有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任的去傳遞黨和政府的聲音，我們是黨和政府的喉舌，所以我們要嚴于律己，就像習(xí)總書記所提出的“講好中國故事，傳播中國聲音”，那就是我們一代又一代播音員和主持人不辱的使命。

#老師這份職業(yè)帶給我的成就感#

今年是我從業(yè)的第13個年頭了。從一開始在蘇州的《動感891》電臺節(jié)目作為播音員和主持人，后來2017年考到了安徽省廣播電視臺，因緣巧合之下有機會給播音生上一些講座、分享一些知識，然后逐步接觸到播音教師的一些工作。結(jié)果第二年就有學(xué)生考上了目標院校，當(dāng)時給到我的成就感是從未有過的。也是在那個時候我突然覺得做播音老師也是很不錯的一個選擇，之后我就轉(zhuǎn)向了播音主持的教學(xué)一直到現(xiàn)在。

現(xiàn)在回過頭來看從播音員、主持人到藝考老師的過程看著好像是順理成章的，但是這個過程中我自己也在成長和轉(zhuǎn)變。我會去思考如何把播音和教學(xué)融在一起，如何從學(xué)生的角度出發(fā)，如何從考綱的要求出發(fā)，運用到學(xué)生的教學(xué)課堂當(dāng)中。讓學(xué)生既能掌握到理論又能接觸到實操，做到理實一體，然后還能夠讓學(xué)生在極短的時間當(dāng)中達到我們考綱的要求。這是我這些年一直在琢磨探索的一件事情。

#讓播音教學(xué)回歸本源#

從今年的藝考改革來看我們已經(jīng)是全國一張卷了，這樣的目的是為了讓藝考更加地公平和公開，專業(yè)也會更加地細化。

新的考綱對選擇播音的學(xué)生來說會更加友好，比如新增的新聞播報，需要學(xué)生去了解新聞的六要素、新聞的結(jié)構(gòu)、新聞的語速、新聞的長句子、新聞的專業(yè)術(shù)語等，擴展了學(xué)生的知識儲備。

作品朗讀也不再僅限于書本上的普測60篇，而是隨機稿件，考察散文和古詩詞，都是中小學(xué)語文課本上所涉及的內(nèi)容，對學(xué)生來說更加熟悉。

圖片評述改成了話題評述，更考察考生的文化底蘊和即興口語表達的能力。

從古詩詞、到散文、到新聞播報、到社會熱點話題的評述，改革之后基本涵蓋了我們播音主持的三大要求，也是張頌文老師提出來的上、下聲+有底蘊。所以我們現(xiàn)在的教學(xué)要回歸本源，回歸基本功的練習(xí)，就像中傳播音與主持藝術(shù)學(xué)院院長喻梅老師提出來的，”我們要在守正的基礎(chǔ)上你再去創(chuàng)新“，我們要回歸本源，不要老想著拔苗助長、彎道超車。

#大單元教學(xué)法#

從2017年教學(xué)到現(xiàn)在，我也有帶出過不少全省前十前五十的同學(xué)，這與老師嚴格的要求和學(xué)生的努力是分不開的。

那么在新藝考的前提下我提出要進行大單元的教學(xué)法。所謂的大單元教學(xué)法是指我們不僅僅停留在理論或者實操，不僅僅停留在分項指導(dǎo)或者是某一個發(fā)聲單元共鳴，我們要做到的是在整個的大單元當(dāng)中去講一個整體的故事，然后把每一個小節(jié)串聯(lián)起來。

比如說發(fā)聲的時候我們不單獨講發(fā)聲了，我們也許會在一個聲音高低的彈性訓(xùn)練當(dāng)中去講發(fā)聲，然后用一個設(shè)計的教學(xué)點幫學(xué)生們找到丹田發(fā)力。將新聞播報和聲音彈性放在一起講，將每一個播音學(xué)習(xí)中的小知識點連結(jié)起來。

所以大單元的教學(xué)法對于老師提出了新的要求：授課的知識點要有非常完整的、系統(tǒng)的、科學(xué)的教學(xué)方式。讓學(xué)生在一個小的章節(jié)當(dāng)中一下子能夠聯(lián)系到所有的知識點，而且這個知識點在考試當(dāng)中一定是緊扣大綱的。

我目前的目標是要爭取用3-5年的時間把大單元教學(xué)法全面的鋪成開來，讓學(xué)生來了之后無論你考什么我都有足夠的技巧技能和素養(yǎng)去應(yīng)對各個學(xué)校的校考，或者是各省的省統(tǒng)考的內(nèi)容。與此同時對老師備課的標準會拔高很多，對學(xué)生的要求恰巧是降低的。