一文看全！AP、IB、A-Level三大國際課程對比分析

目前比較主流的三大國際課程體系分別是AP、IB、A-Level課程，這三大國際課程體系的最終目的都是用以申請國外大學本科入讀資格。

然而有不少家長對這三大課程體系并不是很了解，更不知道他們的區(qū)別與優(yōu)劣勢、需要讀幾年、是否適合自己的孩子學習等等...

希望今天這篇文章，能讓各位家長全面了解這3大課程體系，從而在給孩子選學校時更能根據孩子的特質有所側重。

AP、A-Level、IB對比

難易程度

IB>AP>A-Level

IB含金量大，但難度也最 大，不光課程科目多，而且文理科目都是必修，適合綜合能力特別強、或者是成績平平沒有突出科目但是想要挑戰(zhàn)自己的學生。

AP課程難度低于IB，但也不簡單，因為AP是大學預修課程，難度達到美國大學水平，AP的理論知識難度相對較大。如果想為大學申請加分最 好學習4門左右的AP課程，而且成績必須要足夠高才可以，理科的物理、化學、微積分很多學生都能達到5分，競爭壓力非常大。

A-Level由于是英國全民中學課程，難度中等。英國教育體制跟國內相比，具有很大相似性，比較容易上手。另外A-Level沒有必修課程，偏科的學生也有機會獲得好成績，進入好學校。

課程體系

IB——非常復雜的3個核心課程，加6組學科組，來完成IB課程。

AP——是1年制的自由選課的選修課的組合，不是文憑課程，沒有文憑，沒有畢業(yè)證書。

A-Level——至少要完成3門的學術課程選修后可直申大學。

課程特點

IB對畢業(yè)證書有非常嚴格的要求，除了剛才所提到的選課要求，還有更為復雜的一些要求，比如說你的高等級課程要達到多少分等等，這個比較詳細，在這里面不仔細去講了。

AP的特點是選課非常自由，學生只要在學校允許的情況下，學校開設了什么課程你自由選擇就可以了。AP的課程必須跟所在地高中的課程相結合，因為AP不提供證書文憑，只是課程。

A-Level至少完成3門就相當于是高中畢業(yè)證書，就是說學生拿著這成績就可以去申請相應的大學了。

如何選擇

在選擇國際課程的時候，要更多的考慮三個不同的課程設置、不同的特點，哪一個更合適自己的孩子，當然也要考慮申請什么國家和學校。

如果去英國A-Level當然是最直接的，雖然也可以選擇IB，但不要忘了IB難度更高；

如果去美國可以選IB、AP，但其實A-Level也是接受的，只是用A-Level申請的人不多；

如果去澳洲的話，A-Level和IB課程都是可以的。

下面我們來分別看看這3類國際課程有什么特點：

AP課程

AP（AdvancedPlacement美國大學先修課程），是指由美國大學理事會提供的在高中授課的大學課程。

簡單的說AP是大學先修課課程，目的是給一些優(yōu)秀的學生提前學習大學課程，得到一定的成績后可獲得大學學分的機會。課程難度相當于美國大學入門課程水平，比普通高中的課程難度要大一些。

大部分的國際學校，會分為常規(guī)課程（美高融合課程）+AP課程。不同國際學校的美高融合課程，會略有不同。

在美國有40多門AP課，國內就少很多而且比較偏理。比如：統(tǒng)計學、微積分、物理、化學、生物、經濟、心理、世界史、美國史、小語種等。

考試

AP考試每年5月舉行，一般是12月到1月開始報名。

AP考試的成績使用5分制，考生可以獲得1，2，3，4或者5分。滿分5分為極其優(yōu)秀，4分為優(yōu)秀，3分為合格。一般3分或3分以上的成績可以在大學換取學分，但也有很多特殊的例子，某些名 牌大學接受的標準在4分以上或者5分，有些大學不接受AP成績。

課程分析

AP是美國大一大二的先修課程，理論上不是純高中體系課程，一般都是融入美國的常規(guī)高中課程當中，作為高水平學生選修的課程，用來挑戰(zhàn)自己的學術能力和證明自己的實力。

優(yōu)勢

1.申請大學時具有一定的優(yōu)勢

美國大學把學生在AP考試中的表現，作為衡量其是否能夠勝任大學學習的重要依據。所以在語言考試、SAT/ACT考試，文書寫作等等都安排好的前提下，建議大家盡可能的去考AP課程，這樣被名校錄取的可能性更大。

2.獲得大學學分，節(jié)省學費

一般修一門大學的課程要花費1000多千美元，而參加AP考試只需要92美金，因此選修AP課程不僅可以展現學生的能力，它還是一種省錢的措施，同時還能在大學里換積分，一門AP可以頂3-6個學分。

適合的學生

目前，國內報考的多是高中一、二年級的學生，利用閑暇時間，為未來的海外留學生涯打好基礎。從報考的結果來看，報考的學生水平參差不齊。

理科類的學生會在AP課程中比美國學生有優(yōu)勢，數理化的成績比較容易拿到學分，有的學生選修了美國歷史、文化課程，但實際上考不出好的成績。

因此，中國學生和美國學生在選考的科目上會有很大的不同。未來就讀理工科專業(yè)的學生，攻讀AP課程會有明顯的優(yōu)勢，歸結起來有三個原因。

第 一，有適應專業(yè)課程的必要，與名校認可度相關；

第二，國內的學生數理化基礎相對好一些，在學習這些課程后考試時更容易拿分；

第三，這些課程相對來說都是基礎課程，商科、工科里都會出現，對接范圍廣。

A-Level課程

A-Level課程，主要是英國的高中體系課程。

A-Level課程證書被幾乎所有英語授課的大學作為招收新生的入學標準。比如美國、澳洲等主流國家的高校，都是認可A-Level證書的。

A-Level課程包含70多門供學生選擇，一般學生選擇3-4門課程進行學習。如：Accounting財會、Chemistry化學、ComputerScience計算機科學、Economics經濟學、History歷史、PublicAffairs公共事務......

A-Level課程一般在中國開設數學、物理、計算機學、化學、生物、經濟學等課。為期兩年的學習，AS階段選擇3~4門課，A2階段選擇3門考取最終成績，獲得A-Level證書。

A-Level成績劃分為A、B、C、D、E、U六個等級，A為最 優(yōu)，U為不及格。對于想要進入全球頂 級名校的學生來說，至少需要全A甚至是A*。

課程分析

A-Level強調專業(yè)知識和應用，為未來的職業(yè)選擇打基礎。

A-Level課程在中國多開設理科類課程，適合理科較好的學生。

A-Level采用選課制，科目為3-4門一年，科目類型跟中國的學科相近，允許選擇自己擅長的科目，但單課難度相對于IB單課的難度更大。所以該課程體系是比較適合中國體制內孩子就讀的課程，學生適應會更快。

課程優(yōu)勢

1.世界名校的通行證

考試成績受到世界160多個國家數千所大學的認可，畢業(yè)后學生可赴美、英、澳、加、歐、亞等多個國家任何一所大學就讀。

2.權威課程、國際認可

A-Level作為國際課程體系之一，受眾廣，深具權威，英聯(lián)邦國家大學均認可其成績。只要是A-Level成績好的話，就可以直接申請英國名 牌大學。

3.學習時間短、課程設置合理

學習A-Level時間短，在學?；ㄙM1-2年時間。如上文所言，與國內單純地將科目分為文理科，并要求學生必須二選一不同。A-Level課程由70多門課組成，學生只要選修其中的3-4門課即可。

適合的學生

1.想要用A-Level成績申請國外名校

國內高考成績用來申請中國大陸的高校外，卻被極少數國家和地區(qū)的院校所認可。同樣程度的學生通過A-Level考試，就有機會沖刺世界一 流名校。

目前，使用A-Level的考試成績可以向世界上超過110個國家和地區(qū)的大學進行入學申請和獎學金申請，包括英國、加拿大、澳大利亞、新西蘭、香港、新加坡等中國學生熱門選擇的留學國家和地區(qū)。此外，美國的大部分大學也認可A-Level考試，具體信息可在學校官網查詢。

2.不想“一考定終身”的學生

A-Level每科的考試以單元為單位獨立開考，單獨計分。學生可一次性報考所有單元，也可根據自身學習情況分批次報考。每門課程均有多次考試機會。學生可根據自身情況進行單科突破。

尤其突出的一點，學生如果在此次考試中發(fā)揮不好，可選擇重考，成績以最 好的一次計算，明顯地區(qū)別于國內考試的“一考定終身”。

3.更適合有偏科傾向的學生

學習A-Level的學生只需根據個人興趣及特長選擇3-4門功課作為主攻方向，可避開國內高中十余門功課的壓力。

對于一些在國內高中學習出現明顯偏科的學生，可以在A-Level課程中心選擇學習自己擅長的三四門學科，把精力用在刀刃上，這樣會更有把握在考試中取得這些科目的好成績，以便在申請國外大學時擁有絕 對的優(yōu)勢。

IB課程

IB課程全稱是國際預科證書課程（InternationalBaccalaureateDiplomaProgramme）。IB課程不以世界上任何一個國家的課程體系為基礎而自成體系，廣泛吸收了當代許多發(fā)達國家主流課程體系的優(yōu)點，涵蓋了其主要的核心內容。

我們通常所說的IB，主要指IB高中文憑課程（IBDP），針對16-19歲的高中生，學制為兩年。此外，IBO文憑組織設置的還有小學階段的IBPYP（PrimaryYearsProgramme）和中學階段的IBMYP（MiddleYearsProgramme）。

英國幾乎所有大學都接受IB文憑，美國及加拿大數以千計的大學都視IB文憑為優(yōu)良的入學資歷。

IBDP課程分為標準難度課程（SL/StandardLevel）和更具挑戰(zhàn)性的高難度課程（HL/HigherLevel）。IB要求學生至少選六門課，這六門課中至少有三門是HL，每門課7分。

除了對學生的課業(yè)要求外，選擇IBDiploma的學生還要在兩年內完成150個小時的CAS活動（Creativity,ActivityandService--創(chuàng)造、活動與服務）

IB課程分為三大核心和六大科學組。

三大核心：

知識理論課TOK

擴展論文EE

創(chuàng)造行動與社區(qū)服務活動CAS（150個小時）

六大科學組：

第 一組：語言A（母語）

第二組：語言B（第二語言）

第三組：社會學科（歷史、地理、經濟學、哲學、心理學等）

第四組：自然科學（物理、化學、生物、環(huán)境系統(tǒng)等）

第五組：數學（數學高等級、高等數學標準等級、數學研究、數學法等）

第六組：藝術與選修（美術設計、音樂、戲劇藝術等）

IB有自己的評分系統(tǒng)，前面6個學科組，每個學科滿分7分，總分42分，TOK+EE+CAS各1分，總分3分，只有3分都拿到，才能獲得IBdiploma(IB文憑)。45為最 高分滿分，40分以上算高分，申請常春藤大學的學生需要分數在40或以上。

課程分析

頂 尖IBDP課程的學校對于學生的挑戰(zhàn)非常大，如時間管理能力、項目管理能力、英語閱讀寫作能力、英語表達能力、活動組織能力等。該課程要求學生有較強的自我管理能力和學習能力。

主要集中在大量的閱讀要求和寫作論文，對學生的英語功底提出較大挑戰(zhàn)，在英語優(yōu)秀的基礎上方能學好知識。所以IBDP是綜合來看學術難度較高非常有挑戰(zhàn)的國際課程體系。

優(yōu)勢

1.被大學錄取的成功率更高

研究數據表明，學習IB課程的學生要比其他教育系統(tǒng)的學生更容易被世界頂 級名校錄取，并且他們在大學里的成績也比其他學歷的學生更高、更穩(wěn)定。從而使您的孩子獲得更好的工作前景和機會。

2.進入大學后的表現一般也優(yōu)于其它學生

IB課程的三大核心要求能夠很好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性、行動力、獨立思考的能力以及辯證性思維，這使得學生在進入大學后，無論是行動上還是思維上，都優(yōu)于其他學生。

3.其標準符合國際教育和教學的最 佳實踐要求

CAS活動里，對學生的課外實踐有著一定要求，這一要求同時也符合國際教育和教學的理念。

以上是世界IB組織總結的IB使命（MissionStatement），學員會具備的10大特質。

適合的學生

1.做事有條理，善于安排時間

IB通過大量的課外和社會活動來培養(yǎng)學生的國際視野。

在美國，只有IB課程和小部分精英私立學校會堅持要求高中生寫重要的研究論文。IB課程面廣，寫的東西多，工作量大，對中國學生來說難度較大。IB課程的理論知識和寫作要求大大鍛煉了學生的能力和技巧。因此，學生每天需要投入大量時間才能完成作業(yè)和projects。學生再聰明，如果不善于安排時間，會覺得窮于應付。

2.全面均衡發(fā)展的學生

IB課程講究文理并進，重在綜合素質的培養(yǎng)，每一門課程都十分注重研究過程的訓練，強調對實際問題的分析，突出綜合能力的培養(yǎng)。

IBprogram在科學，人文，外語，藝術，社會工作等各方面注重平衡發(fā)展，不偏科，不側重某一方面。