南通渡課IT教育Java和C語言培訓能一樣嗎.

南通參加java培訓，首推——南通渡課IT教育。資深講師全程面授的高品質教學模式，以實踐來驅動教學，助力學員掌握過硬技能和提升實際運用經驗！

渡課IT的優(yōu)勢:

1、十多年辦學歷史，專注于高端職業(yè)教育培訓，我們更專業(yè)；

2、獨具特色的課程體系，零起點入學，分階式教學模式，由淺入深，不僅學會，而且學精；

3、收費公開透明，中途不加收其它任何費用；

4、通過渡課IT培訓后就業(yè)的學員達6000多人，合作用人企業(yè)達300家，每期班不少于95%就業(yè)，是目前南通地區(qū)就業(yè)率最 高,就業(yè)數最多，就業(yè)資源最豐富的培訓中心。

熟悉C語言和C++語言的讀者一定想搞清楚這個問題，實際上，Java確實是從C語言和C++語言繼承了許多成份，甚至可以將Java看成是類C語言發(fā)展和衍生的產物。比如Java語言的變量聲明，操作符形式，參數傳遞，流程控制等方面和C語言、C++語言完全相同。盡管如此，Java和C語言，C++語言又有許多差別，主要表如下幾個方面：

Java中對內存的分配是動態(tài)的，它采用面向對象的機制，采用運算符new為每個對象分配內存空間，而且，實際內存還會隨程序運行情況而改變。

程序運行中Java系統(tǒng)自動對內存進行掃描，對長期不用的空間作為”垃圾”進行收集，使得系統(tǒng)資源更充分地利用.按照這種機制，程序員不必關注內存管理問題，這使Java程序的編寫變得簡單明了，并且避免了由于內存管理方面的差錯而導致系統(tǒng)出問題。

而C語言通過庫函數來分別實現分配和釋放內存空間，C++語言中則通過運算符來分配和釋放內存。

在C和C++這種機制中，程序員得非常仔細地處理內存的使用問題。

Java不在所有類之外定義全局變量，而是在某個類中定義一種公用靜態(tài)的變量來完成全局變量的功能。

Java不用goto語句，而是用try-catch-finally異常處理語句來代替goto語句處理出錯的功能。

Java不支持頭文件，而C語言和C++語言中都用頭文件來聲明類的原型、全局變量、庫函數等，這種采用頭文件的結構使得系統(tǒng)的運行維護相當繁雜。

Java不支持宏定義。Java只能使用關鍵字final來定義常量。

Java對每種數據類型都分配固定長度。比如，在Java中，int類型總是32位的，而在C語言和C++語言中，對于不同的平臺，同一個數據類型分配不同的字節(jié)數，這使得C語言造成不可移植性，而Java則具有跨平臺性（平臺無關性）。

結構和聯合的處理。Java中根本就不允許類似C語言的結構體(struct)和聯合體(union)包含結構和聯合，所有的內容都封裝在類里面。

Java不再使用指針。指針是C語言和C++語言中十分靈活，也容易產生錯誤的數據類型。

Java語言編寫的類庫可以在其它平臺的Java應用程序中使用，而不像C++語言單單運行于單一個平臺。

在B/S開發(fā)方面，Java要遠遠優(yōu)于C++。

二、折疊優(yōu)劣勢

優(yōu)勢：Java適合團隊開發(fā)，軟件工程可以相對做到規(guī)范。由于Java語言本身的嚴格語法的特點，Java語言無法寫出結構混亂的程序。這將強迫程序員的代碼軟件結構的規(guī)范性。這是一個很難比擬的優(yōu)勢。

劣勢：J2EE的架構很舒服，一版軟件可以做滿意，但是很不適合互聯網模式的持續(xù)不斷修改。

互聯網軟件工程管理上的不足，持續(xù)的修修補補導致架構的破壞。

作為專注培養(yǎng)java人才的南通渡課IT教育，立足于社會需求，以企業(yè)人才需要為基點，堅持打造全程面授的高品質教學模式，不斷與時俱進的去升級課程內容，積極拓展課外項目活動，以實踐來驅動教學，助力學員掌握好過硬設計技能和提升實際運用經驗，所以，如果你也想改變目前的工作狀態(tài)；如果你也想進名企、拿高薪；如果你也想突破自我，南通渡課IT教育的大門隨時為你敞開！歡迎和期待廣大學員們來校進修！