搭乘這班直通車，帶你一站了解美國留學(xué)概況

2021

美國留學(xué)概況

勵志前行 展望未來

SET SAIL

美國教育

American education

01、教育理念

美國是一個教育大國，也是一個教育強國。討論美國教育，是一個很復(fù)雜的問題，由于美國是一個文化多元的國家，美國教育也是如此。影響美國教育的原因很多，但影響最深遠的因素是教育理念。這種理念不僅僅是教育家、教育理論家關(guān)于教育的理論體系，而是被美國政府、政黨、全社會所有民眾所接受和所遵循的教育理念，具有廣泛性、深入性和實踐性的特點。

教育是一種信仰

美國人認為，一個人不管處于什么境地，有兩件事是必須要做的，并伴隨一生，一是受教育，二是信宗教。教育與宗教并行，教育與宗教一樣重要。美國人對教育的重視，達到了與信仰宗教一樣的虔誠境界。1620年，歐洲最早的第 一批移民，坐著“五月花號”這只船抵達美洲，就是在現(xiàn)在的馬塞諸塞州波士頓的普里茅斯上岸。如今，在當(dāng)時上岸時的一塊石頭上寫著“1620”幾個數(shù)字，就是對這一重大事件的紀(jì)念。那時的移民生活艱苦異常，但從1620年起，這批移民就同時在當(dāng)?shù)亟▽W(xué)校與教學(xué)，并在1636年創(chuàng)辦哈佛大學(xué)。因此，哈佛大學(xué)的老師和學(xué)生都引以為傲。他們認為，學(xué)校是教化之源，是一個人從野蠻走向文明的必經(jīng)之路，教育可以消除很多人性中的許多弊端。這種理念在美國誕生之前一個半世紀(jì)就已深深地植根于民眾之中。教育與宗教同樣是一種信仰理念，對美國的教育產(chǎn)生了十分重要的影響，由于此，政府和民眾對教育的認識，不是作為一種純粹的功利目的而進行的活動，人們對教育具有了宗教般的虔誠。

教育是國家和社會的支柱

美國人和美國政府認為，美國就像一座大廈，支撐這座大廈有三大支柱，一是政府，二是宗教，三是教育。美國教育體系完備，制度健全，各州各具特色。特別是近四千所各種類型的大學(xué)，私立的、公立的、教會的，色彩紛呈；美利堅合眾國還沒有誕生之前，十三個殖民地的教育就已具有特色和規(guī)模。因此，美國教育具有天生的獨立性。美國大學(xué)所堅守的大學(xué)精神是使大學(xué)成為才保存人類文明的場所，成為培養(yǎng)智者的地方，成為人類精神資源傳遞和知識創(chuàng)造的最 佳學(xué)堂，成為一個充滿創(chuàng)造和創(chuàng)新的具有獨立品格的思想熔爐，成為一個拒絕庸俗、堅持操守、努力用思想知識、精神呼喚社會良知，引導(dǎo)社會前行的精神家園。由于美國教育已經(jīng)成美國國家和美國社會的一種獨特的不可或缺的強大力量，美國政府和民眾都認為教育實際上成為國家和社會的三大支柱之一。

追求教育公平和教育機會平等

美國從1776年7月4日宣布建國至今228年的歷史中，始終忠于美國開國者們賴以立國的正義、平等、自由的理想，孜孜不倦地追求人人生而平等的目標(biāo)?！?*教育機會均等，提高教育質(zhì)量”這兩句話，作為美國教育部的座右銘鑲嵌在教育部總部的大理石的墻壁上，作為一種教育理念已經(jīng)深入人心。

美國總統(tǒng)十分重視教育公平和教育機會均等，把教育擺在首位。美國有比較健全的教育法律體系，例如《國防教育法》、《天才教育法》、《成人教育法》等等。除此之外，還有針對某一個方面的教育法律。這幾個法律，其中心內(nèi)容是不僅在中小學(xué)而且在大學(xué)方面促進教育公平和教育機會均等發(fā)展。

這種政府和民間對平等、自由、機會均等的長期不懈的追求，使美國今天的教育更趨于公平和機會平等的目標(biāo)。倡導(dǎo)教育機會平等和教育公平而由此形成美國教育的多元性、開放性、國際性、靈活性特點，確保教育公平和機會均等，又能滿足并充分發(fā)揮不同受教育對象的個性特點，使教育充滿活力和生機。

注重人文精神的培養(yǎng)

人文精神本質(zhì)上是一種自由、自覺、批判的精神，對善惡、美丑、是非的判斷能力，寬容精神，尊重人，合作精神等，甚至包括人與自然的和諧相處，都是人文精神。美國家庭對培養(yǎng)小孩的人文和人文素質(zhì)十分重視。在19世紀(jì)，美國曾經(jīng)一度學(xué)習(xí)德國的洪堡大學(xué)的辦學(xué)原則和大學(xué)精神。直到今天，洪堡大學(xué)還是把人文科學(xué)以及培養(yǎng)學(xué)生的人文精神擺上十分重要的地位。因此，一個人哪怕是科學(xué)家，僅僅有科學(xué)學(xué)術(shù)專業(yè)水平還不夠，還要有社會的良知，還必須具備人文精神和人文素養(yǎng)。

除此之外，美國教育同樣強調(diào)獨立思考，敢于創(chuàng)造創(chuàng)新的精神，現(xiàn)如今已成為被全社會接受的美國教育之魂。

02、教育體系

一個美國的6-18歲屬于中小學(xué)義務(wù)教育部分。教育大概分為四個階段，分別是學(xué)前教育、小學(xué)、中學(xué)及高等教育。在高中畢業(yè)前是屬于通才教育，到高等教育（學(xué)院、大學(xué)和研究所）才分職業(yè)教育和一般教育。美國學(xué)制沒有大學(xué)聯(lián)考，學(xué)生憑著在校成績及SAT/ACT分數(shù)，自行申請大學(xué)入學(xué)。

和許多國家不同的是，美國沒有國立大學(xué)這種名稱，義務(wù)教育由州政府來承擔(dān)。且在義務(wù)教育的部分，只要你是合法居留人（Green Card），就有受義務(wù)教育的權(quán)利，且在美國受義務(wù)教育都是免費的，不必繳交學(xué)雜費、課本。美國所有的中小學(xué)都為學(xué)生提供免費的課本，多數(shù)的課本都是上屆學(xué)生傳給下屆學(xué)生，一直到不能用為止。

高等教育則分為州立和私立。州立大學(xué)州民可以享受較低的學(xué)費，外州學(xué)生&國際學(xué)生學(xué)費較高。私立大學(xué)則不分州民或外地主，學(xué)費都是一樣的。此外，美國大學(xué)生在入學(xué)后前兩年，就如大一、大二時修讀通識課程，到大三才會決定主修課程。另外，攻讀醫(yī)科、法律等專業(yè)課程要等大學(xué)念完畢業(yè)后，考到相關(guān)考試，才可申請。

美國中學(xué)教育

美國初中

課程體系

美國初中是兩年制，初中為7~8年級（相當(dāng)于中國的初一、初二）

初中必修課是：Science科學(xué)，Social Study歷史，ESL or English語言，Math數(shù)學(xué)，Lab實驗，Gym體育，額外還有Spanish、Chinese等其他國家語言供你選擇學(xué)習(xí)，就是Second Language第二語言課。

課程設(shè)置

美國私立初中的課程和高中有些類似，也是分成英語、人文科學(xué)（Humanities）、數(shù)學(xué)、科學(xué)、外語、體育和藝術(shù)。對中國學(xué)生來講，美國初中的英語閱讀已經(jīng)是很深了。這一點從SSAT Upper Level的閱讀能夠看出。美國初中生的英語課，已經(jīng)開始讀莎士比亞的《仲夏夜之夢》《羅密歐與朱麗葉》。私立中學(xué)對寫作的要求也十分高，許多初中生的寫作已經(jīng)達到了相當(dāng)高的水平。同樣，這一點從SSAT考試的作文題目也有所反映。

美國高中

課程體系

美國高中是四年制，高中為9~12年級（相當(dāng)于中國的初三~高三）。美國高中課程的設(shè)置分為必修課和選修課兩大類，必修課要求學(xué)生掌握必要而合理的學(xué)科知識結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)社會基本要求;選修課課程豐富是美國高中的顯著特征，它充分滿足學(xué)生的興趣志向，培養(yǎng)專業(yè)技能，促進發(fā)展個人特長。

美國高中的必修課一般設(shè)有英語、數(shù)學(xué)、科學(xué)、社會等。美國高中課程雖名為必修，但實際只是一種宏觀構(gòu)架，每一門必修學(xué)科下，還分層次使用不同水平的教材，開設(shè)不同名目的課程，同時美國高中采取學(xué)分制，學(xué)校要求學(xué)生在高中期間完成規(guī)定學(xué)分，隨年級升高，每學(xué)期學(xué)分數(shù)(即選課數(shù))增加。一般每學(xué)期至少選6至7門課，完成上一年級學(xué)分，方可進入下一年級。如學(xué)生提前修滿學(xué)分，可提前畢業(yè)，申請進入大學(xué)或在校選修大學(xué)課程。

對于國際學(xué)生來說，如果就讀9年級，可以從頭開始積累學(xué)分，但是如果就讀10年級或是11年級，就要將國內(nèi)已學(xué)的課程按照美國的評分標(biāo)準(zhǔn)折算成美國高中相應(yīng)科目的學(xué)分，然后選擇在國內(nèi)未修過的課程修讀學(xué)分，一般修讀20～24個學(xué)分就可以獲得美國高中畢業(yè)證書。

與國內(nèi)相比，這更像是大學(xué)課程的設(shè)置，包括必修課和選修課，大部分課程的學(xué)習(xí)是以學(xué)生的興趣和愛好為準(zhǔn)的，這樣的美國高中更能夠培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的主動性。

課程設(shè)置

美國的中學(xué)教育非常注重學(xué)生的全面發(fā)展，在課程設(shè)置方面也是兼顧學(xué)業(yè)與各種活動和技能的培養(yǎng)。美國高中采取學(xué)分制，一般修讀18-23個學(xué)分就可以獲得美國高中畢業(yè)證書。

課程類型主要包括必修課、選修課和其他類型的課程。

必修課程：美國高中課程比較廣泛，基礎(chǔ)必修課程有英語、自然科學(xué)(3門：如生物、化學(xué)、物理或地理、環(huán)境、辯論)、社會科學(xué)(美國歷史、世界歷史、經(jīng)濟學(xué)、心理學(xué))、數(shù)學(xué)(代數(shù)、幾何、三角函數(shù)等)。

選修課程：美國高中的選修課程特別多，一般美國高中均要求學(xué)生選修一定的學(xué)分。

高等教育

高等教育類型

1、綜合性研究大學(xué)

美國國內(nèi)雖沒有統(tǒng)一、固定的標(biāo)準(zhǔn)，但“大學(xué)”這個詞，通常指有研究生教育或研究性質(zhì)的機構(gòu)。某些州（如馬薩諸塞州），一所學(xué)校至少要有能力培養(yǎng)兩門學(xué)科的博士，才授予其“大學(xué)”稱號。

作為研究性大學(xué)，它對學(xué)術(shù)研究的重視程度不言而喻，先進的教學(xué)設(shè)備，優(yōu)秀的師資力量，使得學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量得到了極高的**。在這里不但可以授受本科教育，還可以接觸到研究生院的教授，對學(xué)生們來說，無論是未來學(xué)習(xí)方面還是就業(yè)方向都會有很大的影響。

專業(yè)更加細化，University里的本科雖然也是liberal arts education，但更傾向于專業(yè)的學(xué)習(xí)。學(xué)校提供的學(xué)術(shù)專業(yè)涉及的范圍非常廣，比如：人文科學(xué)，自然科學(xué)和社會科學(xué)等等。專業(yè)課，基礎(chǔ)課和選修課等也 都多種多樣，選擇范圍很廣。這樣更有助于學(xué)生們學(xué)到更深層次，更廣領(lǐng)域的知識。

此類大學(xué)在國際上的知名度比較高，像哈佛，耶魯，哥倫比亞等等都是聞名于世的綜合類大學(xué)。有如此高的聲譽自然有其道理，所以社會上的接受度和接納度都是比較高的，這也帶給學(xué)生們更多的實習(xí)經(jīng)歷和就業(yè)機會。

通常此類大學(xué)在校學(xué)生人數(shù)比較多，尤其是公立大學(xué)，人數(shù)基本保持在幾萬人。也正因此，在此就讀的學(xué)生更能感受到大學(xué)的氛圍和文化，大都市的氣息。豐富多彩的校園活動，眾多的社團組織，各種類型的研究和實習(xí)活動，讓在這里就讀的學(xué)生的有一個多姿多彩的大學(xué)生活。

眾所周知，公立學(xué)校的學(xué)費比私立的便宜。這也正是吸引許多家庭條件不是很好，但是成績非常突出的學(xué)生前去就讀的原因。

2、文理學(xué)院

文理學(xué)院（liberal arts college）是美國高校的重要種類之一，以本科教育為主，特征是注重全面綜合教育，設(shè)置課程包括藝術(shù)、人文、自然科學(xué)、社會科學(xué)等各門類。區(qū)別于以就業(yè)為重要指針的各種專業(yè)學(xué)?；蚣夹g(shù)高校。美國有相當(dāng)一部分學(xué)生從這些文理學(xué)院獲得學(xué)士學(xué)位。在大部分美國人心目中，文理學(xué)院往往代表著經(jīng)典、小規(guī)模、高質(zhì)量的本科教育。許多文理學(xué)院的學(xué)術(shù)聲譽往往不亞于哈佛耶魯?shù)染C合性大學(xué)，因而成為很多美國貴族教育子女的首 選。

3、地區(qū)性本科大學(xué)

美國所有的大學(xué)一開始通通是地區(qū)性綜合大學(xué)，為的是本地或本州的學(xué)生。但有些學(xué)校因歷史悠久，財力雄厚。名師開始聚集，名氣也開始響亮，逐漸吸引外地甚至外國的優(yōu)秀學(xué)生，一步一步就變成全國性的知名大學(xué)。但這些全國性大學(xué)也一定以本地本州生占最多。

地區(qū)性大學(xué)和國家性（綜合性）大學(xué)的根本區(qū)別就在于最 高學(xué)位的頒發(fā)。所有國家 級（綜合性）大學(xué)都可以頒發(fā)博士學(xué)位，而地區(qū)級大學(xué)頒發(fā)的最 高學(xué)位是碩士學(xué)位。

國家 級大學(xué)培養(yǎng)研究型人才，承擔(dān)科研的任務(wù)和使命，而地區(qū)級大學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)科教育的。

4、社區(qū)學(xué)院

美國社區(qū)大學(xué)(Community colleges)亦即“社區(qū)學(xué)院”，或可稱為“兩年制大學(xué)”（以下統(tǒng)稱為“社區(qū)學(xué)院”），大多是公立學(xué)校。這是亞洲國家所沒有的一種教育系統(tǒng)（絕不是中文翻譯意思上的“街道學(xué)院”），大家可能比較陌生；它提供二年大學(xué)一般課程教育，學(xué)校會頒發(fā)副學(xué)士學(xué)位（Associate Degree），你可以轉(zhuǎn)到四年制大學(xué)或?qū)W院繼續(xù)念書，許多學(xué)分都是四年制大學(xué)承認的。美國共有一千兩百多所社區(qū)大學(xué)，擁有一千多萬注冊學(xué)生。美國社區(qū)大學(xué)的申請入學(xué)條件要求，一般都比四年制大學(xué)較低，所以學(xué)生較易申請入學(xué)。

本科橋梁課程

美國本科橋梁課程是大學(xué)由于考量國際學(xué)生的特殊性，為國際學(xué)生提供的一種課程，主要是針對于語言沒有到達要求的學(xué)生。學(xué)生完成高中課程，就可以申請就讀美國大學(xué)的橋梁課程。每個大學(xué)的橋梁課程設(shè)置會有不同，一般是為期一直三個學(xué)期，也有部分學(xué)校提供四個學(xué)期的課程。校方會根據(jù)學(xué)生的教育背景和英語水平為學(xué)生匹配適合學(xué)生的橋梁課程時間。

一般來說，橋梁課程主要由語言課程和部分大學(xué)學(xué)術(shù)課程（可轉(zhuǎn)學(xué)分）組成。學(xué)生在達到橋梁期間的GPA和內(nèi)測語言要求后，可入讀大二。部分大學(xué)的橋梁課程主要是語言課程組成，學(xué)生在完成橋梁課程入讀大一。

美國碩士橋梁主要是以語言課程為主，學(xué)校根據(jù)學(xué)生狀況為學(xué)生指定橋梁課程時間，學(xué)生在完成橋梁課程后進入碩士一年級繼續(xù)攻讀，畢業(yè)取得教育部認證的國外大學(xué)碩士學(xué)位。

提供橋梁課程的學(xué)校：

東北大學(xué)，南加州大學(xué)，加州大學(xué)歐文分校，美利堅大學(xué)，俄勒岡州立大學(xué)，邁阿密大學(xué)，喬治梅森大學(xué)，奧本大學(xué)，科羅拉多州立大學(xué)，塔爾薩大學(xué)，南佛羅里達大學(xué)，圣路易斯大學(xué)，新罕布什爾大學(xué)，阿拉巴馬州伯明翰大學(xué)，佩斯大學(xué)，佛蒙特大學(xué)，堪薩斯大學(xué)等。

碩士入學(xué)條件

1、本科成績

美國高校審查申請人學(xué)習(xí)成績時，要求其將成績轉(zhuǎn)換為GPA(Grade Point Average)，并以此作為衡量申請人學(xué)業(yè)成就的標(biāo)準(zhǔn)。由于我國院?；旧喜捎冒俜种?，在轉(zhuǎn)換為GPA時應(yīng)采取以下標(biāo)準(zhǔn)：90至100=4，80至89=3，70至79=2，60至69=1，小于60分=0。要想獲得獎學(xué)金，GPA成績應(yīng)在3分以上。

通常，如果能在美國讀完本科再申請當(dāng)?shù)匮芯可?，相對更占?yōu)勢：一來語言能力輕松過關(guān)，二來國外教授的推薦信更容易被國外大學(xué)招生官認可。

有含金量的推薦信，在美國名校錄取過程中起著極為重要的作用。一般來說，來自名校的推薦信會有很大優(yōu)勢。但是，出國讀本科，也是把“雙刃劍”。美國大學(xué)對學(xué)生的平時成績考核非常嚴(yán)謹，一旦本科GPA低于3.0，想申請美國前50院校的研究生比較困難。不過，如果學(xué)生的GPA能達到3.0以上，含金量在美國招生官眼中會比國內(nèi)本科生的3.0高。所以，成績好還是硬道理。

2、英語能力測試

目前美國高校承認的英語考試成績主要有TOEFL(托?？荚?、GRE(研究生成績測試)、GMAT(商業(yè)管理碩士入學(xué)考試)、LSAT(法律學(xué)校入學(xué)考試)和TSE(英語口語測試)五種。中國學(xué)生最常參加的是TOEFL和GRE考試。美國留學(xué)專家表示，因為中國學(xué)生大多財力有限，不大可能依靠個人力量赴海外留學(xué)，因此大多數(shù)人希望能獲得獎學(xué)金。而TOEFL與GRE成績是能否獲得獎學(xué)金的重要因素。在此需要提醒欲赴海外求學(xué)者，美國校方在發(fā)放獎學(xué)金時，只把TOEFL和GRE成績作為參考，而并非決定因素。因此在申請過程中不能忽視其他材料的重要性。