教育“雙減”后，孩子們的競(jìng)爭(zhēng)變大還是變小了？

教育“雙減”政策出臺(tái)，都希望能給孩子減少一些競(jìng)爭(zhēng)壓力，希望能夠帶給孩子更加快樂(lè)的童年。除了“語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)”的成績(jī)之外，還能讓孩子有更多的機(jī)會(huì)發(fā)展自己的興趣愛(ài)好。比如：藝術(shù)類、體育類、科技類等等，能夠讓孩子找到自己更加廣泛的興趣點(diǎn)。而在文化課方面，不過(guò)早的給孩子分出層級(jí)，更加注重“有教無(wú)類”的教育方式。

作為出國(guó)留學(xué)教育行業(yè)，高端美國(guó)留學(xué)咨詢公司——智慧留學(xué)的老師接觸過(guò)很多在教育方面很成功的家庭，總結(jié)來(lái)看，我們的一生中影響大的主要來(lái)自三個(gè)方面的教育：“家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育”。

家庭教育受基因影響非常大，對(duì)于大多數(shù)普通人而言，脫離開(kāi)家庭接受學(xué)校教育，會(huì)讓孩子發(fā)展的更好；而對(duì)于那些高層級(jí)家庭而言，孩子從出生可能就是別人的終點(diǎn)，別人家的孩子可能已經(jīng)早早地輸在了起跑線上。

智慧留學(xué)的老師認(rèn)為，對(duì)于學(xué)校教育和社會(huì)教育而言，教育“雙減”政策后，不少小學(xué)的校內(nèi)課業(yè)大減，有些學(xué)校允許孩子早離校，有的家長(zhǎng)16:30直接就送孩子去課外班了；有的孩子是按照學(xué)校安排17:30或者18:00離校。其實(shí)，“雙減”政策對(duì)于那些自主學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)的孩子來(lái)講是沒(méi)有什么影響的。小升初選拔的時(shí)候還是會(huì)把這一批孩子選拔出來(lái)。而對(duì)于自主學(xué)習(xí)能力較弱的孩子來(lái)講，課內(nèi)減、課外減，家長(zhǎng)不清楚孩子到底處于一個(gè)什么水平，就會(huì)比較焦慮了。

所以對(duì)于自主學(xué)習(xí)能力較弱的孩子來(lái)講，“雙減”政策后競(jìng)爭(zhēng)壓力是大幅減少了；而對(duì)于自主學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的孩子來(lái)講，教育“雙減”政策后的競(jìng)爭(zhēng)壓力是增大了的。

所以，無(wú)論政策怎么變化，拼的還是孩子的學(xué)習(xí)能力。所以我們從小就要開(kāi)始培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法；搭建知識(shí)體系構(gòu)架；鞏固做題能力；最 后就是要拓展學(xué)習(xí)的深度和廣度了。

智慧留學(xué)的老師認(rèn)為：美國(guó)留學(xué)就是家長(zhǎng)在為孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)規(guī)劃的時(shí)候，在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行深度和廣度的拓展的一個(gè)目標(biāo)。

這需要兩個(gè)方面的必要條件，一個(gè)是需要孩子有較強(qiáng)的自驅(qū)力和自主學(xué)習(xí)力；二就是家庭要有較好的收入供孩子美國(guó)留學(xué)。

智慧留學(xué)的老師認(rèn)為：美國(guó)留學(xué)就是家長(zhǎng)在為孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)規(guī)劃的時(shí)候，在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行深度和廣度的拓展的一個(gè)目標(biāo)。

這需要兩個(gè)方面的必要條件，一個(gè)是需要孩子有較強(qiáng)的自驅(qū)力和自主學(xué)習(xí)力；二就是家庭要有較好的收入供孩子美國(guó)留學(xué)。

除此之外，很多家長(zhǎng)也都非常清楚，美國(guó)留學(xué)是實(shí)現(xiàn)孩子和整個(gè)家庭階層跨越的一個(gè)很好的途徑，如果能夠在美國(guó)top30名校畢業(yè)，那么未來(lái)無(wú)論是回國(guó)就業(yè)也好，留在美國(guó)工作也罷，都會(huì)有一份不菲的收入，這一點(diǎn)是大家所共識(shí)的。