教育部發(fā)布新通知，民辦轉(zhuǎn)公辦？事關(guān)你的孩子嗎？

關(guān)注民辦轉(zhuǎn)公辦！教育部新官宣：不再審批“公參民”學(xué)校，品牌輸出也不行！

近天，教育部發(fā)展規(guī)劃司負(fù)責(zé)人就《關(guān)于規(guī)范公辦學(xué)校舉辦或者參與舉辦民辦義務(wù)教育學(xué)校的通知》答記者問，談及該通知的適用對(duì)象、轉(zhuǎn)公及停辦要求等相關(guān)內(nèi)容。

根據(jù)文件劃重點(diǎn)如下：

1、公辦學(xué)校單獨(dú)舉辦（如佛山華英、佛山市實(shí)驗(yàn)學(xué)校、南海實(shí)驗(yàn)中學(xué)等，由于無法取得學(xué)校實(shí)際股權(quán)結(jié)構(gòu)，因此名字僅供參考）或者公辦學(xué)校與其他公有主體合作舉辦的“公參民”學(xué)校（如石門實(shí)驗(yàn)學(xué)校、石門實(shí)驗(yàn)中學(xué)、南海華附等，由于無法取得學(xué)校實(shí)際股權(quán)結(jié)構(gòu)，因此名字僅供參考），應(yīng)轉(zhuǎn)為公辦學(xué)校；

2、公辦學(xué)校與其他社會(huì)組織、個(gè)人合作舉辦的“公參民”學(xué)校（如南海外國(guó)語學(xué)校、白云廣雅等，由于無法取得學(xué)校實(shí)際股權(quán)結(jié)構(gòu)，因此名字僅供參考），經(jīng)協(xié)商一致且條件成熟的，可以轉(zhuǎn)為公辦學(xué)校；不符合“六獨(dú)立”要求且難以整改到位的，可視情況轉(zhuǎn)為公辦學(xué)?；蚪K止辦學(xué)；

3、既有居住社區(qū)配套建設(shè)的“公參民”學(xué)校，在條件允許的情況下轉(zhuǎn)為公辦學(xué)校，也可通過政府購買服務(wù)方式提供學(xué)位、繼續(xù)辦學(xué)。

4、規(guī)范公辦學(xué)校投入民辦義務(wù)教育學(xué)校的教育資源，主要有以下要求：

一是公辦學(xué)校將土地、校舍、教學(xué)儀器設(shè)備等國(guó)有資產(chǎn)提供給民辦義務(wù)教育學(xué)校使用的，應(yīng)當(dāng)落實(shí)國(guó)有資產(chǎn)評(píng)估管理使用等有關(guān)規(guī)定。

二是規(guī)范向民辦義務(wù)教育學(xué)校派出教職工的行為。

三是公辦學(xué)校向民辦義務(wù)教育學(xué)校提供服務(wù)的，應(yīng)當(dāng)按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定履行審批程序后簽訂協(xié)議。

5、民校六獨(dú)立是指什么：

●六獨(dú)立指：教師獨(dú)立、財(cái)務(wù)獨(dú)立、招生獨(dú)立、辦學(xué)獨(dú)立、教學(xué)獨(dú)立以及行政獨(dú)立：

● 教師獨(dú)立：公辦學(xué)校和私立學(xué)校不得共用教師，如果私立學(xué)校的在職教師同時(shí)是公辦學(xué)校的老師，那么就判定為違規(guī)。這讓我們想起了某些由公立學(xué)校投資創(chuàng)辦的“復(fù)讀學(xué)?！?，在被取締的范圍內(nèi)。

● 財(cái)務(wù)獨(dú)立：公辦學(xué)校的資本不能參與到私立學(xué)校中去，私立學(xué)校要自籌資金，做到財(cái)務(wù)獨(dú)立。

● 招生獨(dú)立：私立學(xué)校不得借用公辦學(xué)校的名義和渠道去招生，不能讓學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)你的公私性質(zhì)產(chǎn)生混淆。

● 辦學(xué)獨(dú)立：私立學(xué)校要自主辦學(xué)，公立學(xué)校不得參與進(jìn)來，這一條比較好理解。

● 行政獨(dú)立：就是說學(xué)校的管理人員以及管理模式需要獨(dú)立，不能通過公立學(xué)校去管理私立學(xué)校。這讓我們想起了某個(gè)知名高中，在其他各地開辦的私立學(xué)校，這樣的學(xué)校也在整改范圍內(nèi)。

如何全面規(guī)范“公參民”學(xué)校？

教育部9問答詳解

近日，教育部會(huì)同中央編辦、國(guó)家發(fā)展改革委、民政部、財(cái)政部、人力資源社會(huì)**部、自然資源部、住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于規(guī)范公辦學(xué)校舉辦或者參與舉辦民辦義務(wù)教育學(xué)校的通知》（以下簡(jiǎn)稱《通知》）。教育部發(fā)展規(guī)劃司負(fù)責(zé)人就《通知》有關(guān)問題回答了記者提問。

1. 《通知》出臺(tái)的背景和過程是什么？

規(guī)范公辦學(xué)校舉辦或者參與舉辦民辦義務(wù)教育學(xué)校是維護(hù)國(guó)家教育體系統(tǒng)一性、規(guī)范性的重要舉措。近年來，部分公辦學(xué)校充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，通過舉辦或者參與舉辦民辦義務(wù)教育學(xué)校，擴(kuò)大了優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，緩解了部分地方教育資源供需矛盾，滿足了人民群眾多樣化的教育需求。但是，隨著社會(huì)對(duì)教育公平價(jià)值的要求和教育法規(guī)制度體系的完善，“公參民”學(xué)校的問題不斷顯現(xiàn)，加重了人民群眾的教育負(fù)擔(dān)，影響了教育生態(tài)，社會(huì)反映強(qiáng)烈。中央對(duì)這個(gè)問題高度重視，要求以確保義務(wù)教育的公益性、公平性和人民性為目標(biāo)，以問題為導(dǎo)向，以理順體制機(jī)制為切入點(diǎn)，推動(dòng)公辦學(xué)?；貧w公辦，社會(huì)力量舉辦民辦，以促進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。同時(shí)，新修訂的《中華人民共和國(guó)民辦教育促進(jìn)法實(shí)施條例》的印發(fā)，也為規(guī)制“公參民”學(xué)校的辦學(xué)模式，提供了制度**。

在《通知》起草過程中，教育部有關(guān)司局先后赴地方進(jìn)行調(diào)研，與地方教育行政部門、公辦學(xué)校、民辦學(xué)校負(fù)責(zé)人座談，聽取意見，摸清情況?！锻ㄖ菲鸩萃瓿珊?，又兩次征求省級(jí)教育行政部門的意見，書面征求相關(guān)部門和部分高校的意見，反復(fù)修改，達(dá)成共識(shí)。

2. 規(guī)范“公參民”學(xué)校工作的總體思路和要求是什么？

總體思路是：以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，著眼建設(shè)高質(zhì)量教育體系，維護(hù)教育公平性和公益性，讓人民群眾享受更優(yōu)質(zhì)教育資源，切實(shí)減輕家庭的教育負(fù)擔(dān)，緩解教育焦慮。

總體要求是：一方面，指導(dǎo)各地以區(qū)域義務(wù)教育發(fā)展規(guī)劃為抓手，著力增加優(yōu)質(zhì)公辦義務(wù)教育資源供給。另一方面，推動(dòng)理順現(xiàn)有“公參民”學(xué)校的體制機(jī)制，規(guī)范公有教育資源的使用。

3. 規(guī)范“公參民”學(xué)校工作的價(jià)值取向是什么？

規(guī)范“公參民”學(xué)校工作是一項(xiàng)政治性、政策性、系統(tǒng)性很強(qiáng)的工作。在價(jià)值取向上，著力體現(xiàn)三個(gè)方面：

一是致力于維護(hù)教育公平公正，通過理清公辦民辦界限，增加優(yōu)質(zhì)教育資源供給，構(gòu)建公辦民辦協(xié)同發(fā)展的教育格局，堅(jiān)決維護(hù)義務(wù)教育的公益屬性。

二是致力于推動(dòng)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡，既推動(dòng)公辦學(xué)校集中精力提高自身辦學(xué)質(zhì)量，又引導(dǎo)民辦學(xué)校立足多樣化、特色化的發(fā)展定位，將提升質(zhì)量放在首位，有利于提供公平而優(yōu)質(zhì)、均衡而多樣、全面而特色的義務(wù)教育。

三是致力于**師生合法權(quán)益，堅(jiān)持因地制宜、依法依規(guī)推進(jìn)，確保工作成果惠及更多人民群眾。

4. 《通知》的適用對(duì)象是什么？

《通知》的適用對(duì)象包括三類：

一類，公辦學(xué)校單獨(dú)舉辦的民辦義務(wù)教育學(xué)校。

第二類，公辦學(xué)校與其他公有主體合作舉辦的民辦義務(wù)教育學(xué)校。

第三類，公辦學(xué)校與其他社會(huì)組織、個(gè)人合作舉辦的民辦義務(wù)教育學(xué)校。

5. “公參民”學(xué)校轉(zhuǎn)為公辦學(xué)校的要求是什么？

“公參民”學(xué)校具有以下四種情形的，轉(zhuǎn)為公辦學(xué)校：

一是公辦學(xué)校單獨(dú)舉辦或者公辦學(xué)校與其他公有主體合作舉辦的“公參民”學(xué)校，應(yīng)轉(zhuǎn)為公辦學(xué)校。

二是公辦學(xué)校與其他社會(huì)組織、個(gè)人合作舉辦的“公參民”學(xué)校，經(jīng)協(xié)商一致且條件成熟的，可以轉(zhuǎn)為公辦學(xué)校。

三是既有居住社區(qū)配套建設(shè)的“公參民”學(xué)校，在條件允許的情況下轉(zhuǎn)為公辦學(xué)校，也可通過政府購買服務(wù)方式提供學(xué)位、繼續(xù)辦學(xué)。

四是公辦學(xué)校與其他社會(huì)組織、個(gè)人合作舉辦的“公參民”學(xué)校，不符合“六獨(dú)立”要求且難以整改到位的，可視情況轉(zhuǎn)為公辦學(xué)校或終止辦學(xué)。

6. “公參民”學(xué)校繼續(xù)辦民辦學(xué)校的要求是什么？

由公辦學(xué)校與其他社會(huì)組織、個(gè)人合作舉辦的“公參民”學(xué)校，辦學(xué)條件符合“六獨(dú)立”要求，可繼續(xù)辦民辦學(xué)校；辦學(xué)條件不符合“六獨(dú)立”要求，但限期可整改到位的，也可繼續(xù)辦民辦學(xué)校。

7. “公參民”學(xué)校終止辦學(xué)的要求是什么？

由公辦學(xué)校與其他社會(huì)組織、個(gè)人合作舉辦的“公參民”學(xué)校，辦學(xué)條件不符合“六獨(dú)立”要求，且限期整改不到位無法繼續(xù)辦學(xué)，可視情況將其轉(zhuǎn)為公辦學(xué)校或終止辦學(xué)。對(duì)于終止辦學(xué)的，各地要按照有關(guān)法律法規(guī)，制定具體辦法。

8. 對(duì)公辦學(xué)校投入到民辦義務(wù)教育學(xué)校的教育資源如何要求？

規(guī)范公辦學(xué)校投入民辦義務(wù)教育學(xué)校的教育資源，主要有以下要求：

一是公辦學(xué)校將土地、校舍、教學(xué)儀器設(shè)備等國(guó)有資產(chǎn)提供給民辦義務(wù)教育學(xué)校使用的，應(yīng)當(dāng)落實(shí)國(guó)有資產(chǎn)評(píng)估管理使用等有關(guān)規(guī)定。

二是規(guī)范向民辦義務(wù)教育學(xué)校派出教職工的行為。

三是公辦學(xué)校向民辦義務(wù)教育學(xué)校提供服務(wù)的，應(yīng)當(dāng)按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定履行審批程序后簽訂協(xié)議。

9. 如何確保規(guī)范工作取得實(shí)效？

規(guī)范工作事關(guān)多主體利益，涉及多部門政策，須多管齊下，明確各方責(zé)任，才能取得實(shí)際效果。

一是落實(shí)公辦學(xué)校責(zé)任，要求公辦學(xué)校提高政治站位，落實(shí)主體責(zé)任，積極主動(dòng)作為。

二是強(qiáng)化地方政府責(zé)任，強(qiáng)調(diào)各地要把規(guī)范工作作為重要政治任務(wù)，成立工作領(lǐng)導(dǎo)小組，穩(wěn)慎有序推進(jìn)。

三是加強(qiáng)督促檢查，教育部已將此項(xiàng)工作納入省級(jí)人民政府履行教育職責(zé)評(píng)價(jià)范圍和部屬高校黨政主要領(lǐng)導(dǎo)干部經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)范圍。

教育部等八部門關(guān)于規(guī)范公辦學(xué)校舉辦或者參與舉辦民辦義務(wù)教育學(xué)校的通知

教發(fā)〔2021〕9號(hào)

各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委）、黨委編辦、發(fā)展改革委、民政廳（局）、財(cái)政廳（局）、人力資源社會(huì)**廳（局）、自然資源廳、住房和城鄉(xiāng)建設(shè)廳，新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育局、黨委編辦、發(fā)展改革委、民政局、財(cái)政局、人力資源社會(huì)**局、自然資源局、住房和城鄉(xiāng)建設(shè)局：

近年來，公辦學(xué)校（含其附屬學(xué)校、校辦企業(yè)、學(xué)?；饡?huì)、學(xué)校工會(huì)等附屬機(jī)構(gòu)，下同）充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，通過舉辦或者參與舉辦民辦義務(wù)教育學(xué)校（含十二年一貫制學(xué)校、九年一貫制學(xué)校、完全中學(xué)，以下統(tǒng)稱“公參民”學(xué)校），積極擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，在一定程度上緩解了部分地方優(yōu)質(zhì)教育資源的供需矛盾，滿足了人民群眾多樣化的教育需求，但“公參民”辦學(xué)模式誘發(fā)了許多矛盾和問題，引起社會(huì)廣泛關(guān)注。為貫徹義務(wù)教育由國(guó)家統(tǒng)一實(shí)施的要求，推動(dòng)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，根據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》《中華人民共和國(guó)民辦教育促進(jìn)法》《中華人民共和國(guó)民辦教育促進(jìn)法實(shí)施條例》等法律法規(guī)要求和《中共中央 國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》精神，對(duì)“公參民”學(xué)校進(jìn)行專項(xiàng)規(guī)范，現(xiàn)就有關(guān)工作要求通知如下：

一、嚴(yán)格界定范圍

“公參民”學(xué)校主要包括以下三類：公辦學(xué)校單獨(dú)舉辦的義務(wù)教育學(xué)校；公辦學(xué)校與地方政府及相關(guān)機(jī)構(gòu)（含具有財(cái)政經(jīng)常性經(jīng)費(fèi)關(guān)系的其他單位、政府國(guó)有投資平臺(tái)、政府發(fā)起設(shè)立的基金會(huì)、國(guó)有企業(yè)等，下同）合作舉辦的義務(wù)教育學(xué)校；公辦學(xué)校與其他社會(huì)組織、個(gè)人合作舉辦（含公辦學(xué)校以品牌、管理等無形資產(chǎn)參與辦學(xué)）的義務(wù)教育學(xué)校。

二、理順體制機(jī)制

公辦學(xué)校單獨(dú)舉辦、公辦學(xué)校與地方政府及相關(guān)機(jī)構(gòu)合作舉辦的義務(wù)教育學(xué)校，應(yīng)辦為公辦學(xué)校，按照屬地原則，劃歸市、縣級(jí)地方政府教育行政部門統(tǒng)一管理；但對(duì)于優(yōu)質(zhì)教育資源缺乏的地區(qū)，由地方政府引進(jìn)區(qū)域外公辦學(xué)校合作舉辦的義務(wù)教育學(xué)校，應(yīng)堅(jiān)持公有屬性，完善管理模式。

公辦學(xué)校與其他社會(huì)組織、個(gè)人合作舉辦的民辦義務(wù)教育學(xué)校，符合“六獨(dú)立”要求（即獨(dú)立法人資格、校園校舍及設(shè)備、專任教師隊(duì)伍、財(cái)會(huì)核算、招生、畢業(yè)證發(fā)放）的，可繼續(xù)舉辦民辦學(xué)校，但應(yīng)在履行財(cái)務(wù)清算等程序，并對(duì)民辦學(xué)校及相關(guān)單位、企業(yè)等使用公辦學(xué)校校名或校名簡(jiǎn)稱進(jìn)行清理后，公辦學(xué)校逐步退出；經(jīng)協(xié)商一致且條件成熟的，也可轉(zhuǎn)為公辦學(xué)校。不符合“六獨(dú)立”要求的，地方政府要限期整改；整改不到位的，可視情況將其轉(zhuǎn)為公辦學(xué)?；蚪K止辦學(xué)。各地須按照《中華人民共和國(guó)民辦教育促進(jìn)法》《中華人民共和國(guó)勞動(dòng)合同法》等法律法規(guī)，制定具體辦法，明確終止或解除勞動(dòng)合同的教職工經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償?shù)臉?biāo)準(zhǔn)和資金來源，做好安置工作。

新建居住社區(qū)配套建設(shè)的義務(wù)教育學(xué)校，應(yīng)當(dāng)建為公辦學(xué)校。既有居住社區(qū)配套建設(shè)的“公參民”學(xué)校，在條件允許的情況下轉(zhuǎn)為公辦學(xué)校，也可通過承接政府購買服務(wù)方式提供學(xué)位、繼續(xù)辦學(xué)。

各地要因地制宜、審慎推進(jìn)，一省一方案，力爭(zhēng)用兩年左右時(shí)間，理順體制機(jī)制，實(shí)現(xiàn)平穩(wěn)過渡。

三、加強(qiáng)規(guī)劃引領(lǐng)

各地要根據(jù)本地經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展及適齡兒童、少年數(shù)量和分布等因素，抓緊編制區(qū)域義務(wù)教育發(fā)展規(guī)劃，著力增加優(yōu)質(zhì)公辦義務(wù)教育資源供給，**就近入學(xué)，不得再審批設(shè)立新的“公參民”學(xué)校。公辦學(xué)校也不得以舉辦者變更、集團(tuán)辦學(xué)、品牌輸出等方式變相舉辦民辦義務(wù)教育學(xué)校。

四、規(guī)范公有教育資源使用

公辦學(xué)校將土地、校舍、教學(xué)儀器設(shè)備等國(guó)有資產(chǎn)租賃給民辦義務(wù)教育學(xué)校使用的，應(yīng)當(dāng)簽訂租賃協(xié)議，明確期限、價(jià)格和雙方責(zé)任等。租賃價(jià)格需按照國(guó)有資產(chǎn)管理要求，評(píng)估作價(jià)、合理確定。公辦學(xué)校將以劃撥方式取得的土地租賃給民辦義務(wù)教育學(xué)校使用的，應(yīng)當(dāng)限期糾正，收回自用，或由市、縣人民政府收回劃撥土地使用權(quán)、重新安排供應(yīng)；公辦學(xué)校將以劃撥方式取得的土地上建成的房屋租賃給民辦義務(wù)教育學(xué)校使用的，應(yīng)當(dāng)依法上繳租金中所含的土地收益。

地方政府和公辦學(xué)校不得向民辦義務(wù)教育學(xué)校新增派具有事業(yè)編制的教職工。已經(jīng)派出的，分階段分步驟有序引導(dǎo)退出。各地根據(jù)實(shí)際情況，可設(shè)置過渡期，分類管理，穩(wěn)妥推進(jìn)。

公辦學(xué)校向民辦義務(wù)教育學(xué)校提供服務(wù)的，應(yīng)當(dāng)按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定履行審批程序后簽訂協(xié)議，有償服務(wù)費(fèi)收入按照“收支兩條線”管理，防止坐收坐支或私設(shè)“小金庫”。公辦學(xué)校應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)品牌保護(hù)意識(shí)，規(guī)范學(xué)校名稱、簡(jiǎn)稱的使用，不得違規(guī)輸出品牌。民辦義務(wù)教育學(xué)校也不得利用公辦學(xué)校品牌開展宣傳或其他活動(dòng)。

公辦學(xué)校應(yīng)集中精力提高自身辦學(xué)質(zhì)量，充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源輻射效應(yīng)，采取對(duì)口支援、幫扶薄弱學(xué)校、開展師資培訓(xùn)等多種方式支持地方義務(wù)教育。

五、嚴(yán)格規(guī)范招生

公辦學(xué)校不得以民辦義務(wù)教育學(xué)校的名義開展選拔招生或考試招生，民辦義務(wù)教育學(xué)校不得以公辦學(xué)校或者公辦學(xué)校校區(qū)、分校的名義招生，也不得以借讀、掛靠等名義變相違規(guī)招生。

六、落實(shí)工作責(zé)任

各地要增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，做到“兩個(gè)維護(hù)”，切實(shí)提高政治站位，把規(guī)范“公參民”學(xué)校作為重要政治任務(wù)，成立工作領(lǐng)導(dǎo)小組，穩(wěn)慎有序推進(jìn)。要堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向，依法依規(guī)履職盡責(zé)，強(qiáng)化形勢(shì)研判，有效防范和化解風(fēng)險(xiǎn)，避免出現(xiàn)利益輸送等問題。要嚴(yán)格責(zé)任追究，防止走形變調(diào)，對(duì)執(zhí)行不力、頂風(fēng)違規(guī)變相審批的，要嚴(yán)肅追責(zé)問責(zé)。公辦學(xué)校要強(qiáng)化政治擔(dān)當(dāng)，落實(shí)主體責(zé)任，積極主動(dòng)作為，堅(jiān)持民主決策，切實(shí)完成各項(xiàng)工作部署。教育部將加強(qiáng)監(jiān)督檢查，將此項(xiàng)工作分別納入省級(jí)人民政府履行教育職責(zé)評(píng)價(jià)范圍和部屬高校黨政主要領(lǐng)導(dǎo)干部經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)范圍。

地方政府及相關(guān)機(jī)構(gòu)舉辦或參與舉辦民辦義務(wù)教育學(xué)校的，參照本通知執(zhí)行。各地要在2021年8月底前完成專項(xiàng)摸底排查，理清產(chǎn)權(quán)和責(zé)任關(guān)系，制定分省分年度工作方案，報(bào)教育部（發(fā)展規(guī)劃司）備案。對(duì)改革中遇到的新情況新問題要及時(shí)匯總并按程序上報(bào)。

教育部 中央編辦 國(guó)家發(fā)展改革委

民政部 財(cái)政部 人力資源社會(huì)**部

自然資源部 住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部

圖文來源：佛山小升初