中醫(yī)師承：讓中醫(yī)代代薪火相傳

“學(xué)我、像我、超我”，這是一位國(guó)醫(yī)大師對(duì)弟子的期望。幾千年來，中醫(yī)藥生生不息，離不開承前啟后、代代相傳?！皞鞒胁荒喙?，創(chuàng)新不離宗”，是中醫(yī)藥長(zhǎng)盛不衰的秘訣。所謂“傳承不泥古”，就是要領(lǐng)悟和把握中醫(yī)藥的精髓，不拘泥于經(jīng)典，不死記方藥，而是舉一反三、靈活應(yīng)用，不斷超越古人的局限。所謂“創(chuàng)新不離宗”，就是在守住中醫(yī)根本的基礎(chǔ)上，與時(shí)俱進(jìn)，大膽創(chuàng)新，正確處理變與不變的關(guān)系，因時(shí)制宜、因地制宜、因人制宜，使古老的中醫(yī)藥煥發(fā)新光彩。

讓中醫(yī)代代薪火相傳，需要深化中醫(yī)藥院校教育改革。要遵循人才成長(zhǎng)規(guī)律，加快建立符合中醫(yī)藥特點(diǎn)的人才培養(yǎng)模式，注重“讀經(jīng)典、跟名師、重實(shí)踐、強(qiáng)素養(yǎng)”。要進(jìn)一步提高中醫(yī)類專業(yè)經(jīng)典課程的比重，把經(jīng)典教學(xué)貫穿于中醫(yī)人才培養(yǎng)的全過程。建立以中醫(yī)藥課程為主線、先中后西的中醫(yī)藥類專業(yè)課程體系，優(yōu)化專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置和教材組織，增設(shè)中醫(yī)疫病課程，增加經(jīng)典課程內(nèi)容，開展中醫(yī)藥經(jīng)典能力等級(jí)考試。強(qiáng)化中醫(yī)思維培養(yǎng)，建立早跟師、早臨床學(xué)習(xí)制度，將師承教育貫穿臨床實(shí)踐教學(xué)全過程。

讓中醫(yī)代代薪火相傳，需要完善中醫(yī)人才評(píng)價(jià)體系。以創(chuàng)新價(jià)值、能力、貢獻(xiàn)為導(dǎo)向，分類建立中醫(yī)臨床、基礎(chǔ)、科研人才評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。臨床人才重點(diǎn)評(píng)價(jià)其臨床療效，把診斷準(zhǔn)確率、治療方案、病例分析、合理用藥、診療質(zhì)量、患者滿意度、帶徒情況等作為評(píng)價(jià)要素；基礎(chǔ)人才重點(diǎn)評(píng)價(jià)其中醫(yī)藥基礎(chǔ)理論研究和原創(chuàng)能力，把重大理論創(chuàng)新、重要學(xué)術(shù)專著、古典醫(yī)籍挖掘成果等作為評(píng)價(jià)要素；科研人才重點(diǎn)評(píng)價(jià)其探索疾病規(guī)律、解決臨床問題、用現(xiàn)代科學(xué)解讀中醫(yī)藥學(xué)原理等的能力，將主持重大科研項(xiàng)目、創(chuàng)新性代表作、科研成果產(chǎn)出及轉(zhuǎn)化等作為重要評(píng)價(jià)要素。著力破除中醫(yī)藥人才培養(yǎng)、引進(jìn)、使用、評(píng)價(jià)、激勵(lì)、流動(dòng)、保障等方面的體制機(jī)制障礙，努力營(yíng)造人才發(fā)展的良好環(huán)境，激發(fā)人才積極性和創(chuàng)新創(chuàng)造活力。