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當(dāng)前位置 : 好學(xué)校 廣州服裝裁剪 鼎尚教育 課程正文

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廣州鼎尚服裝立體裁剪班

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認(rèn)證等級

信譽(yù)良好,可安心報讀

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信譽(yù)值

  • (60-80)基礎(chǔ)信譽(yù)積累,可放心報讀
  • (81-90)良好信譽(yù)積累,可持續(xù)信賴
  • (91-100)充分信譽(yù)積累,推薦報讀

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2020.09.08 汪*聰 198*****828 咨詢了 開班時間
2020.08.18 怡* 182*****901 咨詢了 上課時段
2020.08.15 胡*生 188*****870 咨詢了 授課師資
2020.08.14 鄭*生 135*****578 咨詢了 周邊交通
2020.08.11 吳*生 137*****712 咨詢了 授課師資
2020.08.10 待*定 186*****165 咨詢了 開課校區(qū)
2020.07.29 謝* 138*****537 咨詢了 周邊交通
2020.07.27 萬*利 188*****413 咨詢了 招生對象
2020.07.24 戚*姐 159*****308 咨詢了 上課時段
2020.07.24 吳*生 158*****371 咨詢了 開課校區(qū)
2020.07.21 曾*生 135*****065 咨詢了 上課時段
2020.07.19 .* 137*****679 咨詢了 周邊交通
2020.07.18 黎*明 155*****586 咨詢了 授課師資
2020.07.18 付*士 138*****251 咨詢了 上課時段
2020.07.14 邱*生 137*****839 咨詢了 周邊交通
2020.07.12 胡*士 182*****454 咨詢了 開課校區(qū)
2020.07.11 楊*倩 135*****533 咨詢了 周邊交通
2020.07.07 趙*玉 186*****549 咨詢了 課程費用
2020.07.05 李*情 134*****485 咨詢了 周邊交通
2020.09.04 何*士 137*****254 咨詢了 課程費用
廣州鼎尚服裝立體裁剪班

課程內(nèi)容

服裝立體裁剪的歷史發(fā)展,衣身立體裁剪的方法,裙裝立體裁剪方法,衣領(lǐng)立體裁剪方法,衣袖立體裁剪,整體結(jié)構(gòu)立體裁剪方法,服裝立體構(gòu)成藝術(shù)與技巧.各類時裝,晚裝的立體裁剪實例分析。

課程簡介

立體剪裁是與平面剪裁不同的一種剪裁方法,是完成服裝款式造型的重要方法之一。服裝立體裁剪在法國稱之為“抄近裁剪(cauge)”,在美國和英國稱之為“覆蓋裁剪(dyapiag)”,在日本則稱之為“立體裁斷”。 它的操作方法是將布料直接覆蓋在人臺或者人體上,通過分割、折疊、抽縮、拉展等技術(shù)手法制成預(yù)先構(gòu)思好的服裝造型,通過剪裁后,然后再從人臺上或者人體上取下裁好的布樣在平面修正,并且轉(zhuǎn)換得到更加精確得體的紙樣,再制成服裝的技術(shù)手法。

立體剪裁模特展示

課程應(yīng)用

立體裁剪技術(shù)廣泛地運(yùn)用服裝生產(chǎn)、櫥窗展示和服裝教學(xué)中。

1 用于服裝生產(chǎn)的立體裁剪

服裝生產(chǎn)分為兩種不同的形式即產(chǎn)量化的成衣生產(chǎn)和單件的度身定制形式,因此,立體裁剪在服裝生產(chǎn)中也常常也因生產(chǎn)性質(zhì)的不同而采用的技術(shù)方式一種為立體裁剪與平面裁剪相結(jié)合,利用平面結(jié)構(gòu)制圖獲得基本板型,再利用立體裁剪進(jìn)行試樣、修正;另一種為直接在標(biāo)準(zhǔn)人臺上獲得款式造型和紙樣。立體裁剪在服裝生產(chǎn)中要求技術(shù)操作的嚴(yán)謹(jǐn)性。

立體剪裁用于服裝生產(chǎn)

2 用于服裝展示的立體裁剪

立體裁剪因其在造型手段上的可操作性,除用于生產(chǎn)同時也較多地運(yùn)用于服裝展示設(shè)計,如櫥窗展示、面料陳列設(shè)計、大型的展銷會的會場布置,其夸張、個性化的造型在燈光、道具和配飾的襯托下,將款式與面料的流行感性地呈現(xiàn)在觀者眼前,體現(xiàn)了商業(yè)與藝術(shù)的結(jié)合。

立體剪裁用于服裝展示

3 用于服裝教學(xué)的立體裁剪

在服裝教學(xué)中,除了上述兩方面的學(xué)習(xí)與運(yùn)用外,應(yīng)更加注重造型能力和材料的運(yùn)用能力的潛能的開發(fā),通過設(shè)計、材料、裁剪和制作等環(huán)節(jié)的研究,逐步掌握立體裁剪的思維方式和手工操作的各種技能,從而熟練地將創(chuàng)作構(gòu)想完美地表達(dá)出來。在教學(xué)實踐中應(yīng)鼓勵學(xué)生拓展思維,大膽實踐,從造型到材料的選擇都應(yīng)具有一定的獨創(chuàng)性,同時建立造型、材料和縫制間的相互聯(lián)系,并對其進(jìn)行相關(guān)評價。

立體剪裁用于服裝教學(xué)

專業(yè)師資

姚林——我校服裝制版專業(yè)教師

姚林, 我校服裝制版專業(yè)教師,2008畢業(yè)于武漢技術(shù)紡織學(xué)院的服裝設(shè)計與工程專業(yè)。2011畢業(yè)菲遜技術(shù)研究院的服裝平面結(jié)構(gòu)設(shè)計與立裁相結(jié)合的專業(yè),造型美感學(xué)等。

擅長用平面與立裁相結(jié)合教學(xué)方式,使學(xué)生從零基礎(chǔ)到快速出樣技法。教學(xué)、打版、10年實踐經(jīng)驗,以歐式版型、韓版型、日本版型相結(jié)合的專業(yè)培訓(xùn)方式,幫助學(xué)員迅速突破版型的結(jié)構(gòu)。能根據(jù)款式要求與風(fēng)格定出版型。

制作紙樣指導(dǎo)學(xué)生的縫制與工藝技巧

擅長服裝CAD軟件, 善用立裁手法與技巧

對服裝版型有較強(qiáng)的審美觀。

2005--2008年 曾擔(dān)任于九九風(fēng)云服飾有限公司的制版師。

2008--2014年  擔(dān)任于廣州依香香服飾有限公司的板房主管。

陳岸忠-我校服裝制版專業(yè)教師

陳岸忠-我校服裝制版專業(yè)教師

2006年畢業(yè)于于南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院的服裝設(shè)計與工程專業(yè)。2010--2011年在“中國服裝設(shè)計師協(xié)會培訓(xùn)中心”跟日本服裝老手佐藤典子學(xué)習(xí)平面以及女裝定制立體裁剪課程,進(jìn)修時裝創(chuàng)意造型設(shè)計精修3D立體裁剪。跟哈拉德克爾學(xué)習(xí)歐洲課程服裝理念和裁剪技術(shù)進(jìn)修。擅長用平面與立裁相結(jié)合教學(xué)方式,使學(xué)生從零基礎(chǔ)到快速出樣技法。教學(xué)、打版、10年實踐經(jīng)驗,以歐式版型、韓版型、日本版型相結(jié)合的專業(yè)培訓(xùn)方式,幫助學(xué)員迅速突破版型的結(jié)構(gòu)。能根據(jù)款式要求與風(fēng)格定出版型。制作紙樣指導(dǎo)學(xué)生的縫制與工藝技巧、擅長服裝CAD軟件, 善用立裁手法與技巧對服裝版型有較強(qiáng)的審美觀。

2013 --2014: 曾擔(dān)任于廣州沃途服飾有限公司的制版師

旗下品牌:初語

2010--2013:曾擔(dān)任于廣州益禾服飾有限公司的制版師

貼牌品牌:阿依蓮,西遇,歐芮兒,桃美人。

2006--2010:曾擔(dān)任于廣州零啟服裝有限公司的制版師

旗下品牌:木洺

開班信息

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    學(xué)員點評

    80%滿意度

    鼎尚教育

    綜合

    環(huán)境 : 4.0師資 : 4.0教學(xué) : 4.0

    16559人看過    1183人預(yù)約    2人評價
    沈*士

    沈*士

    私信AT
    有用(3請教

    (環(huán)境:3.0師資:3.0教學(xué):3.0

    老師細(xì)心認(rèn)真,自身能力得到很大提升~

    2020-03-15

    田*魚

    田*魚

    私信AT
    有用(0請教

    (環(huán)境:5.0師資:5.0教學(xué):5.0

    上了2周課了,最大感覺就是:師傅領(lǐng)進(jìn)門,修行靠個人,學(xué)習(xí)環(huán)境差點,但也有學(xué)的很好的學(xué)霸,當(dāng)然,偷懶是學(xué)不好的,老師的話,性格直爽,講課的時候題外話有點多,現(xiàn)在為止,我還是沒搞懂課程之間的聯(lián)系,感覺并不是一個階段一個階段學(xué)習(xí)的,可以隨性想學(xué)哪個階段就跳到那個階段,搞得有點散亂,我也不知這樣是否正確……當(dāng)然,學(xué)習(xí)過程中需要自己思考,主動提問

    2018-08-18

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