深圳奧爾夫教學(xué)法國(guó)際大師班

項(xiàng)目宗旨

為了進(jìn)一步推進(jìn)基礎(chǔ)教育音樂(lè)課程改革，學(xué)習(xí)借鑒被譽(yù)為“當(dāng)今世界具創(chuàng)造力的音樂(lè)教育體系”奧爾夫教學(xué)法的音樂(lè)教育思想和教學(xué)方法在教學(xué)實(shí)踐中的運(yùn)用，提高早期嬰幼兒教師、學(xué)前兒童音樂(lè)教師和小學(xué)音樂(lè)教師運(yùn)用奧爾夫教學(xué)法的教育教學(xué)能力，探索運(yùn)用奧爾夫的方法幫助學(xué)生建立良好的音樂(lè)能力基礎(chǔ)。

亞恒文化  攜手 世界音樂(lè)藝術(shù)教育協(xié)會(huì) ，特邀奧地利薩爾斯堡莫扎特音樂(lè)學(xué)院奧爾夫研究院專家、國(guó)際奧爾夫教學(xué)法專家 Martina Vasil 女士，于2015年7月8日在中國(guó)·深圳舉辦世界orff大師班培訓(xùn)課程。

活動(dòng)意義

藝術(shù)教育是提升國(guó)民素質(zhì)的重要途徑.而以藝術(shù)為載體來(lái)提升地方文化乃至整個(gè)民族的軟實(shí)力已成為發(fā)展民族文化的一種重要手段。音樂(lè)教育作為藝術(shù)教育中的重要部分目的是為了人的全面、協(xié)調(diào)的發(fā)展?？枴W爾夫說(shuō)，音樂(lè)的教育是人的教育。他認(rèn)為，音樂(lè)只是手段，教育人才是目的。

據(jù)了解，我國(guó)學(xué)前音樂(lè)教育工作者對(duì)于幼兒綜合音樂(lè)教育的重要性認(rèn)識(shí)不足，重視技藝，忽視幼兒即興創(chuàng)作表演能力的培養(yǎng)，教學(xué)模式上多為程式化的教學(xué)方法，教學(xué)內(nèi)容較單調(diào)。學(xué)生主要是模仿著現(xiàn)成的音樂(lè)藝術(shù)作品，處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。學(xué)前兒童由于年紀(jì)小、主動(dòng)學(xué)習(xí)能力有限，對(duì)于被動(dòng)學(xué)習(xí)的方式自然會(huì)感到一股莫名的壓力，所以學(xué)習(xí)效果事半功倍。

近年來(lái)，我國(guó)有關(guān)教育部門也在積極開(kāi)展各項(xiàng)音樂(lè)創(chuàng)意展示活動(dòng)來(lái)提高孩子的創(chuàng)造力、觀察力、想象力和感受快樂(lè)的能力。這與奧爾夫的培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力與主動(dòng)參與能力的教學(xué)理念不謀而合。

課程亮點(diǎn)

奧爾夫教學(xué)法的發(fā)源地——薩爾斯堡莫扎特音樂(lè)大學(xué)奧爾夫研究院專家 Martina Vasil 女士親臨授課

原汁原味呈現(xiàn)奧爾夫教學(xué)法精髓，在教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)為中國(guó)教師近距離展示教學(xué)過(guò)程

親自排練當(dāng)?shù)厥痉秷F(tuán)，讓孩子們有機(jī)會(huì)體驗(yàn)純正的奧爾夫教學(xué)法

適用人群：從早期教育擴(kuò)展到學(xué)前教育及小學(xué)教育當(dāng)中，展現(xiàn)該教學(xué)法的延續(xù)性

教學(xué)內(nèi)容

聽(tīng)力訓(xùn)練  Listening Training

節(jié)奏訓(xùn)練：打擊樂(lè)器奏法及應(yīng)用  Rhythm Training

律動(dòng)訓(xùn)練：聲勢(shì)、形體、游戲等訓(xùn)練及應(yīng)用  Physical training music game

語(yǔ)言學(xué)習(xí)：作為音樂(lè)語(yǔ)言教學(xué)訓(xùn)練及應(yīng)用  Language read white

創(chuàng)造性能力培養(yǎng)  Creative Ability

奧爾夫器樂(lè)的練習(xí)：節(jié)奏、音條樂(lè)器、豎笛、鍵盤訓(xùn)練  Orff instrumental exercises

國(guó)際大師簡(jiǎn)介

Martina Vasil

◆ 世界知名奧爾夫教學(xué)法專家

◆ 美國(guó)奧爾夫協(xié)會(huì)匹茲堡金三角分會(huì)現(xiàn)任會(huì)長(zhǎng)

◆ 西弗吉尼亞大學(xué)音樂(lè)教育博士

Martina Vasil，畢業(yè)于奧地利薩爾茲堡莫扎特音樂(lè)大學(xué)奧爾夫音樂(lè)學(xué)院，并在美國(guó)西弗吉尼亞大學(xué)取得博士學(xué)位。課題研究的主要方向是流行音樂(lè)、非正式音樂(lè)學(xué)習(xí)實(shí)踐、與文化相關(guān)的教育學(xué)、中級(jí)音樂(lè)通論。持有奧爾夫教學(xué)1-3級(jí)證書、伊士曼音樂(lè)學(xué)校世界鼓樂(lè)一級(jí)證書。

學(xué)術(shù)出版物

1、 在奧爾夫教學(xué)法的教室里孩子們的自發(fā)性：一種有質(zhì)量的學(xué)習(xí)方法

（“奧爾夫教學(xué)課堂中的兒童自發(fā)性”之定性研究）

2、 對(duì)音樂(lè)教育的貢獻(xiàn)的摘要

（音樂(lè)教育貢獻(xiàn)摘要）

3、外部刺激對(duì)四年級(jí)孩子的影響-有興趣參與和加入樂(lè)器的音樂(lè)課程

（外在激勵(lì)因素對(duì)四年級(jí)學(xué)生的影響——器樂(lè)項(xiàng)目中的興趣與招生）

4、書評(píng)：“有技巧的—幽默的—能夠記住的：新的音樂(lè)創(chuàng)作和音樂(lè)思想的奧爾夫教學(xué)法課程”

（音樂(lè)創(chuàng)作和音樂(lè)思維之新奧爾夫教學(xué)體系），作者簡(jiǎn).弗雷齊

5、我所學(xué)到的在我年的教學(xué)生涯中（執(zhí)教年所學(xué)）

活動(dòng)詳情

報(bào)名資格：大專及以上學(xué)歷（包含在讀）、機(jī)構(gòu)及園所在職教師、音樂(lè)專業(yè)人員、早教/園所投資人、對(duì)奧爾夫音樂(lè)感興趣的家長(zhǎng)、小初中高在校藝術(shù)生

活動(dòng)費(fèi)用：可咨詢我們的客服

其他費(fèi)用：可咨詢我們的客服

其他要求：憑邀請(qǐng)函簽到、領(lǐng)取學(xué)員證持證入場(chǎng)、穿著便捷衣物及舞蹈鞋

報(bào)名流程