西安日語業(yè)余制輔導(dǎo)課程

【課程名稱】日語業(yè)余制班

【班制】大班 / 小班 / 一對一

【課時(shí)】

周末班：周六或周天其中1天  9:10-17:20  8課時(shí)/天；

晚班：周一、三、五晚或周二、四、七晚  18:50-21:40：3.5課時(shí)/天；

寒暑假班：周一至周六每天上半天（上午/下午），4課時(shí)/天

【開課時(shí)間】指定日期

【班型】周末班/晚班/寒暑假班

【適合對象】

1．準(zhǔn)備從事日語相關(guān)工作，必須通過某一等級考試的學(xué)員；

2．準(zhǔn)備出國留學(xué)，必須掌握一定的語言知識，或者獲得某一等級考試證書的學(xué)員；

3．準(zhǔn)備出國工作，必須具備基礎(chǔ)的語言交際能力，并通過某一等級考試的學(xué)員；

4．對日本文化感興趣，希望通過學(xué)習(xí)語言對其國家文化進(jìn)行深入了解的學(xué)員；

5、其他需要達(dá)到一定語言等級水平，或者希望達(dá)到一定語言交際水平的學(xué)員。

【使用教材】

《走遍日本》

教材簡介：按照日本語能力考試的水平和要求進(jìn)行編寫，主要以中國留學(xué)生李雪和趙陽在日本留學(xué)的經(jīng)歷為主線，以初到日本常見的生活場景和學(xué)習(xí)場景為主要背景。通過本書學(xué)習(xí)，使學(xué)生不僅能掌握必要的語言知識，更能用所掌握的知識解決生活中常見的問題，提高學(xué)生語言交際的實(shí)際應(yīng)用能力。每冊書共20課，4個(gè)單元，每5課為一個(gè)單元。每個(gè)單元設(shè)有一個(gè)單元復(fù)習(xí)和一個(gè)單元測試。20課結(jié)束后設(shè)有綜合測試。

【課程內(nèi)容】

初級使用《走遍日本》1-2冊；

中級使用《走遍日本》3-4冊；

高級使用《走遍日本》5-6冊

【課程優(yōu)勢】

“業(yè)余班”是針對準(zhǔn)備考取相應(yīng)語言的等級證書或?qū)ζ鋰艺Z言文化具有一定興趣，并且希望達(dá)到基本語言交際水平或準(zhǔn)備通過學(xué)習(xí)語言從事涉外工作、留學(xué)或做為興趣愛好的業(yè)余制學(xué)員開設(shè)的課程。旨在培養(yǎng)對語言文字的情感，養(yǎng)成學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣，掌握最基本的學(xué)習(xí)方法；課程以通過考試等級為教學(xué)目標(biāo)，注重語言知識，如詞匯、句型、語法的講解，努力使學(xué)生理解語言的規(guī)律，記憶詞匯；通過仿真習(xí)題練習(xí)和講解，使學(xué)生熟悉考試規(guī)律并獲得答題技巧，以達(dá)到較高的過級率。同時(shí)提供一定的外教口語教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)員基本的交際能力。

【課程特色】

1.注重聽、說和實(shí)際的應(yīng)用，而不是從一開始就強(qiáng)調(diào)語法，希望學(xué)生在熟練的掌握了基本生活用語、培養(yǎng)出一定的語感后，才開始語法的學(xué)習(xí)，更希望學(xué)生通過聽、說練習(xí)來達(dá)到消化語法問題的目的。

2.業(yè)余類課程除了最基本的生活場景教學(xué)以外，更偏重在公司、社交活動中的語言訓(xùn)練。

3.業(yè)余班所用教材是十分優(yōu)秀的教材，教材所呈現(xiàn)的單詞有很多是商業(yè)、辦公室和服務(wù)工作的常用詞匯。這樣能讓學(xué)習(xí)者與當(dāng)?shù)氐奈幕咏咏?，與工作中的伙伴情感更加和諧。

4.課時(shí)量大，確保學(xué)生充分理解、吸收、融會貫通。

5.從聽說入手，口語突破，夯實(shí)語言基礎(chǔ)，全面培養(yǎng)學(xué)員的聽、說、讀、寫實(shí)際應(yīng)用能力，并在短時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)達(dá)到較高的水平，不同語言有不同的學(xué)習(xí)周期。

6.階段結(jié)束，會進(jìn)行考試，對合格學(xué)生核發(fā)《結(jié)業(yè)證書》。

7.種類豐富的學(xué)生沙龍活動，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語言知識的同時(shí)，更能感受到各個(gè)國家的文化魅力。

【課程師資】

90%以上屬于專職教師，部分兼職教師也是我們長期合作，名校畢業(yè)的老師。實(shí)習(xí)教師在沒有經(jīng)過我校的試講和觀摩課之前是不允許為學(xué)生上課的。我們學(xué)校有非常發(fā)達(dá)和嚴(yán)密的教學(xué)質(zhì)量控制系統(tǒng)，只要您進(jìn)入了現(xiàn)代教育的課堂，您就會看到我們頻率很高的教學(xué)評估、質(zhì)量調(diào)查和民意測驗(yàn)，這些手段都是為了確保教師的教學(xué)和學(xué)生的利益。當(dāng)然，我們的教學(xué)管理過程當(dāng)中，有一項(xiàng)非常嚴(yán)格的規(guī)定《教師下課制度》，學(xué)生的投訴是我們了解教師教學(xué)的一個(gè)重要的手段之一，投訴中涉及教師有教學(xué)質(zhì)量問題的，我們會嚴(yán)肅處理，學(xué)校會對存在嚴(yán)重教學(xué)質(zhì)量問題的教師實(shí)行無條件下課的。

譚丹

畢業(yè)于日本京都外國語大學(xué)日語教育學(xué)專業(yè)，碩士學(xué)歷。擅長JLPT日語能力考試與考研日語的輔導(dǎo)。畢業(yè)后一直從事日語教育和日語教材研發(fā)工作。累計(jì)了多年的日語學(xué)習(xí)和教學(xué)心得，執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)豐富，以學(xué)生能夠理解的平實(shí)語言，簡明、準(zhǔn)確地解釋各個(gè)語法的難點(diǎn)與實(shí)用方法。課堂上常常使用日語與學(xué)生對話，營造出一種身臨其境學(xué)日語的氛圍。

梁蕊

碩士畢業(yè)于西北大學(xué)日本語語言文學(xué)專業(yè)，后留學(xué)日本同志社大學(xué)。長期從事日語教學(xué)及相關(guān)研究工作。性格開朗，極具親和力。授課思路清晰，注重互動，能讓學(xué)生輕松掌握要點(diǎn)，在快樂中學(xué)習(xí)!

李曉莉

2006年畢業(yè)于日本立命館大學(xué)言語教育情報(bào)研究科，學(xué)習(xí)日語教育，碩士畢業(yè)。畢業(yè)后在日本的語言學(xué)校及小學(xué)教授日語。通過游戲，親身體驗(yàn)等不同的教授方法，讓學(xué)生盡快的熟悉習(xí)慣日本生活，掌握日語。口語流利，語法扎實(shí)。課堂上注重培養(yǎng)學(xué)生的聽說及閱讀能力。同時(shí)，還會介紹日本的風(fēng)俗習(xí)慣。

【機(jī)構(gòu)簡介】

陜西現(xiàn)代日韓語職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校有限公司-西部地區(qū)專業(yè)小語種培訓(xùn)學(xué)校，學(xué)校成立于2003年，辦學(xué)21年累計(jì)為社會培養(yǎng)小語種人才超18萬人，得到了社會和培訓(xùn)業(yè)界充分肯定及眾多好評！我校擁有專業(yè)的教師和強(qiáng)大的科研實(shí)力，學(xué)校擁有專職教師100余人，其中海外留學(xué)歸來教師比例為80%、大學(xué)教授10%、外教10%；我校辦學(xué)二十一年，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)院秉持科學(xué)管理、不斷創(chuàng)新的精神，研發(fā)出數(shù)十套專業(yè)教材，均由國內(nèi)出版社出版發(fā)行。