廣州藝考文化課輔導(dǎo)精品班

【招生對象】

美術(shù)、音樂等藝術(shù)類聯(lián)考結(jié)束或?？冀Y(jié)束的藝考生；

【班級人數(shù)】

30至35人；

【班級設(shè)置】

根據(jù)學(xué)習(xí)周期不同，分為精銳聯(lián)考班和精銳校考班兩種類型

關(guān)于各類班型“學(xué)習(xí)周期”的說明：聯(lián)考班根據(jù)學(xué)生入學(xué)時(shí)間不同，分為聯(lián)考后即入學(xué)的精銳聯(lián)考班和校考后方入學(xué)的?？季J班兩種班級類型。

【課程及學(xué)習(xí)內(nèi)容】

按照不同學(xué)習(xí)周期，分聯(lián)考班、?？及喟才耪n程

（1）聯(lián)考班

① 12.3日至4.20日為一、二輪復(fù)習(xí)，由點(diǎn)及點(diǎn)、點(diǎn)及面復(fù)習(xí)策略篩選并掌握考點(diǎn)，夯實(shí)重點(diǎn)。

② 4.20日至6.4日為第三輪復(fù)習(xí)刷題階段，由面及點(diǎn)復(fù)習(xí)策略查漏補(bǔ)缺，夯實(shí)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，全面掌握考點(diǎn)。

（2）校考班

①2.20日至5.10日為一、二輪復(fù)習(xí)，由點(diǎn)及點(diǎn)、點(diǎn)及面復(fù)習(xí)策略篩選并掌握考點(diǎn)，夯實(shí)重點(diǎn)。

② 5.11日至6.4日為第三輪復(fù)習(xí)刷題階段，由面及點(diǎn)復(fù)習(xí)策略查漏補(bǔ)缺，夯實(shí)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，全面掌握考點(diǎn)。

【班型優(yōu)勢】

班級人數(shù)少，師生比例1:1.2；學(xué)生基礎(chǔ)相近，便于教學(xué)統(tǒng)一性和一致性；

【班型區(qū)別】

精銳班、精英班、精品班區(qū)別為班級人數(shù)不同，費(fèi)用有異，師資配備大體相當(dāng)；

【教學(xué)優(yōu)勢】

銘博教育以其七大教學(xué)優(yōu)勢，全面規(guī)劃助力藝考生文化快速提分，創(chuàng)立至今收獲不少來自家長和學(xué)生的好評，培養(yǎng)了一批又一批優(yōu)秀學(xué)員。

1、綜合考評基礎(chǔ)上，分包式教學(xué)模式。

入學(xué)后，按學(xué)生基礎(chǔ)、選報(bào)學(xué)科及分層分班教學(xué)，并依據(jù)學(xué)科基礎(chǔ)差異把學(xué)生分包給科任老師，從而落實(shí)“成績進(jìn)步考評”中查漏有人補(bǔ)、學(xué)習(xí)有人善、責(zé)任有人擔(dān)的“三有”機(jī)制。

2、階段性任務(wù)驅(qū)動(dòng)型學(xué)習(xí)方案

評定學(xué)生成績提升與否不在于基礎(chǔ)優(yōu)差，而是以時(shí)間為節(jié)點(diǎn)，把學(xué)習(xí)總目標(biāo)拆分成以“學(xué)習(xí)任務(wù)”為單位的一個(gè)個(gè)小階段性目標(biāo)，來評定學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

3、設(shè)置精細(xì)化課程突出考點(diǎn)

選考、高考考什么課程設(shè)置就必須突出什么。銘博文化課老師依據(jù)《考綱》《考試說明》，精心整合高考考點(diǎn)，規(guī)劃重難點(diǎn)，研發(fā)出了一套完美的提分課程，匯編出了專門針對藝考生提分的《高考提分教材》。

4、名師+微評式的雙督促教學(xué)機(jī)制

為確保學(xué)生提分，銘博文化課做到了兩點(diǎn):一是，名師教學(xué)，課堂準(zhǔn)確講解高考考點(diǎn)，確保所學(xué)均為重點(diǎn)。二是設(shè)置了課堂周、月檢測式的“滾筒式”微測評體系，對學(xué)習(xí)結(jié)果及時(shí)查漏補(bǔ)缺，確保精準(zhǔn)提分

5、尊重學(xué)生個(gè)性，重視心理呵護(hù)

課堂教學(xué)及日常溝通尊重、呵護(hù)學(xué)生心理，及時(shí)啟動(dòng)心理干預(yù)系統(tǒng)，培養(yǎng)自信力、學(xué)習(xí)力及提分力，讓學(xué)生完成自我成績及品格的升華。

6、打造了提分規(guī)劃與高考志愿填報(bào)指導(dǎo)

一貫制的錄取指導(dǎo)體系：入學(xué)前-入學(xué)后-聯(lián)考后

7、優(yōu)質(zhì)的選、高考課程設(shè)置

根據(jù)“3+1+2”模式，合理設(shè)置語文、數(shù)學(xué)、英語(日語)三門主科目高考備戰(zhàn)課程，化整為零夯實(shí)基礎(chǔ)、強(qiáng)重點(diǎn)、破難點(diǎn)，確保知識(shí)存量遞增式加大。

【師資介紹】

銘博校長   呂建勝

呂建勝  字圣君，中學(xué)語文高級教師、青少年學(xué)業(yè)職業(yè)規(guī)劃師及志愿填報(bào)指導(dǎo)專家，銘博文化創(chuàng)始人、校長，曾連續(xù)6年參與高考作文閱卷并擔(dān)任組長，廿余年來，圣君老師以獨(dú)特高效的教學(xué)法，把40余名學(xué)子送進(jìn)未名湖畔，清華園中。從事藝術(shù)生文化課教學(xué)十五余載，更是憑著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和精準(zhǔn)的高考志愿填報(bào)指導(dǎo)把近千名學(xué)生送進(jìn)清美、央美、國美及北京理工大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、浙江大學(xué)、華南理工等世界馳名的重點(diǎn)大學(xué)。  

銘博語文名師

邱細(xì)彤

漢語言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)，銘博語文名師，曾任教市屬重點(diǎn)中學(xué)。教學(xué)風(fēng)格耐心細(xì)致，善于因材施教，用分層分組方式引領(lǐng)學(xué)生在課堂內(nèi)外提升語文素養(yǎng)，尤其擅長閱讀理解和習(xí)作教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和思維邏輯能力。針對高考“閱讀理解”題所提出的“四維度解構(gòu)法”務(wù)實(shí)、高效，教學(xué)信條：學(xué)非探其花，要自拔其根。

銘博數(shù)學(xué)名師

黃菁貽

銘博文化教務(wù)副校長、學(xué)參部主任、數(shù)學(xué)備課組副組長，被學(xué)生譽(yù)為比英語老師還更像英語老師的數(shù)學(xué)老師，性格活潑開朗，富有親和力，教學(xué)細(xì)心，輔導(dǎo)悉心，為學(xué)生搭建條理且清晰的數(shù)學(xué)模型，讓學(xué)生在模型框架內(nèi)快速提分。正是得益于獨(dú)特的思維模型

很多有幸受教于黃老師門下的學(xué)子通過短短八十余天學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)成績由十幾二十分上升到了60多分、70多分甚至80多分。

【機(jī)構(gòu)簡介】

銘博藝考文化課創(chuàng)辦于2018年，目前有廣州和杭州兩個(gè)校區(qū)“銘博取銘責(zé)博思,心懷遠(yuǎn)方之意,旨在全心全意做最有成效良心的教育。基于藝術(shù)生的特殊性，銘博人本著以人為本，成績的宗旨，重考點(diǎn)重方法、重成績,追求“用好的方法拓展學(xué)生的知識(shí)增量，使學(xué)與教更便捷、更高效。”六年的砥礪前行，銘博在藝文培訓(xùn)方面創(chuàng)造出了極具特效的教學(xué)機(jī)制，以“教你、陪你、逼你,像家人一樣用心”為校訓(xùn),以“有趣、有料、有效”為課堂教學(xué)原則，以“耐心、悉心、細(xì)心為課外輔導(dǎo)態(tài)度，立足高考，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切，從考生實(shí)際提分需求出發(fā)，打造階段性提分績效機(jī)制，業(yè)已為央美、清美華工、同濟(jì)等985、211、雙一流大學(xué)輸送了近1000名優(yōu)秀學(xué)子

【學(xué)員風(fēng)采】

獎(jiǎng)勵(lì)頒獎(jiǎng)

頒獎(jiǎng)典禮

頒獎(jiǎng)活動(dòng)

【機(jī)構(gòu)環(huán)境】

外部環(huán)境

操場環(huán)境

食堂伙食

宿舍環(huán)境

宿舍環(huán)境

生活配備