北京6-12歲少兒英語課程（提高英語聽說讀寫）

【課程簡介】

菲尼的《Grow with Phinnie》青少兒課程專為6至12歲學(xué)生所設(shè)置，是以9大類別81個實(shí)用主題為線索，實(shí)踐運(yùn)用為途徑，全面提高英語聽說讀寫及拓寬知識面為目標(biāo)的教程。由畢業(yè)于美國柏克萊大學(xué)，在香港從事了超過40年英語教育工作的程德智女士編撰，充分考慮了6至12歲學(xué)生正值知識積累的快速發(fā)展期，教材內(nèi)容充實(shí)有趣，三個階段環(huán)環(huán)相扣，將學(xué)生的能力推向更高的水準(zhǔn)。

a) 6-8歲 積累階段

通過這一階段的學(xué)習(xí)，您的孩子能夠用英語進(jìn)行個人思維的表達(dá)，敢于溝通善于探索。同時，大量積累能在對話及寫作中運(yùn)用的詞匯和句子。孩子的創(chuàng)造力將被有效激發(fā)，真正體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。

b) 8-10歲 攀登階段

通過這一階段的學(xué)習(xí)，您的孩子將具備更深層次的語音技能，包括演講、辯論、采訪能力等。聽說讀寫綜合能力將得到顯著提高，分析能力也將不斷完善。與此同時，還能進(jìn)一步體驗(yàn)國際文化、拓寬視野，享受更多與全球同齡學(xué)生的交流的機(jī)會。

c) 10-12歲 超越階段

通過這一階段的學(xué)習(xí)，您的孩子將理解更為復(fù)雜的概念，包括歷史與文化、醫(yī)學(xué)、環(huán)境問題等，全面并嫻熟地掌握英語。孩子的表達(dá)能力及寫作能力將得到進(jìn)一步全面提高，充分認(rèn)知各種知識體系。如果您有讓孩子出國的打算，那么經(jīng)過這一階段的學(xué)習(xí)，孩子在各個方面均能為出國深造打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

【師資優(yōu)勢】

Rosaline Fung教授

菲尼英語幼兒課程開發(fā)主管

《Learn with Phinnie》（與菲尼一起學(xué)英語）系列教材總編輯，駐美國大學(xué)英語系教授，擁有超過4 0年的英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，是美國的幼兒教育家。曾擔(dān)任香港教育局投資5300萬元有關(guān)提高青少年英語能力教育項(xiàng)目的領(lǐng)導(dǎo)人。其所著Phinnie英語系列課程，獲牛津大學(xué)出版社出版0 2002年，為表彰其卓越的貢獻(xiàn)，一座五米高Phinniej母豚雕像屹立香港馬灣海岸，標(biāo)志著勤奮向上的精神。

【關(guān)于我們】

菲尼英語來自香港，由知名的英語語言專家、幼兒教育專家和少兒心理專家經(jīng)過10年的研發(fā)實(shí)踐，專門為0至12歲青少年兒童設(shè)計的英語語言培訓(xùn)課程。根據(jù)孩子們的學(xué)習(xí)特性、思維習(xí)慣以及不同年齡段的心理特征，取“MAD”和“全腦教學(xué)法”，配以師資雄厚的教師團(tuán)隊(duì)、豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容、生動有趣的教學(xué)方式、合理有效的監(jiān)督模式，讓孩子們在輕松愉快中掌握標(biāo)準(zhǔn)的英語發(fā)音以及全面地聽說讀寫的能力。

菲尼英語自2009年進(jìn)入中國以來，深受中長的好評、孩子的喜愛。菲尼擁有繽紛的學(xué)習(xí)場地、親切的教師、先進(jìn)的觸摸式學(xué)習(xí)工具、多元化的交流展示平臺，大程度地在尊重孩子年齡發(fā)展特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)孩子對英語學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)孩子語言學(xué)習(xí)的潛能，從而實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

【教學(xué)環(huán)境】

【家長疑問】

Q: 老師好像很少使用教材？

A:我們的教材只是一個參考大綱，老師會依據(jù)不同的話題而有所補(bǔ)充，大多數(shù)的教案都與教材大綱緊密相連。 老師的角色如下——挑選：老師選擇適合的活動和教案。 摒棄老師放棄不適合的活動和教案。 教授：書本不是老師教學(xué)的替代。書本只是老師教案的來源，只有學(xué)生才是老師教授的中心和注意力集中點(diǎn)。 開發(fā)和利用：老師不是照本宣科，他們會找到令學(xué)生感到有趣的方式去教授新的知識，在不脫離課本的條件下，他們會想出各種活動的方式讓學(xué)生練習(xí)所學(xué)到的新知識。

Q: 為什么你們不教授語法？

A:實(shí)際上，我們不是就語法而講解語法，也就是說我們不講解語法規(guī)則，而是將語法的講析融入活動和游戲中。我們鼓勵學(xué)生將各種所學(xué)的英語知識運(yùn)用到老師為學(xué)生精心設(shè)計的模擬生活場景中。當(dāng)學(xué)生在練習(xí)遇到困難無法清楚表達(dá)自己的意思時，我們才更正并解決所遇到的語法問題。傳統(tǒng)的教學(xué)中造就了一大批的語法專家，而這些專家大多數(shù)情況下卻無法準(zhǔn)確的表達(dá)自己的意圖。所以，我們正在鍛煉我們的孩子們像老外一樣去思維，去制造句子。就如同我們自己在講中文的時候也從來不去思考接下來要說的話的主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)的關(guān)系一樣。