無錫少兒學(xué)習(xí)技能訓(xùn)練培訓(xùn)課程

【招生對象】

針對寫作業(yè)拖拉、注意力不集中、書寫落后、粗心馬虎、閱讀困難、數(shù)學(xué)理解力弱的孩子。

【課程內(nèi)容】

1、聽覺辨別力訓(xùn)練

聽覺的辨別力是指接受和辨別這種聲音的能力。兒童聽覺分辨力低下會(huì)造成對相差不大的聲音混淆，進(jìn)而影響聽課的效果。所以，通過訓(xùn)練兒童聽覺的分辨力，不但可以在一定程度上幫兒童克服在課堂上“聽不清”的情況，還可以培養(yǎng)兒童良好的傾聽習(xí)慣。我們可通過讓兒童分辨聲音的高低、大小和不同的音色，辨別聲源的方向，分辨相近的聲音等活動(dòng)來增強(qiáng)兒童聽覺分辨力。

2、聽覺記憶力訓(xùn)練

聽覺的記憶力是指兒童能保持并復(fù)述所聽到的信息。例如：兒童能記住老師口頭布置的作業(yè)。通過聽覺記憶力訓(xùn)練，不但可以加強(qiáng)兒童聽覺的記憶力和聽知覺的廣度，減少兒童對較長的聽覺信息無法記全等情況的發(fā)生，還可以促進(jìn)兒童進(jìn)行新舊知識的聯(lián)系，產(chǎn)生聯(lián)想，加強(qiáng)對知識的理解力。家長可以選擇一些兒童感興趣的、難度不同的語句，讓孩子聽并仿說等來提高兒童聽覺記憶力。

3、聽覺編序力訓(xùn)練

聽覺編序力是指兒童將過去聽覺所獲的資料以正確詳細(xì)的先后順序回憶出來，以及將所獲得的聽覺信息加以組織使之有意義的能力。它對兒童將所學(xué)的知識有系統(tǒng)地保留下來是非常有幫助的。通過讓兒童聽故事并復(fù)述，順背倒背數(shù)字可提高這方面能力。我們還要注意訓(xùn)練材料應(yīng)從短的序列逐漸拉長，并且反復(fù)習(xí)聽。訓(xùn)練之初，可以利用視覺線索引導(dǎo)兒童注意聽覺刺激的次序。另外，我們應(yīng)讓兒童認(rèn)識材料是有先后順序的，并學(xué)會(huì)使用一些編序用語，如：開始、然后、后、再……等。

4、聽覺理解訓(xùn)練

聽覺的理解力是指兒童能辨別聲音以及了解說話的能力。有些兒童雖然智力水平、知識結(jié)構(gòu)具備了聽課能力，但對教師講課內(nèi)容卻充耳不聞，原因之一就在于聽覺理解力差。這就需要家長利用多與兒童交談，多讓兒童接觸各種聲音，多充實(shí)與兒童生活相關(guān)的詞匯來增強(qiáng)兒童聽覺的理解力。比如：可以使聽覺刺激配以動(dòng)作、圖畫，使意義更清楚；對詞句故事做判斷并回答問題；口頭布置任務(wù)讓兒童完成等。

5、聽說結(jié)合能力訓(xùn)練

現(xiàn)實(shí)生活中，聽與說總是密不可分，不會(huì)聽講的孩子，說話往往語無倫次。聽與說的結(jié)合涉及到兒童對詞匯的聯(lián)想、推理、判斷等能力，所以，聽說結(jié)合能力也是聽知覺的重要內(nèi)容。我們可以通過訓(xùn)練兒童學(xué)說同義詞、反義詞，聽音樂進(jìn)行聯(lián)想，將句子補(bǔ)充完整，聽故事自編故事結(jié)局等形式來訓(xùn)練兒童這方面的能力。

【教學(xué)目標(biāo)】

通過視分辨、視覺追蹤、視覺注意、視覺記憶、自我監(jiān)控等專項(xiàng)訓(xùn)練，有效克服“小馬虎”、“小磨蹭”。改善孩子作業(yè)拖拉、注意力不集中等問題。

【師資介紹】

方冬蓮

家庭教育指導(dǎo)師

教師簡介：

方冬蓮二級心理咨詢師，家庭教育指導(dǎo)師，托馬迪斯中國聯(lián)盟認(rèn)證師，天賦發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)能力中心創(chuàng)辦人，專注并擅長于兒童學(xué)習(xí)能力評估訓(xùn)練、時(shí)間和行為管理、情緒管理、親子輔導(dǎo)，以及發(fā)育遲緩、假性自閉、學(xué)習(xí)障礙和注意力障礙兒童的教育矯治。從業(yè)十年，累計(jì)為1000多個(gè)家庭提供專業(yè)服務(wù)。多次深入學(xué)校和社區(qū)開展教育援助活動(dòng)。

【關(guān)于學(xué)?！?/b>

天賦發(fā)現(xiàn)兒童學(xué)習(xí)能力中心，是無錫托馬迪斯旗下的兒童事業(yè)部，創(chuàng)立于2009年，是一家專注于3-12周歲兒童學(xué)習(xí)能力測評和注意力訓(xùn)練的專業(yè)機(jī)構(gòu)，擅長于兒童學(xué)習(xí)能力評估訓(xùn)練、時(shí)間和行為管理、情緒管理、親子輔導(dǎo)，以及發(fā)育遲緩、假性自閉、學(xué)習(xí)障礙和注意力障礙兒童的教育矯治。

【教學(xué)風(fēng)采】