【適應(yīng)人群】
親子關(guān)系
孩子出現(xiàn)固執(zhí)叛逆、脾氣急躁、缺乏自信心等問題,若是無法及時(shí)干預(yù)疏導(dǎo),習(xí)慣用暴力和漠視來解決問題,會(huì)導(dǎo)致孩子的內(nèi)心處于一個(gè)極度封閉的狀態(tài),讓孩子與你之間的關(guān)系越來越遠(yuǎn)
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社會(huì)適應(yīng)性
當(dāng)孩子長(zhǎng)期處于一個(gè)自卑、孤僻的狀態(tài),會(huì)使得孩子越來越難以適應(yīng)團(tuán)體生活,不與人溝通,喪失人際交往能力,直接影響到初入社會(huì)后,社會(huì)適應(yīng)性差,無法正常學(xué)習(xí)與工作
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學(xué)習(xí)成績(jī)差
在孩子成長(zhǎng)過程中,厭學(xué)、拖延、沒耐心,只喜歡玩樂,不思進(jìn)取,不聽管家,常常一遇到不開心的事情,就會(huì)亂發(fā)脾氣等等這些都會(huì)導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)成績(jī)差,學(xué)習(xí)能力水平的下降
【學(xué)習(xí)內(nèi)容】
實(shí)現(xiàn)自我認(rèn)知
通過幫助孩子認(rèn)識(shí)自己的過程,讓孩子學(xué)會(huì)自尊自愛,提升自信心,敢于展現(xiàn)自己。
人際交往
提升社會(huì)適應(yīng)性,學(xué)會(huì)傾聽與交流,適應(yīng)團(tuán)體生活,互相幫助,擁有團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
情緒管理
面對(duì)挫折與困難時(shí),學(xué)會(huì)管理自己的情緒,控制自己的情緒。敢于面對(duì)困難。
【課程特色】
個(gè)性化方案
制定有針對(duì)性的科學(xué)方案,采用國(guó)際領(lǐng) 先的訓(xùn)練方法**訓(xùn)練方案的科學(xué)性。
腦波測(cè)評(píng)
借助于腦電生物反饋治療儀,將大腦活動(dòng)可視化,了解孩子當(dāng)下大腦活動(dòng)情況。
CAS測(cè)評(píng)
針對(duì)5-18歲孩子的認(rèn)知綜合能力進(jìn)行全面評(píng)估,幫助家長(zhǎng)通過現(xiàn)象找根源。
階段總結(jié)評(píng)估
建立個(gè)性化檔案,記錄孩子的改變,并根據(jù)變化情況及時(shí)調(diào)整方案內(nèi)容。
【學(xué)員風(fēng)采】
【師資力量】
陳新夢(mèng)
資深認(rèn)知力訓(xùn)練師、lasa國(guó)際注冊(cè)科學(xué)催眠師、中科院心理研究所心理聯(lián)盟成員。
從事心理咨詢多年。致力于家庭教育、心智模式項(xiàng)目研究,并于成都、深圳等地開展三百余場(chǎng)講座和父母課堂,咨詢案例多達(dá)2000余例,撞長(zhǎng)青少年注意訓(xùn)練,感覺統(tǒng)合訓(xùn)練,親子溝通,情緒管理。善于細(xì)節(jié)捕捉兒童內(nèi)心自我成長(zhǎng)的力量,行為規(guī)則訓(xùn)練有較豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
朱俊生
國(guó)家二級(jí)心理咨詢師、中國(guó)青少年生涯規(guī)劃師、應(yīng)用心理學(xué)學(xué)士學(xué)位。
從事心理咨詢多年。致力于家庭教育、心智模式項(xiàng)目研究,并于成都、深圳等地開展三百余場(chǎng)講座和父母課堂,咨詢案例多達(dá)2000余例,擅長(zhǎng)青少年注意訓(xùn)練,感覺統(tǒng)合訓(xùn)練,親子溝通,情緒管理。善于細(xì)節(jié)捕捉兒童內(nèi)心自我成長(zhǎng)的力量,行為規(guī)則訓(xùn)練有較豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
【教學(xué)特色】
1.優(yōu)秀師資力量
2.完整教具體系
3.豐富感統(tǒng)器材
4.專業(yè)科學(xué)儀器
5.重視家長(zhǎng)課堂
6.定期測(cè)評(píng)總結(jié)
【教學(xué)**】
一、效果量化看得見
1.定期評(píng)估孩子的各項(xiàng)能力以及心理成長(zhǎng),克服畏難情緒,提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性
2.改善拖拉,建立好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
3.高效學(xué)習(xí),穩(wěn)定提升
二、原理可靠
美拓課程以加拿大心理學(xué)家戴斯等人于1990年提出計(jì)劃(Planing)—注意(Attention)—同時(shí)(Simultaneous processing)—繼時(shí)加工 (Successive processing)模型,即PASS模型。腦電生物反饋儀—國(guó)際公認(rèn)的對(duì)注意力訓(xùn)練行之有效的方法。
多年來美國(guó)應(yīng)用腦電生物反饋保持奧林匹克運(yùn)動(dòng)中的射擊、射箭、跳水等項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員的佳狀態(tài)。為了保持長(zhǎng)時(shí)間飛行中注意力集中,美國(guó)飛行員都要接受腦電生物反饋訓(xùn)練。
三、你從未體驗(yàn)過的精細(xì)教學(xué)服務(wù)
1.針對(duì)性
學(xué)習(xí)流程的針對(duì)性—為一個(gè)家庭形成針對(duì)性服務(wù)體系
學(xué)習(xí)計(jì)劃的針對(duì)性—教學(xué)方案的針對(duì)不同孩子的情況制定
2.雙向評(píng)估
效果透明化
【學(xué)校簡(jiǎn)介】
美拓認(rèn)知教育成立于2009年12月,總部位于北京市海淀區(qū),毗鄰北京大學(xué),長(zhǎng)期與北京大學(xué)心理與認(rèn)知科學(xué)學(xué)院有密切的合作,是針對(duì)青少年認(rèn)知力訓(xùn)練的專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu),致力于為5-18歲青少年提供認(rèn)知力訓(xùn)練、思維模式、家庭教育、VIP心理輔導(dǎo)等全方位的專業(yè)培訓(xùn)服務(wù),為家長(zhǎng)解決教育煩惱,讓孩子自信成長(zhǎng)、自立學(xué)習(xí)。
【教學(xué)環(huán)境】