重慶兒童理解力培訓(xùn)班

【課程提要】

理解力就是對(duì)某個(gè)事物或事情的認(rèn)識(shí)、認(rèn)知、轉(zhuǎn)變過(guò)程的能力。所以理解力是衡量學(xué)習(xí)能力的重要指標(biāo)，因?yàn)樗切纬砷L(zhǎng)期記憶的重要步驟，形成不了知識(shí)儲(chǔ)備，在解決問(wèn)題的時(shí)候就沒有可以輸出的內(nèi)容。所以理解是學(xué)習(xí)生活中不可或缺的一項(xiàng)能力，是孩子掌握知識(shí)獲取信息的重要手段。

【理解能力組成】

邏輯思維能力

主要體現(xiàn)在理科學(xué)習(xí)中如數(shù)學(xué)計(jì)算（心算、口算能力），物理學(xué)習(xí)，條件判斷等方面。小朋友在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，邏輯思維能力差，計(jì)算能力就偏弱，不會(huì)推理和演算。

文字理解能力

主要體現(xiàn)在語(yǔ)文、英語(yǔ)等學(xué)科中，若對(duì)文字、語(yǔ)言的理解力不夠，會(huì)大大阻礙學(xué)習(xí)閱讀、閱讀流暢度和理解，常常表現(xiàn)為閱讀緩慢、斷句困難，容易走神。精神不集中。

圖形理解能力

小學(xué)1到4年級(jí)階段，圖形理解能力不足，會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)別字多、認(rèn)字率低的情況，而到了高年級(jí)，在數(shù)學(xué)幾何、圖形等問(wèn)題上，無(wú)法將問(wèn)題具體、形象化，會(huì)造成較大的學(xué)習(xí)困難。

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】

聽覺處理

分析、混合和區(qū)分聲音的能力。聽音也能成像，聽覺處理對(duì)于良好的拼寫和閱讀是至關(guān)重要的基本技能。

視覺處理

通過(guò)看到的事物覺察、分析、思考的能力。能將看到的事物在腦海中形象化。然后能夠自己描述化。

理解與記憶

理解力與記憶力是相輔相成的，培養(yǎng)存儲(chǔ)和回憶信息的能力，孩子才能運(yùn)用到所接受的信息去處理問(wèn)題。

理解轉(zhuǎn)化

對(duì)一個(gè)事物的認(rèn)知過(guò)程中首先是理解、記憶，最 后是進(jìn)行推理、形成概念、解決問(wèn)題的能力，理解力。

【教學(xué)優(yōu)勢(shì)】

個(gè)性化方案Personalization scheme

制定有針對(duì)性的科學(xué)方案，采用國(guó)際先進(jìn)的訓(xùn)練方法**訓(xùn)練方案的科學(xué)性

腦波測(cè)評(píng)Brain wave test

借助于腦電生物反饋治療儀，將大腦活動(dòng)可視化，了解孩子當(dāng)下大腦活動(dòng)情況

cas測(cè)評(píng)CAS Evaluation

針對(duì)5-18歲孩子的認(rèn)知綜合能力進(jìn)行全面評(píng)估，幫助家長(zhǎng)通過(guò)現(xiàn)象找根源

階段總結(jié)評(píng)估Stage summary

建立個(gè)性化檔案，記錄孩子的改變，并根據(jù)變化情況及時(shí)調(diào)整方案內(nèi)容

【學(xué)員風(fēng)采】

【師資力量】

袁競(jìng)

國(guó)家二級(jí)心理咨詢師、美拓綜合素質(zhì)提升師、應(yīng)用心理學(xué)學(xué)士學(xué)位。

撞長(zhǎng)兒童青少年成長(zhǎng)規(guī)劃輔導(dǎo)，以及國(guó)體心理輔導(dǎo)。曾在社區(qū)及學(xué)校進(jìn)行兒童及青少年的成長(zhǎng)規(guī)劃輔導(dǎo)和心理咨詢。善于細(xì)節(jié)觀察，利用科學(xué)工具，解決兒童青少年的情緒、行為及學(xué)習(xí)問(wèn)題。

張?jiān)皆?/p>

國(guó)家三級(jí)心理咨詢師、美拓大腦認(rèn)知力訓(xùn)練師、應(yīng)用心理學(xué)學(xué)士學(xué)位。

2年青少年留學(xué)適應(yīng)指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，專注研究?jī)和颓嗌倌杲逃睦砗桶l(fā)展心理，對(duì)于兒童和青少年適應(yīng)困難，行為規(guī)則訓(xùn)練有較豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。教育理念：孩子的每一個(gè)行為都源于他的需要—身體或者心理需要。

【教學(xué)特色】

1.優(yōu)秀師資力量

2.完整教具體系

3.豐富感統(tǒng)器材

4.專業(yè)科學(xué)儀器

5.重視家長(zhǎng)課堂

6.定期測(cè)評(píng)總結(jié)

【教學(xué)**】

一、效果量化看得見

1.定期評(píng)估孩子的各項(xiàng)能力以及心理成長(zhǎng)，克服畏難情緒，提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性

2.改善拖拉，建立好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

3.高效學(xué)習(xí)，穩(wěn)定提升

二、原理可靠

美拓課程以加拿大心理學(xué)家戴斯等人于1990年提出計(jì)劃(Planing)—注意(Attention)—同時(shí)(Simultaneous processing)—繼時(shí)加工 (Successive processing)模型，即PASS模型。腦電生物反饋儀—國(guó)際公認(rèn)的對(duì)注意力訓(xùn)練行之有效的方法。

多年來(lái)美國(guó)應(yīng)用腦電生物反饋保持奧林匹克運(yùn)動(dòng)中的射擊、射箭、跳水等項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員的佳狀態(tài)。為了保持長(zhǎng)時(shí)間飛行中注意力集中，美國(guó)飛行員都要接受腦電生物反饋訓(xùn)練。

三、你從未體驗(yàn)過(guò)的精細(xì)教學(xué)服務(wù)

1.針對(duì)性

學(xué)習(xí)流程的針對(duì)性—為一個(gè)家庭形成針對(duì)性服務(wù)體系

學(xué)習(xí)計(jì)劃的針對(duì)性—教學(xué)方案的針對(duì)不同孩子的情況制定

2.雙向評(píng)估

效果透明化

【學(xué)校簡(jiǎn)介】

美拓認(rèn)知教育成立于2009年12月，總部位于北京市海淀區(qū)，毗鄰北京大學(xué)，長(zhǎng)期與北京大學(xué)心理與認(rèn)知科學(xué)學(xué)院有密切的合作，是針對(duì)青少年認(rèn)知力訓(xùn)練的專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，致力于為5-18歲青少年提供認(rèn)知力訓(xùn)練、思維模式、家庭教育、VIP心理輔導(dǎo)等全方位的專業(yè)培訓(xùn)服務(wù)，為家長(zhǎng)解決教育煩惱，讓孩子自信成長(zhǎng)、自立學(xué)習(xí)。

【教學(xué)環(huán)境】