學員基本情況:
蔡子珩,雅思1對2定制Vip班的同學,考試成績:雅思7分;單項分數(shù):聽力7.5分、閱讀8.5分,寫作6分、口語6.5分,任課教師為項雯、施夢琴、汪敏、徐珊珊,以下是學員的備考心得:
學生心得:
2個月的突擊學習總算告了一個段落。雖然考前基本還算是比較淡定,但真的到了要出成績的前一天,其實心里還是頗為緊張的??偹愫蟮慕Y(jié)果還算是比較喜出望外,至于原先設(shè)想的考砸后的陳述稿啥的,看來似乎也是不需要了。
于是,向諸方匯報戰(zhàn)績之后,老師們對于我的分數(shù)還是比較滿意,想來總算是沒有辜負她們這兩個多月來的指點與照顧。接下來我還是談一下這段時期學習的一些瑣碎吧。想來本人也沒有什么特別的獨門秘笈之類,而且估計也未必有人會耐著性子細讀,姑且算是回味一番,聊以自慰吧。
I 閱讀
大概得益于理科的思維問題,閱讀似乎從一開始就比較能合我胃口。還記得課程之初,做劍4第一套閱讀之時,實在很是辛苦。不過隨著課程的推進,在汪敏老師的點撥之下,自己連蒙帶猜總也能對個大半。想來自己大約有一個習性,便是讀書一目十行,不求甚解。這一點如果利用得當,至少在閱讀考試方面總是有益的。剛開始做閱讀的時候,我總是習慣性的先看文章,再看題目,這樣導致看到題目之時,原文的內(nèi)容已忘了大半,結(jié)果每每需要前后翻看,很是耽誤時間。后來在汪老師的建議之下,強迫自己先看題目,后看文章,大約經(jīng)歷了兩三套題目的適應(yīng)之后,閱讀的速度確實大有提升,順利時大約40多分鐘就可以做完一套題目,這樣時間上自是無需擔憂,游刃有余的感覺總是很好的。從結(jié)果來說,閱讀拿了8.5分,應(yīng)該來說是比較圓滿。從后期練習的情況來看,自己一遍做完的分數(shù)一般在8分上下,也曾有悲劇的7分的時候。單從5月11日的考試來看,其實自己做完之后的把握并不是很大,當時自己姑且預計了7.5分,心想該不要跌到只有7分就好。后的分數(shù)還是比較出乎意料,這下總算沒有辜負汪老師的一片期望,算是可以交差了。
然后還是大略的寫一些心得吧。閱讀的課程實際上大體就是按照劍4-9的順序一套套模下去,雖然難度是遞增,但就閱讀量而言,如果事先沒有接觸過的話,前期做一套題還是很有壓力的?;仡^來看,開始做的時候超時或者錯誤都不是很大的問題,做過幾套題之后,基本還是可以適應(yīng)的。文章的閱讀對我來說總體問題不大,可能我對句型還是相對熟悉。一段讀完,基本心里也能有個大概,所以標題配搭我的正確率還是比較有**的。詞匯當然很重要,如果缺乏基本的詞匯,必然會有很大的影響。但其實我算比較偷懶的人,一直也沒有認真的去記詞匯。對于一些比較陌生的單詞,根據(jù)詞形和上下文,多少也能猜出個大概。多數(shù)的生僻詞可能會影響理解,但并不會影響做題,所以可能并不需要太過在意。誠如汪老師所說,雅思閱讀考試的形式和考點還是比較固定,本著順序的原則,捏著題目中的要點,假如文章的閱讀沒有大的障礙,多數(shù)題的分數(shù)還是可以拿到的。至于正誤判斷的題目,有時候可能會存在中西方思維方式的差異,拿捏不準也是情理之中,不應(yīng)太過強求。
總的來說,我想閱讀的核心還是要多讀多想。假如文章能夠讀順,至少再掌握一些技巧,分數(shù)應(yīng)該就不會很難看。課程中汪老師也每每額外給我布置習題,無論如何,多做題目總是很有幫助,畢竟跌過一次的坑,再碰到的時候總會注意一些。等到每個坑都摔過一遍,基本也就算是到位了。
II 寫作
寫作的課程基本上是循序漸進,先小作文,再大作文。總體來說,這門課程算是比較容易上手,因為你總能依樣畫葫蘆畫一個出來,無論再怎么不堪,至少還是個葫蘆。驚異于施夢琴老師的邏輯與條理性,其實我好像總是對自己的邏輯能力比較有自信的,不過寫起英文文章來,好像又常漏洞百出,總之每次課的作文批改,真是讓施老師費心了。這次寫作后拿到了6分,雖然也是說的過去,但卻是4門中低,實在是有些愧對師門的感覺。
關(guān)于寫作的問題,我想清晰的表達還是為重要。就我個人的感覺而言,寫作還是應(yīng)當盡量避免一些過大的詞匯,因為不恰當?shù)氖褂弥粫档臀恼碌囊恢滦?,假設(shè)我是考官,讀到那樣的文章也只會覺得非常別扭,更何況對于本地使用者而言,大詞這個概念本就是不存在的。將心比心,如果一個外國人寫了一篇中文作文,生搬硬套的嵌了幾個成語進去,你也不會因此而為他加分吧??赡芪覍憱|西想的時間太久,每次碼字的時候總是要花很長的時間。這點其實直到后考試也沒有完全克服,但是小作文已經(jīng)花了25分鐘,大作文真的已經(jīng)是不敢多想,只能隨手寫下去。歸根結(jié)底,我想還是平時的鍛煉不夠。雖然平時的課上每次只會安排一至兩篇的作業(yè),但我想如果可以的話,還是應(yīng)該多寫多練。至少雅思寫作的題庫總是有限的,寫過一遍的題目,再碰到時總能節(jié)省很多構(gòu)思的時間。
總之,寫作方面也談不上自己有什么心得,就不多妄談。只是如果能重來一次,自己還是很有必要加強練習。后悔藥自是沒有的,6分好歹也算是個及格,總之這次且請施老師原諒我吧。
III 聽力
在課程之初,我覺得自己聽力和口語基本上是同樣的弱??偸锹犝f某某學生熱愛美劇,所以聽力隨隨便便上8分,或者是考過專8的學生表示雅思聽力毫無難度,總之我聽來是各種壓力,因為當時自己連聽個數(shù)字都是各種寫錯。
聽力的課程基本也是循序漸進,按照從S1-S4的順序。其實在課程之初,覺得似乎S1都是摘要填空,非常之簡單,而后面的S3S4似乎應(yīng)該是會很難,但其實真到了后期,覺得也未必如此,往往填空的時候反而會漏聽,倒是選擇題和配對題有時候可以猜個八九不離十。當然,歸根結(jié)底的說,提升自己的實力才是正道。與其他各門不同,聽力基本不涉及什么邏輯思維方面的內(nèi)容,只要你能聽到,基本上就可以做對,除非是拼寫錯誤什么的。
所以我想,聽力的練習與成績基本就是一個完全線性的關(guān)系,練的越多,成績自然越好。說來也奇怪,課程過半之時,我還是每每只能做對一半的慘痛水平。到了考前預熱階段,竟然做完一套題只錯了3個,似乎正是在不經(jīng)意之間,自己有了實實在在的進步。其實徐姍姍老師上課的風格是我比較喜歡的,因為講的比較快,每節(jié)課內(nèi)容比較多,天天大量生詞,每每做題都是錯的非常充實。因為長時間感覺沒有什么進步,自己也很苦惱。后來大約有了那么一天,好像是重要的場景和詞匯都已經(jīng)講的差不多,能錯的題也都基本錯了一圈,正確率也開始突飛猛進。
這次聽力拿到了7.5分,總覺得自己如果再多努把力的話,沖上8分應(yīng)該也是有希望的。其實想想其他3門課程,如果聽力的每次作業(yè)真的有認真復聽和跟讀的話,花費的時間應(yīng)該來說是長的。不過付出總有回報,至少我覺得在聽力上一定是如此。
IV 口語
毫無疑問口語一直是我的弱項。記憶中在高中之時,課上假使被點到名做英文的論述,我基本也是支支吾吾憋不出一句話的。經(jīng)過了這么多年,情況自然是不可能更好。初來新通做語言測試之時,實在是語塞良久,好不容易才能報出個名號來。
關(guān)于口語的課程,我的感受基本只有兩個字:痛苦。聽聞其他學員紛紛表示喜愛項雯老師,原因簡單明了:作業(yè)少。不過好像自己從來都覺得口語作業(yè)極其繁重,每每需要先苦思冥想,再擬文字稿,然后通讀,熟記,直到念到不想背書才行。課程之初,布置的作業(yè)自己簡直無法完成;到中期總算順了一些,后期每次作業(yè)又會有三五個題目,即使只是打個腹稿,對我來說依然很是艱難。而項老師無論什么刁鉆的題目,變個思路總能說的一套一套的,實在讓我有些自慚形穢的感覺。
不過老師似乎總是對我很有信心,即使在碰到突然襲擊完全答不上來的時候,項老師依然表示我拿5分應(yīng)該沒什么問題。就這樣,稀里糊涂到了考試,臨行前項老師又給我加油打氣:你一定能拿5分。其實我事后才知道,當時她還跟某人私底下說,我如果發(fā)揮得當,是有希望拿6分的。且不說6分我從不敢想,考試時我又是自感發(fā)揮欠佳,心想不要跌破5分就好。結(jié)果分數(shù)出來,多少有些意外,6.5分。
我想,考試的運氣固然很重要,不過6.5分總歸是有些根據(jù)的。我心里估計,平日里我無論說漢語或者英文,語速都是比較快的。尤其到緊張之時,速度更是猶如油門到底,大約這一點算在流利之中,賺了點便宜。再次我想自己交談時也算是親切自然,大抵是沒有什么背稿的感覺,恰好P2還被問到一個沒怎么準備過的題目,當時真是硬著頭皮隨便講了幾句,居然結(jié)果還是不差,這也算是破釜沉舟,死中求生了吧。
順帶一提,口語的考官是一位亞裔的年輕黑長直,慶幸她沒有如同傳聞的亞裔那樣只給5分,好吧,愿其他遇上她的朋友們也能幸運。
結(jié)語
我想自己大約算是典型的中國式學生,平日懶散,但真到大考之時狀態(tài)總是不錯。就我自己的能力而言,基本也是7分不能再多,即便再刷幾次,也未必能有更高了。俗話說,運氣也是實力的一部分,希望讀到這里的朋友也能和自己一樣幸運。
平日里某老師總是毫不吝嗇夸我語感很好,假設(shè)我們承認這一觀點,那這一優(yōu)點大約得益于本人平日沉溺游戲,而經(jīng)常接觸E文原版游戲之故。讀英文小說未免枯燥,而電視劇的對白似乎又太過俚語,而假使玩一些靠譜的英文游戲,反倒是個不錯的學習機會。
想來凡事還是要靠認真二字,多學多想。又云考場如戰(zhàn)場,如果說有什么心法口訣的話,大體參照一下孫子兵法那幾句背爛了的詞也就可以了。世上的道理,說來都是相通,簡單的那幾句話,雖都是老掉牙,卻多少總是管點用的。且妄以此文共勉,愿諸位能全力一戰(zhàn),以慰韶華。