英語(yǔ)教學(xué)中的口語(yǔ)訓(xùn)練

英語(yǔ)是一種語(yǔ)言工具，其交際功能應(yīng)是占重要地位，但在普通中學(xué)高一年級(jí)中，存在這樣一種現(xiàn)象，即很多學(xué)生有開(kāi)口講的欲望，但能力不足，不能脫口而出表達(dá)自己的想法。這種現(xiàn)象已嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和成績(jī)的提高，本文就口語(yǔ)訓(xùn)練方法方面的內(nèi)容談一下自己的做法。

從語(yǔ)音入手，校正學(xué)生的口音 語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)化是學(xué)好外語(yǔ)的第一步，中學(xué)階段是打好基礎(chǔ)的重要階段。這個(gè)階段，英語(yǔ)教師要注意學(xué)生發(fā)音的標(biāo)準(zhǔn)。在語(yǔ)音教學(xué)中，可以運(yùn)用模仿、舉行繞口令比賽等訓(xùn)練，讓學(xué)生正確掌握發(fā)音，提高口語(yǔ)流利程度。

營(yíng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境，突破學(xué)生不敢說(shuō)英語(yǔ)的心理障礙 教師要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和實(shí)際能力，倡導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)口語(yǔ)進(jìn)行日常交流。

課堂是口語(yǔ)訓(xùn)練的主戰(zhàn)場(chǎng) 轉(zhuǎn)化課文語(yǔ)言，是訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的關(guān)鍵，教師能否引導(dǎo)學(xué)生把正確規(guī)范的課文轉(zhuǎn)化成自己的語(yǔ)言，決定了英語(yǔ)教學(xué)的成敗。教師要引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文，轉(zhuǎn)化語(yǔ)言，可以通過(guò)學(xué)生的課文表演，轉(zhuǎn)化語(yǔ)言?？梢岳枚嗝襟w展示每個(gè)單元中的重點(diǎn)詞匯或圖片，鍛煉口語(yǔ)，或通過(guò)兩人一組或以學(xué)習(xí)小組為單位的口語(yǔ)訓(xùn)練活動(dòng)來(lái)轉(zhuǎn)化語(yǔ)言。 課外是口語(yǔ)訓(xùn)練的實(shí)戰(zhàn)場(chǎng) 學(xué)校可通過(guò)開(kāi)辟英語(yǔ)角，讓學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)表演和英語(yǔ)演講比賽，訓(xùn)練口語(yǔ)。

舉辦口語(yǔ)訓(xùn)練班 第一階段，語(yǔ)音糾錯(cuò)。把學(xué)生常發(fā)錯(cuò)的音標(biāo)歸納總結(jié)，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)。第二階段，主要進(jìn)行大量的會(huì)話練習(xí)，與他人對(duì)話、討論。第三階段，主要進(jìn)行口語(yǔ)測(cè)試，口語(yǔ)測(cè)試能更好促進(jìn)口語(yǔ)教學(xué)。

要選擇語(yǔ)言地道、內(nèi)容新穎的教材去看，這樣才能從中學(xué)到許多日常用語(yǔ)的句型。想提高英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)，就來(lái)領(lǐng)達(dá)廣州英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)習(xí)吧！請(qǐng)關(guān)注領(lǐng)達(dá)廣州英語(yǔ)培訓(xùn)的新浪微博：@廣州領(lǐng)達(dá)英語(yǔ)培訓(xùn)。關(guān)注領(lǐng)達(dá)廣州英語(yǔ)培訓(xùn)新浪微博，學(xué)習(xí)更多英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)口語(yǔ)的練習(xí)吧！

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