8月20日,小棧教育CEO李博文受邀作客新華網(wǎng)演播間,參加新華網(wǎng)與太平人壽聯(lián)合組織的“致敬改革開放40周年-民營企業(yè)家系列專訪活動”,作為教育行業(yè)代表,深入探討改革開放以來,民營企業(yè)的發(fā)展歷程。
隨小棧一起回顧一下現(xiàn)場的精彩回答吧!
改革開放40年來,中國經(jīng)濟取得了巨大的成就,其中,民營經(jīng)濟的貢獻不容小覷。回首過往,請問小棧教育當時是在什么情況下創(chuàng)立的?
“抓住機遇,實現(xiàn)落地”
人類社會正進入“工業(yè)4.0”時代,人工智能時代悄然來臨,大數(shù)據(jù)、云計算、物聯(lián)網(wǎng)逐漸遍及我們的生活,而這些的背后是一行行代碼在運行,這給編程教育提供了肥沃的土壤和廣闊的發(fā)展空間。
在硅谷工作時,我接觸過很多高科技人才,發(fā)現(xiàn)他們從小就開始學習編程,國外編程早已經(jīng)進入學生的課堂。隨著國家在科技領域取得的巨大成就,國內越來越重視編程的教育,一系列編程教育政策逐漸落地,青少兒編程教育占據(jù)了越來越重要的地位。但是根據(jù)國內編程教育行業(yè)的現(xiàn)狀分析,我發(fā)現(xiàn)國內少兒編程教育發(fā)展相比國外,是比較薄弱的,并非剛需。 2016年我回國創(chuàng)立小棧教育,專注5-18歲青少兒的編程教育,實地深挖國內教育現(xiàn)狀,結合國際教育理念,開創(chuàng)專屬中國學生的科技教育模式。
請問在企業(yè)的發(fā)展過程中遇到的困難是什么?當時又是如何解決的?
“從無到有,從0到1”
初創(chuàng)時,困難就是組建團隊。我相信這幾乎是所有創(chuàng)業(yè)公司都會遇到的問題,怎樣能吸引人才、留住人才,這是個很大的問題。 我在創(chuàng)業(yè)前在國外工作了很久,有一定的社會人脈資源。我集結了一批愿意一起發(fā)展的朋友創(chuàng)辦了小棧教育,2016年到2019年,從無到有,從0到1的一步步,來自每一個員工的努力。
真正落地編程教育面臨很多的挑戰(zhàn)。國內的編程教育并不像國外那么普及,如何將編程教育普及課堂?以什么樣的方式滿足中國孩子的需求?這些都是需要考慮的問題。其次小棧面向的學生是5-18歲的青少兒,這些孩子的家長大多是80、90后的家長。在互聯(lián)網(wǎng)時代長大的家長,他們具備快速獲取知識的能力,他們在選擇一個產(chǎn)品的時候,會進行多方面、全方位的比較,為孩子選擇課程,他們的要求就更高,比如學習效果、教學環(huán)境、行業(yè)口碑等都是他們會考慮的因素。 我們采取線下課堂,針對學生不同的需求設置不同的課程內容。用“先試聽,后收費”的贏利模式,吸引學員來進行學習。同時我們積極與當?shù)貙W校、企業(yè)、相關部門展開多方合作, 打破傳統(tǒng)教育模式,結合各地教育實際需求,研發(fā)獨特的課程體系,助力孩子未來發(fā)展。
在當前中國經(jīng)濟及世界經(jīng)濟形勢的大背景下,企業(yè)應該如何抉擇發(fā)展之路?
“緊隨時代潮流,實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展”
2019年是新中國成立70周年的紀念之年,也是全面建設小康社會的關鍵之年,我們要沉著應對各種風險與挑戰(zhàn)。 企業(yè)需要建立適應當前經(jīng)濟發(fā)展狀況的企業(yè)戰(zhàn)略定位及經(jīng)營模式,密切關注經(jīng)濟發(fā)展形勢,并有效預判未來我國經(jīng)濟發(fā)展、技術發(fā)展的形勢變化。
5G時代的到來,為中國經(jīng)濟增長注入新活力,對整個產(chǎn)業(yè)具有很好的推動作用。作為企業(yè)要緊隨時代發(fā)展潮流,創(chuàng)造自身價值,做好行業(yè)口碑,提高企業(yè)核心競爭力,實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展。
每家企業(yè)在成長過程中都經(jīng)歷很多風雨和坎坷,請問您所在企業(yè)的成功之道是什么?
“始終堅持‘溫度’與‘品質’”
小棧還屬于成長階段,暫時還談不上有多成功,我認為任何企業(yè)的成長都需要從長遠出發(fā),具有布局意識,不斷累積勢能。小棧能有現(xiàn)在這樣的小小成就,是因為我們始終堅持“溫度”“品質”兩大原則。 在培養(yǎng)層面,小棧會有內部員工培訓和員工激勵。在各個業(yè)務板塊,小棧建立了多個體系來對員工進行全方位的綜合培養(yǎng)。對企業(yè)各個層面的員工,管理人員、教學教師、課程顧問、后勤人員等進行專門的培訓,促進員工自我學習、完善,健全企業(yè)人才梯隊建設。讓組織有更多的溫度,形成自己獨有的文化和競爭力。
其次,在產(chǎn)品層面我們始終堅持為中國孩子提供具有科技溫度的教育產(chǎn)品。2016年小棧分教育標準,致力于結合國內青少兒成長模式,打造適合中國孩子的教育產(chǎn)品。 第二,小棧始終認為品質是對品牌的**。小棧的教學團隊多為國內外高校計算機學士、碩士,60%的資深教師具有海外名校留學經(jīng)歷,并且小棧對教師學習成果執(zhí)行嚴格的評估標準,人才是競爭力之本。 最重要的是小棧教育采用下線實體教學的課堂模式,沉浸式互動教學使教師與學生能夠實現(xiàn)雙向互動。我們根據(jù)中國學生教育現(xiàn)狀進行實地調研,推行科學而完善的STACK課程體系,制定相應的課程配套課本,根據(jù)不同孩子的需求定制課程內容。
當前中國企業(yè)對外投資更趨理性在“走出去”的過程中不斷開拓新的市場。隨著中國企業(yè)在全球產(chǎn)業(yè)鏈上參與程度的深化,請問如何以開放創(chuàng)新的態(tài)度擁抱全球經(jīng)濟一體化?
“趨利避害,提升企業(yè)競爭力”
經(jīng)濟全球化將有力推動全球產(chǎn)業(yè)結構的調整,使更多的中小企業(yè)融入全球的經(jīng)濟循環(huán)圈,這一方面擴大了中小企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營范圍,同時為企業(yè)經(jīng)營管理水平的提升提供了良好契機。在經(jīng)濟全球化的時代,教育市場呈現(xiàn)蓬勃發(fā)展的態(tài)勢,行業(yè)前景雖然很好,但是市場競爭日趨激烈。機遇與挑戰(zhàn)并行,趨利避害,盡量將利益調整到好的位置同時將弊端降低到最小化。
面對經(jīng)濟全球化,企業(yè)的首要任務是塑造品牌,要善于借鑒和學習國外公司的品牌運作模式,打造屬于自己的特色品牌,不斷地在競爭中逐步發(fā)展。第二個任務是留住人才,國際間人才流動是全球經(jīng)濟一體化的衍生現(xiàn)象,市場經(jīng)濟運轉加快,人才流動日趨頻繁。人才對于一個企業(yè)的發(fā)展是至關重要的,作為企業(yè)應當善于重視人才、引進人才、留住人才。 人工智能時代的來臨催生出少兒編程教育行業(yè),我們將繼續(xù)推出優(yōu)質的教育產(chǎn)品,在經(jīng)濟全球化的進程中,不斷提升企業(yè)的競爭力。
改革開放以來,中國在世界經(jīng)濟格局中的分量越來越重,中國企業(yè)家群體做出了重要的貢獻。中國企業(yè)家的格局決定了中國經(jīng)濟未來的格局。請問您所理解的中國企業(yè)家精神和責任是什么?
“探索、創(chuàng)新、責任”
首先是探索,面臨市場經(jīng)濟的不確定性、科技發(fā)展的迅猛和新的行業(yè)領域不斷涌現(xiàn)等諸多挑戰(zhàn), 當下是智能科技飛速發(fā)展的時代,在新科技的影響之下,離不開企業(yè)自身的創(chuàng)新。作為企業(yè)要不斷探索新的領域,尋找適合自己企業(yè)發(fā)展的模式。在企業(yè)發(fā)展階段,小棧也是在不斷在探索國內少兒編程教育的發(fā)展道路,探索未來科教育標準,始終為提供優(yōu)質的未來科技教育而努力。 第二是創(chuàng)新,互聯(lián)網(wǎng)迅猛發(fā)展,培訓教育行業(yè)要向更為穩(wěn)健和前沿的方向進步。少兒編程教育的熱潮中,我們順應時代發(fā)展的趨勢,結合國內各地的教育實際需求,研發(fā)原創(chuàng)課程體系,并不斷地對課程內容進行更新迭代。
第三是承擔責任,要對消費者負責,為消費者提供更好的產(chǎn)品與服務;要對員工負責,要**員工利益與發(fā)展空間;最重要的是要對社會負責,創(chuàng)造更多的社會價值。
小棧教育(Ministack Education)作為青少兒未來科技教育品牌,于2016年在北京成立隨后陸續(xù)入駐成都、深圳、上海等地。成立以來,小棧教育堅持“原創(chuàng)、溫度、積蘊”三大概念詞秉承“以培養(yǎng)未來的高科技人才為愿景,堅持做有溫度的教育企業(yè)”的理念,為適齡孩子提供優(yōu)質的教育產(chǎn)品及服務,全身心投入推動中國未來科技教育普及化的事業(yè)。
為了實現(xiàn)編程教育的普及化,充實孩子未來發(fā)展的可能性,小棧教育于2018年正式成立下屬主力品牌——小棧編程。為中國5-18歲青少兒提供專業(yè)的高品質編程教育服務,推行科學而完善的STACK課程體系,主打線下精品小班、VIP 課程,在線平臺隨時跟進學習成果,定制化的課程內容與輔導,讓孩子從今天開始,學未來技術。
作為在編程教育領域的新秀,小棧一直堅持“品質”與“溫度”兩個原則,不斷成長,不斷進步,努力給孩子帶來優(yōu)質的編程教育產(chǎn)品及服務。