武漢哪里有關(guān)于藝考文化課的課程？求推薦！

導(dǎo)讀：前段時間有一位武漢的藝術(shù)生來問小編說武漢哪里有關(guān)于藝考文化課的課程？求推薦！于是小編翻閱了相關(guān)資料，推薦了一家叫武漢樂學(xué)教育的學(xué)校給這個同學(xué)，下面小編就給大家講講該課程的詳細(xì)內(nèi)容。

關(guān)于課程

課程背景：

藝考一般指藝術(shù)聯(lián)考，就是指目前國內(nèi)比較權(quán)威，及教育部備案的各大藝術(shù)類院校，或者各大院校的藝術(shù)系對于高中三年級藝術(shù)類考生在高三第 一學(xué)期末舉行的一次綜合的專業(yè)考試。

1、國家統(tǒng)一在每年的12月直到第二年的元月，在這個期間，凡是參加藝術(shù)類聯(lián)考的藝術(shù)類考生，可根據(jù)各藝術(shù)類院校在本省設(shè)立的考點進(jìn)行專業(yè)考試。

2、藝術(shù)類的考試大多都有一試、二試（還有的有三試），考生在考前，要盡量減輕精神壓力，考生從主觀上對待壓力應(yīng)采取“面對它、接受它、化解它、放下它”的積極態(tài)度。

擴(kuò)展資料：

1、藝術(shù)生是按照所學(xué)習(xí)的專業(yè)特點劃分的部分學(xué)生人群，藝考生的文化課是短板，一般在考前需要大量惡補文化課，考取更高的分?jǐn)?shù)。

2、迫于高考的壓力，越來越多的高中生在高考時選擇藝術(shù)這條路（以美術(shù)居多，不受外部條件的影響），因為藝術(shù)考試要求的文化課分?jǐn)?shù)相對低一些。

教學(xué)進(jìn)度：

我校針對藝術(shù)生文化基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)效率不高等現(xiàn)實情況，做出了不同于普通高中的教學(xué)進(jìn)度安排。樂學(xué)文化課教學(xué)總體分為三個階段：

第 一階段：（十二月至三月份）基礎(chǔ)復(fù)習(xí)、基礎(chǔ)訓(xùn)練。狠抓基礎(chǔ)知識、基本方法的復(fù)習(xí)，掌握各科基礎(chǔ)考點，講練結(jié)合。有選擇地刪除不常考和高難度的內(nèi)容，同時注重最 新考試大綱新增內(nèi)容的講解和訓(xùn)練。本階段覆蓋高考450分高頻**點。

第二階段：（四月份）專題復(fù)習(xí)、專項訓(xùn)練。各科分板塊進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，對各科核心考點進(jìn)行提煉總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生解決**題型，注重容易提分科目的安排。本階段在第 一階段掌握的基礎(chǔ)上，增加高考考察范圍內(nèi)150分的中等難度知識點的復(fù)習(xí)，并根據(jù)學(xué)生自身情況進(jìn)行適當(dāng)拔高。

第三階段：（五月份）高考沖刺、真題訓(xùn)練。本階段主要對第 一、二階段所覆蓋的600分高考考點進(jìn)行強(qiáng)化及查漏補缺，分兩步走：第 一步：強(qiáng)化核心考點、拓寬重點知識、分析重要題型、優(yōu)化解題思路、提高答題速度。第二步：把握高考趨勢、精講目標(biāo)題型，訓(xùn)練高考真題，把握答題方法，背誦答題模板。2.調(diào)整心態(tài)和生物鐘，熟悉高考答題規(guī)范，把握高考得分技巧。

課程策略：

高考大綱是高考的風(fēng)向標(biāo)，是復(fù)習(xí)備考的依據(jù)。樂學(xué)藝考在長期教學(xué)實踐的基礎(chǔ)上，針對藝考生文化課學(xué)習(xí)時間短、基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)習(xí)慣差等特點，在教學(xué)過程中強(qiáng)調(diào)：講得精彩、練得到位、測得準(zhǔn)確、學(xué)得有效，只有這樣才能短時間內(nèi)拿下高考的基礎(chǔ)題目和中等難度的題目。

學(xué)習(xí)方法：

語文重語感，英語重詞匯，數(shù)學(xué)重邏輯，政治重原理，歷史重線索，地理重圖表。

適合對象：

基礎(chǔ)較差，跟不上班級節(jié)奏，失去學(xué)習(xí)信心；反感老師古板的教學(xué)風(fēng)格，提不起學(xué)習(xí)興趣；偏科嚴(yán)重，知識斷層。

招收類別：

只招收文科生。

班型特點

1.每班限定18-20人，小班分層教學(xué)結(jié)合單獨輔導(dǎo)；

2.針對自覺性很強(qiáng)，目標(biāo)明確，沖刺211，三大美院，中國音樂學(xué)院，中央音樂學(xué)院及其它獨立藝術(shù)院校（湖美，武音等）或綜合類重點一本院校，文化課入校成績不低于320分的學(xué)生；

3.限招4個班共計80人

授課教材：

1.專用教材

樂學(xué)教育結(jié)合多年的辦學(xué)經(jīng)驗，根據(jù)《普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱》（新課標(biāo)·全國卷I)及《高考考試說明》，結(jié)合歷年高考真題，專門研發(fā)了一套《藝考生高考總復(fù)習(xí)教材》。本套教材僅供樂學(xué)師生內(nèi)部使用，不對外發(fā)行。每年根據(jù)最 新《考試大綱》和《考試說明》的變化進(jìn)行修訂，力求與時俱進(jìn)，現(xiàn)為第七版。本套教材立足高考，狠抓基礎(chǔ)知識，突出重點知識，有選擇地刪除不?？贾R，直擊高考考點。

2.提分訓(xùn)練

各科教材均配套一本提分訓(xùn)練，練習(xí)精準(zhǔn)高效，漸進(jìn)式突破，輔導(dǎo)式吸收，作業(yè)定時定量完成，當(dāng)天學(xué)習(xí)內(nèi)容當(dāng)天消化。鼓勵學(xué)生在晚自習(xí)時間先獨立完成作業(yè)，不會的或者有疑問的再由老師進(jìn)行講解輔導(dǎo)，力求當(dāng)天問題不留到第二天。

3.配套試卷

各學(xué)科每章節(jié)都有配套測試卷，分為基礎(chǔ)訓(xùn)練卷和能力提升卷兩種，通過測試讓學(xué)生對自己準(zhǔn)確定位，發(fā)現(xiàn)問題并及時糾正、總結(jié)，讓學(xué)生把學(xué)到的知識轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的分?jǐn)?shù)。檢測出了結(jié)果，也便于老師全方位了解學(xué)生對知識的掌握情況，進(jìn)而修正教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。

專用教材、提分訓(xùn)練、配套試卷三者結(jié)合，實現(xiàn)“講課、練習(xí)、測試三位一體”，徹底解決藝術(shù)生“一輪學(xué)不完，二輪跟不上，三輪學(xué)不會”的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，確保藝考生在為時不長的文化課備考中步步為營，高考得心應(yīng)手！每年都有教材、提分訓(xùn)練或考試試卷上的原題與高考真題不謀而合，2018年和2019年連續(xù)兩年押中高考語文作文，英語作文以及政治和地理多道原題，讓樂學(xué)學(xué)子受益匪淺！

師資力量

我校教師授課嚴(yán)謹(jǐn)求實，激情四射，摒棄公立學(xué)校古板老套的教學(xué)風(fēng)格，讓學(xué)生在輕松活潑的課堂氣氛中掌握核心考點。在樂學(xué)，師生關(guān)系非常融洽，所有老師嚴(yán)中有慈、亦師亦友，在學(xué)習(xí)上引導(dǎo)學(xué)生，在生活中關(guān)心學(xué)生。

吳華英老師

樂學(xué)教育語文主講教師，畢業(yè)于河北師范大學(xué)漢語言文學(xué)專業(yè)，碩士研究生學(xué)歷。從事高中語文教學(xué)工作七年，有豐富的教育教學(xué)及管理經(jīng)驗。教學(xué)業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，注重學(xué)生知識體系的構(gòu)建，思維能力與核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，尊重學(xué)生人格與個性發(fā)展，教學(xué)成果顯著。

李揮發(fā)老師：

樂學(xué)教育數(shù)學(xué)主講教師，中共黨員。癡迷數(shù)學(xué)，喜歡鉆研，對學(xué)生有足夠的耐心，與學(xué)生亦師亦友，對高考考點內(nèi)容和出題規(guī)律有非常專業(yè)的研究。從教以來，一直以“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師”為教學(xué)宗旨，始終堅持以學(xué)生為本的教育理念和幽默風(fēng)趣、形象生動的教學(xué)風(fēng)格，教學(xué)效果深受學(xué)生好評。

梁詩老師：

樂學(xué)教育英語主講教師，英語專八水平，擁有多年高三教學(xué)經(jīng)驗。課堂教學(xué)注重活潑互動，循循善誘，推陳出新。注重研究每年高考風(fēng)向，突出考試難點和重點，進(jìn)行靶向定位的強(qiáng)化訓(xùn)練。每年多名學(xué)生考上華中師范大學(xué)、武漢美術(shù)學(xué)院等專業(yè)院校，深受學(xué)生和家長的信任。

陳祥馳老師：

樂學(xué)教育歷史教師，6年高三教學(xué)經(jīng)驗，在長期的教學(xué)中總結(jié)了豐富的教學(xué)經(jīng)驗，對歷史學(xué)科有獨到的見解。注重跟學(xué)生溝通，有很強(qiáng)的耐心與責(zé)任心，盡最 大所能解決學(xué)生的一切問題，擺正學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)其興趣。以輕松活潑的課堂氛圍，幽默風(fēng)趣的授課風(fēng)格，將難懂的歷史知識簡單化，深受學(xué)生喜愛。

巴實老師：

樂學(xué)教育地理教師，從教8年來，始終秉持以學(xué)生為本的教學(xué)理念，及時了解學(xué)生的心理狀況，做學(xué)生的心靈導(dǎo)師。對地理學(xué)科有著獨到的眼光，善于結(jié)合生活傳授地理知識，符合當(dāng)下新課改的地理教學(xué)方向，務(wù)實，高效，能讓學(xué)生愉快的上課，輕松的學(xué)地理。

孫曄老師：

樂學(xué)教育政治主講教師，畢業(yè)于湖北大學(xué)。讓學(xué)生充滿智慧，首先得自己做個智者；熱衷高中政治教學(xué)，注重實效，善于反思；崇尚學(xué)高為師，身正為范準(zhǔn)則，對教學(xué)具有高度的責(zé)任心，對學(xué)生充滿熱情的關(guān)懷和赤誠之心。在教學(xué)工作中踐行激趣挖潛的快樂學(xué)習(xí)，“教學(xué)是一門科學(xué)與藝術(shù)”、“教研就是使教學(xué)更加接近真理”、“德育就是立德樹人”，關(guān)心教育改革前沿動態(tài)，強(qiáng)化改革和創(chuàng)新意識，是一名優(yōu)秀的政治老師。

關(guān)于學(xué)校

樂學(xué)教育（樂學(xué)藝考）是湖北省藝考生文化課品牌，由原華師一附中、武漢外校等武漢市重點中學(xué)一線教師組團(tuán)創(chuàng)辦。樂學(xué)目前擁有三大校區(qū)，即漢口大智路校區(qū)、武昌小東門校區(qū)、武昌中山路校區(qū)。自2005年創(chuàng)辦以來，以專業(yè)的教師團(tuán)隊、優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)課程、精細(xì)的教學(xué)管理、卓著的教學(xué)成果在武漢教育培訓(xùn)行業(yè)獨樹一幟，深受廣大藝考生及家長的青睞，2017年被評為“湖北省十佳藝術(shù)生文化課”品牌學(xué)校