東莞哪里有日語(yǔ)一對(duì)一培訓(xùn)的課程？求推薦

導(dǎo)讀：前段時(shí)間有網(wǎng)友來(lái)問(wèn)小編說(shuō)：東莞哪里有日語(yǔ)一對(duì)一培訓(xùn)的課程？求推薦。于是小編看到這條信息后就給這位網(wǎng)友推薦了一家叫東莞京成教育的相關(guān)課程，下面小編就給大家講講課程的詳細(xì)內(nèi)容吧，希望可以幫到大家。

關(guān)于課程

課程簡(jiǎn)介：

為學(xué)員量身定制。根據(jù)學(xué)員的接受能力、理解能力來(lái)控制課程進(jìn)度以及添加特色實(shí)用教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能輕松愉快的學(xué)會(huì)并且快速應(yīng)用。

課程效果：

30小時(shí)可以學(xué)會(huì)日常簡(jiǎn)單溝通，隨著學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)增加可以100小時(shí)內(nèi)掌握初級(jí)全部知識(shí)點(diǎn)，達(dá)到正常溝通。200小時(shí)可以學(xué)完中級(jí)知識(shí)點(diǎn)，并實(shí)現(xiàn)赴日留學(xué)，日企就業(yè)等目標(biāo)。

上課時(shí)間：

自由調(diào)整

日語(yǔ)優(yōu)勢(shì)：

1.日語(yǔ)是適合中國(guó)人學(xué)習(xí)的外語(yǔ)

中國(guó)日語(yǔ)教育協(xié)會(huì)理事長(zhǎng)王精誠(chéng)教授表示：“我認(rèn)為，對(duì)中國(guó)人來(lái)說(shuō)，高考的這些小語(yǔ)種中，日語(yǔ)是適合學(xué)習(xí)的。舉個(gè)很簡(jiǎn)單的例子，日語(yǔ)高考需要掌握的2500個(gè)單詞里面，有一半是漢字!” 漢字在日語(yǔ)中約占30%，且寫法和意義與漢字相同，對(duì)中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)日語(yǔ)真有很大優(yōu)勢(shì)。

2.日語(yǔ)難度只相當(dāng)于英語(yǔ)的一半

從詞匯量上：日語(yǔ)考試大綱要求的詞匯量大約只有英語(yǔ)的50%，對(duì)于一提到背單詞就頭疼的同學(xué)們，這是個(gè)顛覆性的優(yōu)勢(shì)。

從考試題型上：英語(yǔ)高考有7個(gè)題型，日語(yǔ)高考只有5個(gè)題型，它包括聽(tīng)力、語(yǔ)言、基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀和作文。除作文外，其他題型均為選擇題。

從出題專家上：關(guān)于高考命題，研究日語(yǔ)高考的學(xué)校和老師比較少，對(duì)考試題目的研究自然遠(yuǎn)不如英語(yǔ)那么透徹，考試相對(duì)比較簡(jiǎn)單。

從國(guó)家政策上，日語(yǔ)的高考試卷為全國(guó)統(tǒng)一卷，為了照顧教育落后地區(qū)和許多自學(xué)日語(yǔ)的考生(日語(yǔ)教師的資源匱乏)，試卷命題相對(duì)簡(jiǎn)單。

高考外語(yǔ)科目 日語(yǔ) 英語(yǔ)

高考要求水平 N3到N2      （N1-N5從高到第共五個(gè)等級(jí)） 大學(xué)四級(jí)

高考詞匯數(shù)量 2000-3000 3500-4000

學(xué)習(xí)周期 6-24個(gè)月 12年

3.日語(yǔ)大多為全國(guó)統(tǒng)一試卷，難度偏低，高考錄取時(shí)不受影響

日語(yǔ)的高考試卷大多為全國(guó)統(tǒng)一卷，只有浙江和上海地區(qū)使用地方自主命題，日語(yǔ)成績(jī)作為“外語(yǔ)成績(jī)”照樣計(jì)入高考總分，高中畢業(yè)不受影響。除非報(bào)考“英語(yǔ)教育、外貿(mào)英語(yǔ)”等英語(yǔ)專業(yè)以外，大學(xué)錄取也沒(méi)有對(duì)考生的外國(guó)語(yǔ)語(yǔ)種做出限制性要求。

4.日語(yǔ)成績(jī)提高快，提升空間大

通常情況下，如果平時(shí)英語(yǔ)在60分-90分的學(xué)生，要把高考英語(yǔ)成績(jī)提高到110分以上非常難。但是改學(xué)日語(yǔ)后，300-400課時(shí)系統(tǒng)學(xué)習(xí)，高考成績(jī)完全可以考到110分-130分。那些英語(yǔ)成績(jī)不理想，其他各科成績(jī)中等偏上，只能考取二本的學(xué)生，選擇日語(yǔ)高考考上一本大學(xué)的概率很大。

5.國(guó)內(nèi)高考和日本留學(xué)雙選擇

現(xiàn)在高考的壓力越來(lái)越大，分化越來(lái)越明顯，一分之差就是普本和重本的區(qū)別。相對(duì)于高考英語(yǔ)，高考日語(yǔ)確實(shí)更加容易取得高分，這應(yīng)該就是越來(lái)越多的學(xué)生選擇高考日語(yǔ)的原因。

高考日語(yǔ)不僅能在國(guó)內(nèi)高考中凸顯優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也可以使學(xué)生在高三畢業(yè)前日語(yǔ)達(dá)到N3-N2的水平，如果再上3-6個(gè)月的培訓(xùn)課程，基本達(dá)到參加日本留學(xué)生考試(EJU)的語(yǔ)言要求，讓高中畢業(yè)后赴日本讀名校本科變得更加容易。

6.就業(yè)前景更加廣闊

1） 日期數(shù)量大幅攀升

在世界500強(qiáng)的企業(yè)中，日本企業(yè)數(shù)量一直穩(wěn)居第二，同時(shí)由于地緣關(guān)系，大量的日企在中國(guó)投資建廠。近年來(lái)，在滬的日資企業(yè)數(shù)量大幅度增加。據(jù)統(tǒng)計(jì)，日語(yǔ)人才在各行業(yè)的就業(yè)比例為：日資企業(yè)占50%-60%;國(guó)家機(jī)關(guān)(包括外交部、各級(jí)政府、海關(guān)、外經(jīng)貿(mào)辦公室和貿(mào)易促進(jìn)協(xié)會(huì)等)占20%左右;日語(yǔ)教師和日語(yǔ)導(dǎo)游各占10%左右。

如上海的1萬(wàn)多家外資企業(yè)中，日資企業(yè)就占了近60%，超過(guò)6000家，穩(wěn)居外資企業(yè)之首。加上中、日雙邊，貿(mào)易的迅猛發(fā)展，從事對(duì)日業(yè)務(wù)的國(guó)內(nèi)企業(yè)也呈不斷增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)，企業(yè)急需大量日語(yǔ)交流和翻譯人才。因此許多同學(xué)把進(jìn)入日企工作作為自己職業(yè)生涯的開(kāi)端。

2） 日企人才需求旺盛

從專業(yè)的日語(yǔ)人才服務(wù)機(jī)構(gòu)了解到，近年來(lái)，日資企業(yè)招聘需求旺盛，每個(gè)月都有400多項(xiàng)崗位需求委托。和去年同期相比，日資委托獵頭招聘的比例增加了，這表明一些高端職位正在向本地人才招手。專業(yè)人士分析，日企在快速消費(fèi)品、制造業(yè)、金融和貿(mào)易商社等領(lǐng)域?qū)θ瞬诺男枨罅枯^大。

上課現(xiàn)場(chǎng)

師資力量

舒韻老師：

來(lái)自：廣東肇慶市

資歷：

①?gòu)V州大學(xué)日語(yǔ)系畢業(yè)。

②從事日語(yǔ)教學(xué)4年。在日企做過(guò)3年翻譯，熟悉日企商務(wù)流程以及日企工作文化。

③取得《日語(yǔ)國(guó)際能力考試一級(jí)證》以《實(shí)用日本語(yǔ)A》等證書，對(duì)日語(yǔ)學(xué)習(xí)有自己獨(dú)到的見(jiàn)解和方法。

實(shí)用日本語(yǔ)A》等證書，對(duì)日語(yǔ)學(xué)習(xí)有自己獨(dú)到的見(jiàn)解和方法。

利老師：

來(lái)自：廣東省河源市

資歷：

①畢業(yè)于廣東白云學(xué)院日語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)，留學(xué)日本崗山兩年。

②從事日韓語(yǔ)教學(xué)4年經(jīng)驗(yàn)，取得《日語(yǔ)國(guó)際能力考試一級(jí)證》以《實(shí)用日本語(yǔ)A》等證書，對(duì)日語(yǔ)學(xué)習(xí)有自己獨(dú)到的見(jiàn)解和方法。

③教學(xué)特點(diǎn)深入淺出、直接高效、詼諧幽默，深受學(xué)員喜愛(ài)，并總結(jié)歸納出系統(tǒng)的教學(xué)方法。

李艷老師：

資歷：

①畢業(yè)于沈陽(yáng)師范大學(xué)，在韓企從事8年。

②從事日韓語(yǔ)教學(xué)4年經(jīng)驗(yàn)，韓語(yǔ)Topik6級(jí)，日語(yǔ)N2。

③朝鮮族，天生會(huì)兩門語(yǔ)言，加上后天學(xué)習(xí)精通韓語(yǔ)，日語(yǔ)，英語(yǔ)，名副其實(shí)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)達(dá)人。

④對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)和教學(xué)都有獨(dú)特高效的方法。課堂氛圍輕松，對(duì)韓國(guó)和日本的風(fēng)土人情非常了解，應(yīng)用于課堂起到事半功倍的效果

子言老師：

來(lái)自黑龍江省雞西市

1.從事日語(yǔ)教學(xué)工作16年，曾在黑龍江大學(xué)日語(yǔ)系擔(dān)任專家教師、多次獲得《日語(yǔ)課堂教學(xué)大賽》、“省優(yōu)秀教師”稱號(hào)、“省日語(yǔ)學(xué)科論文”、中國(guó)對(duì)外經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易部《國(guó)際貿(mào)易日語(yǔ)專業(yè)培訓(xùn)師》資格證；

2.培養(yǎng)學(xué)員超過(guò)5000人，200余人在日本留學(xué)/就業(yè)、數(shù)千學(xué)員在外企高薪就業(yè)，并有上百人擔(dān)任外資企業(yè)管理崗位;

3.在培養(yǎng)日語(yǔ)講師、日語(yǔ)學(xué)員、教書管理方面有著非常豐富的經(jīng)驗(yàn)。

資歷：

①黑龍江大學(xué)日語(yǔ)系畢業(yè)。

②1995年開(kāi)始執(zhí)教，2001年-2008年期間在黑龍江大學(xué)日語(yǔ)系執(zhí)教。

③執(zhí)教期間參與日語(yǔ)教學(xué)的課程設(shè)計(jì)，課程開(kāi)發(fā)，教材的研究，赴日交流和分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。連續(xù)多年被評(píng)為“日語(yǔ)優(yōu)秀教學(xué)課堂”一等獎(jiǎng)。

學(xué)校簡(jiǎn)介

東莞市京成教育咨詢有限公司是一家來(lái)自黑土地具備教學(xué)歷程豐富的小語(yǔ)種培訓(xùn)專家機(jī)構(gòu)。京成秉承著以人為本，個(gè)性差異教學(xué)的理念。京成是由多名旅日、旅韓的海歸共同創(chuàng)辦，融匯了日韓語(yǔ)言教學(xué)的精華，凝聚了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的語(yǔ)言教學(xué)老師。經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)沉淀總結(jié)出一套個(gè)性化的浸泡式日韓教學(xué)方式，突出學(xué)生個(gè)性化、差別化的教學(xué)課程體系。具特色的實(shí)用性日韓語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)，及豐富多彩的日韓語(yǔ)文化拓展課程和課外活動(dòng)以及全日韓語(yǔ)交流社區(qū)，讓學(xué)生能夠感受到身臨其境的語(yǔ)言學(xué)習(xí)氛圍。

學(xué)員風(fēng)采：