廣東省公務(wù)員考試申論（一）全面深度解讀

2013年廣東省公務(wù)員考試已然落幕，小編第一時(shí)間對(duì)申論試題進(jìn)行全面分析并進(jìn)行深度解讀。通過(guò)研究2013年廣東省公務(wù)員考試申論（一）真題發(fā)現(xiàn)，該試卷主要呈現(xiàn)出以下三個(gè)鮮明特點(diǎn)：

一、聚焦農(nóng)村穩(wěn)定與發(fā)展

整篇材料圍繞綜治維穩(wěn)、農(nóng)技推廣和留守家庭問(wèn)題展開(kāi)，聚焦當(dāng)下新農(nóng)村建設(shè)過(guò)程中所面臨的社會(huì)關(guān)注度較高的基本問(wèn)題。穩(wěn)定是發(fā)展的前提，新農(nóng)村建設(shè)必須以穩(wěn)定做**；發(fā)展是目的，但繁榮三農(nóng)的一個(gè)現(xiàn)實(shí)困境即是農(nóng)業(yè)科技滯后，阻礙了農(nóng)民增收致富；留守家庭與農(nóng)村空巢化是城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)下“流動(dòng)時(shí)代”中的突出難題。凡此種種，均體現(xiàn)了廣東命題人強(qiáng)烈的問(wèn)題意識(shí)，以及申論一貫的時(shí)效性和導(dǎo)向性。

二、材料凸顯板塊化

今年申論（一）試題延續(xù)2012年鄉(xiāng)鎮(zhèn)材料設(shè)置風(fēng)格，以案例型為主，對(duì)于基層維穩(wěn)、農(nóng)技推廣、留守家庭三大問(wèn)題逐一展開(kāi)。與此同時(shí)，板塊化傾向更為凸顯，三則材料探討三個(gè)不同話題，分別對(duì)應(yīng)三道題目。對(duì)于考生而言，作答起來(lái)會(huì)更容易把握。

三、延續(xù)三題模式，問(wèn)法有創(chuàng)新

第一題 提出對(duì)策。此題雖然在問(wèn)法上并非常規(guī)的提出對(duì)策題型問(wèn)法，但通過(guò)“派你調(diào)解此事，請(qǐng)談?wù)勀愕木唧w思路”，“有效可行”等語(yǔ)句便可以判斷得出。需要注意的是，此題對(duì)于身份有所限定，因此，我們所提的調(diào)解思路必須符合“烏石鎮(zhèn)綜合治理維穩(wěn)中心的一位工作人員”的身份要求。

第二題 歸納概括。盡管題干及題目要求中有“分析”字眼，但仍為歸納概括常規(guī)題型；在材料范圍上，明確限定為材料2，我們需要材料2中提取和整合要點(diǎn)，即“南山鎮(zhèn)農(nóng)技站在農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣中面臨的困難”。

第三題 概括加分析。通過(guò)審題可知，雖然作答對(duì)象為揭?guī)X縣農(nóng)村留守家庭面臨的問(wèn)題，但僅僅概括出問(wèn)題是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，“就揭?guī)X縣農(nóng)村留守家庭面臨的問(wèn)題進(jìn)行分析，撰寫(xiě)一份材料”，要求我們根據(jù)材料3進(jìn)行全面分析，不僅要?dú)w納出“是什么”，還應(yīng)進(jìn)一步就問(wèn)題的原因以及如何化解進(jìn)行闡釋，做到概括全面，分析透徹，條理清晰；此外注意題目作答默認(rèn)身份為“公務(wù)員”，撰寫(xiě)材料時(shí)應(yīng)注意政府立場(chǎng)。