TOEFL 104 | 高分出沒(méi)，小豬佩琪！

目標(biāo)院校：哥倫比亞大學(xué)

專業(yè)：國(guó)際關(guān)系和全球視野

成績(jī)：R22  L28  S27  W27  總104

老師可以把重心放在我身上，幫助我定制學(xué)習(xí)計(jì)劃，這樣我就可以清楚的知道下一步應(yīng)該做什么，應(yīng)該怎么提高，怎么避免錯(cuò)誤。

學(xué)習(xí)氛圍真的非常好，大家下課了都會(huì)留下來(lái)背單詞做練習(xí)，有的時(shí)候留下來(lái)寫(xiě)題目時(shí)環(huán)境都是非常安靜的。

考前老師專門(mén)安排了模擬考幫助我進(jìn)入狀態(tài)。

老師們都非常細(xì)心，會(huì)根據(jù)我自身的條件教我考試技巧以及得分點(diǎn)。

他們都很耐心，有問(wèn)題隨時(shí)在微信上問(wèn)了，他們也會(huì)盡快回復(fù)。

助教也非常耐心，會(huì)在背單詞上幫助我教我背單詞的技巧。

非常細(xì)心的老師，講題的思路很細(xì)致，教了我超級(jí)多做筆記的方法！課堂氛圍很輕松。

像姐姐一樣溫柔，我的閱讀一直是幾科里面最弱的那個(gè)，但是Trista很有耐心的給我講解，也教了我很多關(guān)于長(zhǎng)難句的分析。

很有耐心的老師，我對(duì)于高級(jí)詞匯的運(yùn)用一直是個(gè)問(wèn)題，Neal會(huì)慢慢的和我講，確保我能夠理解吸收，在課堂上舉的例子也很貼近生活、很有趣。

Jane的口語(yǔ)真的很厲害！我從Jane那里學(xué)到了很多日常都可以用到的口頭用語(yǔ)，對(duì)考語(yǔ)言幫助很大！在練習(xí)過(guò)程中我犯的很細(xì)小的錯(cuò)誤Jane都會(huì)聽(tīng)出來(lái)然后教我正確的發(fā)音。

佩琪是一個(gè)語(yǔ)言基礎(chǔ)很好的學(xué)生，發(fā)音非常清晰并且流暢度很好。但有一個(gè)問(wèn)題，就是她的狀態(tài)不是非常穩(wěn)定。有時(shí)候，她可以很順利地一次就能夠按照要求把題目回答完整，而有時(shí)候卻在一些她不怎么可能掉線的校園話題類(lèi)聽(tīng)力中聽(tīng)漏了重要的信息。而在表達(dá)方面，不時(shí)地也會(huì)出現(xiàn)卡殼的情況。但是，一旦她連續(xù)練習(xí)一段時(shí)間，她的穩(wěn)定度就會(huì)提上來(lái)了。

其實(shí)本次考試跟課程結(jié)束時(shí)間還是有一小段距離，所以考前有特意提醒她要持續(xù)練習(xí)，這樣才能保持比較穩(wěn)定的優(yōu)秀狀態(tài)。結(jié)果口語(yǔ)部分考試成績(jī)還是讓人滿意的。

佩琪的語(yǔ)言基礎(chǔ)很扎實(shí)，由于在國(guó)際班學(xué)習(xí)，平時(shí)會(huì)接觸較多的全英課堂，所以在聽(tīng)力部分的進(jìn)步會(huì)很明顯。

在第 一階段的學(xué)習(xí)，我們重點(diǎn)放在熟悉托福聽(tīng)力結(jié)構(gòu)及考點(diǎn)設(shè)置上，每個(gè)考點(diǎn)她都迅速理解并且主動(dòng)在獨(dú)立答題中準(zhǔn)確捕捉，細(xì)節(jié)題部分正確率非常高，但是她的弱點(diǎn)題型是目的功能題，容易會(huì)忽略題目設(shè)問(wèn)而當(dāng)作細(xì)節(jié)題來(lái)處理，我會(huì)提醒她要注意審題的有效性。在結(jié)束了這個(gè)階段的學(xué)習(xí)后，聽(tīng)力分?jǐn)?shù)基本上維持在24左右。過(guò)了幾個(gè)月，她又出現(xiàn)在校區(qū)了，于是我們開(kāi)始了第二階段的進(jìn)階學(xué)習(xí)。

第二階段的重點(diǎn)是維穩(wěn)與突破，課上我們的訓(xùn)練模式會(huì)變得充滿了噪音及干擾。因?yàn)榭紙?chǎng)環(huán)境是非常復(fù)雜的，每個(gè)考生的做題速度都不一樣，有可能在做聽(tīng)力部分的時(shí)候隔壁的哥兒們已經(jīng)開(kāi)始在錄口音了。這種情況下對(duì)于考生專注度的要求就會(huì)非常高了。我們?cè)谡n上進(jìn)行了比較多的抗噪練習(xí)，還有注意力分配練習(xí)，目的在于讓佩琪能**注意力跟著錄音材料往后推進(jìn)，取舍有度。最終的成績(jī)當(dāng)然也是沒(méi)有讓人失望！

順便說(shuō)一句，佩琪是為數(shù)不多的越學(xué)越瘦的學(xué)生，自控能力超棒！點(diǎn)贊！

佩琪是一個(gè)相當(dāng)有領(lǐng)悟力的女孩，課堂上非常用功，能按照老師的方向?qū)懗龊懿诲e(cuò)的文章，可是剛開(kāi)始的時(shí)候有點(diǎn)不習(xí)慣，而且課后學(xué)校的作業(yè)也比較繁重，因此在上課后第 一次考的成績(jī)還沒(méi)有達(dá)到預(yù)期效果，主要還是在表達(dá)能力上沒(méi)有明顯提高。

到了后面在更多的暴露自己寫(xiě)作上的問(wèn)題，比如語(yǔ)法，邏輯思維等更深入的分析，佩琪就開(kāi)始能自如的表達(dá)自己想表達(dá)的內(nèi)容了。這樣她對(duì)于更多不同的話題就有更佳的發(fā)揮，尤其是文章結(jié)構(gòu)優(yōu)化以及素材的應(yīng)用上，讓她的寫(xiě)作有了更進(jìn)一步的空間。這也給了她在考試的時(shí)候更多的信心，當(dāng)然，后期的努力真的很關(guān)鍵，佩琪的獨(dú)立思考能力和堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)幫助她獲得了讓她滿意的分?jǐn)?shù)。

佩琪本身的英語(yǔ)閱讀能力是偏好的，在上課前，沒(méi)有對(duì)托福閱讀考察題型比較全面的認(rèn)知；我們第 一階段是在課堂上進(jìn)行了題型以及解題思路的梳理，佩琪在第 一階段對(duì)內(nèi)容的吸收很令人滿意，也對(duì)她在文章的整體把握上有所期待。

第二階段，我們重點(diǎn)是除鞏固基礎(chǔ)題型外，還進(jìn)行了限時(shí)速度的把控訓(xùn)練；一掐時(shí)間，我們就馬上暴露出了很多小問(wèn)題。佩琪做題較偏向于從整體大意出發(fā)，因此在細(xì)節(jié)的把控上時(shí)常出現(xiàn)紕漏，尤其是一限制做題時(shí)間，較多文章細(xì)節(jié)就出現(xiàn)漏看，正確率也是時(shí)上時(shí)下；較多限時(shí)訓(xùn)練，結(jié)合錯(cuò)因整理分析后，情況有所好轉(zhuǎn)，基本能穩(wěn)定在一篇錯(cuò)兩個(gè)的水平線上；逐漸地，佩琪的閱讀速度很穩(wěn)定，同時(shí)暴露出較嚴(yán)重的粗心的問(wèn)題。

佩琪的閱讀能力和考試中呈現(xiàn)出來(lái)的分?jǐn)?shù)有些不匹配，其中還有最基本的原因：?jiǎn)卧~量和句子基本理解能力；這兩部分上存在不同程度的漏洞，詞匯題通常是失分大項(xiàng)，細(xì)節(jié)考察也容易傾向于自我認(rèn)知的方向思考。另外，長(zhǎng)時(shí)間閱讀的定力也建議繼續(xù)培養(yǎng)哦~

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