神奇的潛能和未來職業(yè)測評，準得有點“可怕”！

棟梁教育結緣PPF綜合潛能測評真的是因為它的“神Magic”。 

棟梁教育的創(chuàng)辦人李韌老師，有多年的生涯規(guī)劃導師以及美國市場調研公司工作的經(jīng)驗。李韌老師認為一定有一個運用大數(shù)據(jù)模型和教育心理學以及職業(yè)規(guī)劃相結合的系統(tǒng)，可以幫助老師和家長更準確的評估出學生的學習潛能、心理素質和未來職業(yè)方向的一個科學體系。

因此，棟梁教育的老師們不斷的測試市場上中英文的各類產(chǎn)品，功夫不負有心人，經(jīng)過20多種系統(tǒng)的測試后，突然有一天，有一個測試的結果讓棟梁老師們大呼“太神奇了”。這就是現(xiàn)在我們給所有簽約的大學申請和生涯規(guī)劃學生雷打不動的測試：PPF綜合潛能和未來職業(yè)評估。發(fā)現(xiàn)它之后，李老師特意為棟梁教育所有的員工都福利做了一次測試，測評結果感覺直接爆料了每個人的強項、弱項。經(jīng)常自夸自己非常會用人之長的李韌老師，驚呼如果早點有這個測試，那將大大縮短她鎖定員工特長的時間。這個評估的精準程度超乎大家的想象！

PPF綜合潛能和職業(yè)測評體系的優(yōu)勢：

1. 通過游戲化、場景化的測評操作有效避免了傳統(tǒng)文字測評所存在的主觀干預過高、樣本效率低下等缺陷；
2. 可以持續(xù)做動態(tài)測評，并保留更新學生的成長記錄；
3. 擁有自己的大數(shù)據(jù)庫，學生的測評結果將和同齡用戶對比；
4. 從人格、潛能、職業(yè)興趣及積極心理因素四個方面全面診斷；
5. 前面說過：神！神 ！神！

54個維度全面評估，

發(fā)現(xiàn)隱藏在你內心深處的小宇宙！

測評結果能夠準確客觀的反映出每個人的特點，讓測試者更了解自己，然而棟梁教育不止步于此。我們有教育專家團隊，從教育規(guī)劃和教育心理學的角度給出更具體、更具實操性的分析，進而解決實際問題：

• 通過【綜合潛能即規(guī)劃報告】，根據(jù)學生年齡所在的生涯規(guī)劃階段，規(guī)劃期的同學們直接可以開始從小從新認識自我，開啟新的特長培養(yǎng)方案；申請期的學生及時調整方向，少走彎路。  
• 通過【人格與社會化報告】以及【專業(yè)興趣發(fā)展方向】報告，申請季的學生可立即獲得選校、選專業(yè)及就業(yè)規(guī)劃的指導性意見。
• 通過【綜合心理健康報告】幫助家長認識孩子的另一面，并為其提供真實值得高度重視的各類心理健康情況表，例如癡迷游戲、厭學、注意力不集中、叛逆等。
• ABC的福音，我們還在多名華裔家長的幫助下，研究出了學生不認識中文，也可以順利測評的方法。

成功案例

Z同學

“我在初中時期參加夏令營后就一直非常向往留學生活，當然我也不負眾望以托福92、SSAT2210的好成績考取了某加州高中，在美高的時候我的成績一直很不錯，每門課都是A，A-，特別是理工學科感覺都沒有難度，所以我也如愿在去年收獲了圣路易斯華盛頓大學的Offer！剛入學時我還是自信心爆棚的，沒想到才學習半年多我就感覺有些乏力了，只能勉強跟上同學的進度。不管我怎么努力都感覺有點力不從心，而且父母對我的期望太高，我都不敢和他們報憂。。。也是在去年無意間發(fā)現(xiàn)了同學朋友圈轉發(fā)的綜合潛能測評，我抱著試一試的心情找到了棟梁，沒想到真的幫我找到了問題所在！而且我真沒想到我成績滑落的那么快會是因為專業(yè)選錯了。。。當初因為聽父母的話選擇了比較熱門的建筑專業(yè)，雖然有涉及到數(shù)學相關的知識，但是對我的藝術設計能力、想象力也有著巨大的挑戰(zhàn)。通過測評我發(fā)現(xiàn)我其實更適合管理、工程這種類型的專業(yè)，還好學?？梢赞D學分，于是我在大二轉了專業(yè)，現(xiàn)在學習的時候感覺比之前好很多了，作業(yè)成績也有提升，綜合潛能測評真的挺準的，雖然有幾個評分真的很扎心。。。

S同學

“我家孩子是以中考698的好成績考上的上海某公立高中國際部，今年開學是高二學生，從小孩子要什么我們就給買什么，在讀初中的時候他一直很乖巧，學習也特別好，我也一直覺得自己養(yǎng)的娃特別棒，直到上了高中他看到別的孩子都有手機給他也買了之后。。。后悔莫及啊。他開始一發(fā)不可收拾的沉迷游戲，可能也正好撞上叛逆的年紀，我們說什么他都左耳進右耳出。后來我的朋友推薦了我這個測評系統(tǒng)，一開始我壓根不信的，這不都騙錢的么？但是出于對朋友的信任還有死馬當活馬醫(yī)的想法我還是決定試一試，沒想到真的讓孩子有了變化！

測評的4份報告都特別準，內容嘛我就不細說了。結合測評結果棟梁的專家顧問告訴我平時可以試著和孩子一起打游戲在了解游戲規(guī)則后以朋友的相處方式和孩子進行溝通，孩子也不是不聽勸，只是覺得你說的不在理、不認同。并且也不能事事順著他，每次考試后的獎勵機制也要取消，學習是孩子自己的事并不是父母的，不能讓孩子覺得是為了我們才學的。當然，平時孩子提出的要求合理也是可以滿足的。這段時間孩子也確實有了一些改變，之前每天放學回家還要打兩小時游戲的現(xiàn)在只有周末會玩一會了！測評真的太準了，找到問題根源才能更好的解決。”

適合人群：初/高中、本/碩生

（需要升學規(guī)劃/心理疏導的人群）

測評時間約60分鐘，測評報告及專家解讀將在5個工作日內和您約時間會談