“ 升學(xué)牛校 ” 深國(guó)交為何頻頻被吐槽?

深國(guó)交自創(chuàng)辦以來(lái)，便不斷書(shū)寫(xiě)著牛津和劍橋等世界學(xué)府錄取的傳奇，成為了無(wú)數(shù)家長(zhǎng)和學(xué)生向往的學(xué)府。然而，正如每枚硬幣都有兩面，這所名校背后也伴隨著一些學(xué)子的吐槽和爭(zhēng)議。

深國(guó)交以自主學(xué)習(xí)為核心理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自覺(jué)性和主動(dòng)性。在這里，沒(méi)有傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)，取而代之的是老師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。因此，有學(xué)生形容深國(guó)交就像是一個(gè)“大型自習(xí)學(xué)院”，學(xué)習(xí)全靠自覺(jué)。這種教學(xué)方式雖然培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，但對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，也帶來(lái)了不小的挑戰(zhàn)和壓力。

也有學(xué)生對(duì)深國(guó)交的教學(xué)方式提出質(zhì)疑。有學(xué)生表示，在某些課程中，老師只是簡(jiǎn)單地照著念PPT，缺乏實(shí)質(zhì)性的教學(xué)內(nèi)容和深度。這種“花樣水課”讓學(xué)生感到失望和不滿，認(rèn)為這樣的教學(xué)方式既浪費(fèi)時(shí)間又無(wú)法獲得有效的知識(shí)。

對(duì)于上述負(fù)面評(píng)價(jià)，我們?cè)撛趺纯创兀?/p>

1.深國(guó)交是一個(gè)“大型自習(xí)學(xué)院”？

深國(guó)交這所學(xué)校，管理上很寬松，給學(xué)生很大的自主空間。不強(qiáng)制穿校服，電子產(chǎn)品隨便用，作業(yè)大部分時(shí)間沒(méi)人嚴(yán)格檢查，還可以點(diǎn)外賣(mài)。對(duì)剛中考完或從普通學(xué)校轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，這環(huán)境就像進(jìn)了天堂一樣。但凡事都有兩面性，有些自律性差的孩子就不太適應(yīng)深國(guó)交這樣自由化管理的教學(xué)模式。不過(guò)大部分能進(jìn)入深國(guó)交的孩子學(xué)習(xí)自驅(qū)性還是有的，大家都很卷，當(dāng)學(xué)生處在一個(gè)大家都在努力的氛圍中，也會(huì)不好意思放松與偷懶，慢慢地自律與獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力也培養(yǎng)出來(lái)了。

深國(guó)交的學(xué)習(xí)方式看似輕松，實(shí)則需要學(xué)生具備極強(qiáng)的自律和自主管理能力，還要學(xué)會(huì)平衡自己的學(xué)習(xí)與生活，學(xué)會(huì)規(guī)劃時(shí)間和精力，自主應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)與壓力。雖然教育方式有挑戰(zhàn)，但能培養(yǎng)出更獨(dú)立、自主、有責(zé)任心的學(xué)生，為他們未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.深國(guó)交老師的課都很水？

有些同學(xué)吐槽深國(guó)交老師上課就是在“劃水”，只是念一念PPT，教學(xué)內(nèi)容沒(méi)什么實(shí)質(zhì)性的東西。這種說(shuō)法到底是不是真的呢？

首先，必須承認(rèn)，深國(guó)交的教學(xué)方式和傳統(tǒng)的公立學(xué)校有很大的區(qū)別。在深國(guó)交，老師不會(huì)像公立學(xué)校那樣把所有知識(shí)點(diǎn)都整理好，督促學(xué)生背下來(lái)，然后再反復(fù)復(fù)習(xí)。相反，他們更愿意給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上主動(dòng)思考、提問(wèn)，然后課后自己消化和復(fù)習(xí)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。這種教學(xué)方法當(dāng)然對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的要求更高。

但這就意味著深國(guó)交的老師教學(xué)水平不高嗎？其實(shí)不是，老師們?yōu)榱私虒W(xué)付出了很多心血，他們不僅要有豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還得不斷學(xué)習(xí)，更新自己的教學(xué)方法和理念。在深國(guó)交，老師更多的是扮演引導(dǎo)者和輔導(dǎo)者的角色，他們引導(dǎo)學(xué)生探索知識(shí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)給予幫助和支持。

當(dāng)然，任何學(xué)校都可能存在教學(xué)水平不高或方法不當(dāng)?shù)睦蠋煟@不能代表整個(gè)學(xué)校的師資水平。深國(guó)交作為一所知名國(guó)際學(xué)校，在師資選拔和培訓(xùn)上有嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)和流程，他們致力于為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育資源和教學(xué)環(huán)境，幫助學(xué)生全面發(fā)展。

所以，深國(guó)交的師資水平并不像網(wǎng)上有些評(píng)論說(shuō)的那樣差。他們給學(xué)生足夠的自由，鼓勵(lì)他們自主學(xué)習(xí)和探索知識(shí)，同時(shí)也要求他們有自我約束和時(shí)間管理能力。如果想在深國(guó)交學(xué)得好，學(xué)生自己得更加努力。只有這樣，才能真正體會(huì)到深國(guó)交的獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格和魅力。

3.如何看待網(wǎng)上對(duì)深國(guó)交的負(fù)面評(píng)價(jià)？

家長(zhǎng)在幫孩子擇校時(shí)，會(huì)看到很多評(píng)論，好的不好的都有。對(duì)于這些評(píng)論，要會(huì)正確理解和利用。首先，沒(méi)有哪所學(xué)校是完美的，每所學(xué)校都有自己的一套教育理念、教學(xué)方法和文化。孩子也是各有各的性格、興趣和學(xué)習(xí)方式。所以，不可能有一所學(xué)校能滿足所有家長(zhǎng)和孩子的需求。就算是很受好評(píng)的學(xué)校，也可能不適合某些孩子。

其次，對(duì)網(wǎng)上的負(fù)面評(píng)價(jià)，我們要理性看待?？赡苡行┱娴拇嬖诘膯?wèn)題，比如學(xué)校管理、師資、設(shè)施等方面不足。但也可能是家長(zhǎng)期望過(guò)高或?qū)⒆舆m應(yīng)能力評(píng)估不準(zhǔn)。所以，我們要根據(jù)自己孩子的性格和實(shí)際情況，篩選和判斷這些負(fù)面評(píng)論。

評(píng)估學(xué)校和孩子匹配度時(shí)，要看孩子的學(xué)習(xí)方式和個(gè)人特點(diǎn)。如果孩子很依賴(lài)?yán)蠋?，可能需要找注重師生互?dòng)、關(guān)注個(gè)性發(fā)展的學(xué)校。如果孩子自學(xué)能力強(qiáng)，喜歡探索研究，那可能更適合找啟發(fā)式教學(xué)、課程資源豐富的學(xué)校，例如深國(guó)交。

還有，要關(guān)注學(xué)校的氛圍和文化。一個(gè)積極和諧的環(huán)境對(duì)孩子成長(zhǎng)很重要。家長(zhǎng)們有機(jī)會(huì)可以多參觀學(xué)校、跟老師和其他家長(zhǎng)進(jìn)行交流，了解更多學(xué)校真實(shí)的情況。

總的來(lái)說(shuō)，選學(xué)校不能只看網(wǎng)上評(píng)論或別人推薦，要結(jié)合孩子實(shí)際情況全面評(píng)估。這樣才能找到最適合孩子的學(xué)校，為他們的未來(lái)打牢基礎(chǔ)。

4.如何沖刺深國(guó)交5月入學(xué)考試？

歐美公學(xué)提供專(zhuān)業(yè)的深國(guó)交入學(xué)考試輔導(dǎo)課程，我們的教學(xué)兼顧個(gè)性化與實(shí)用性，讓學(xué)生突破提分瓶頸。