廣州國(guó)際奧爾夫音樂師資培訓(xùn)課程

【機(jī)構(gòu)理念】

美麗人生，從嬰兒開始

美嬰成立于2011年

專注師資培訓(xùn)

為托幼行業(yè)創(chuàng)業(yè)者提供陪伴和賦能

讓托幼創(chuàng)業(yè)更輕松

【機(jī)構(gòu)簡(jiǎn)介】

2011年起，美嬰國(guó)際教育咨詢（廣州）有限公司 作為 ICEI中國(guó)大陸指定教學(xué)考試中心，提供ICEI國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的專業(yè)課程認(rèn)證培訓(xùn)。面向國(guó)內(nèi)外學(xué)員，截至2022年，累計(jì)開展認(rèn)證培訓(xùn)班超900期，超1000家園所獲得“ICEI國(guó)際教育實(shí)驗(yàn)基地”授牌，超3000家園所參加ICEI專業(yè)課程受訓(xùn)，超30000人次學(xué)員參加ICEI考試持有ICEI國(guó)際專業(yè)資格證書。

【課程內(nèi)容】

奧爾夫音樂教育體系是當(dāng)今世界最出名、影響最廣泛的三大音樂教育體系之一。隨著我國(guó)教育界對(duì)奧爾夫音樂教育的不斷了解和實(shí)踐，有越來越多的人們參與到奧爾夫音樂教育的學(xué)習(xí)與教學(xué)中。

奧爾夫音樂線上課程從孩子的內(nèi)心世界出發(fā)，著重培養(yǎng)孩子健全的人格，開展多項(xiàng)關(guān)于音樂與語(yǔ)言、舞蹈、戲劇、視覺藝術(shù)等多元藝術(shù)活動(dòng)，教會(huì)老師、家長(zhǎng)如何去引導(dǎo)兒童抒發(fā)自己藝術(shù)的想象和情感以及創(chuàng)造能力，發(fā)掘兒童歌唱、節(jié)奏、律動(dòng)、演奏、即興創(chuàng)作等音樂潛能及各項(xiàng)能力的發(fā)展;幫助園所打造藝術(shù)特色，提高音樂骨干教師的教學(xué)水平，搭建專家與教師及園所之間的交流平臺(tái);幫助老師學(xué)會(huì)有效組織與開展各項(xiàng)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，提升專業(yè)水平、職業(yè)素養(yǎng)和授課能力。

【課程安排】

課程內(nèi)容

課程細(xì)則

1.感受動(dòng)作與音樂結(jié)構(gòu)的融合，如何創(chuàng)編

熱身拓展1《布萊恩的問候ab二部曲式》

音樂課堂的動(dòng)作

認(rèn)識(shí)奧爾夫的生平與教學(xué)原理

2動(dòng)作與音樂結(jié)合的形式與變化

范例結(jié)合

3.奧爾夫音樂教學(xué)法的由來和理念

4.三大教學(xué)法簡(jiǎn)單案例展示與分析

1.奧爾夫音樂課堂如何開展游戲性教學(xué)

律動(dòng)拓展2《hashuall》

2.如何用動(dòng)作與身體表達(dá)音樂

奧爾夫教材與課程運(yùn)用展示

3.如何將音樂中的故事性與結(jié)構(gòu)性結(jié)合起來

4.一節(jié)課將如何多樣化教學(xué)與創(chuàng)新

1.節(jié)拍與節(jié)奏的關(guān)系

節(jié)奏律動(dòng)《走與?！?/p>

2.節(jié)拍與節(jié)奏在空間探索中的變化與體現(xiàn)

3.如何分析歌曲中的節(jié)拍、節(jié)委并用于

節(jié)奏拓展與延伸

教學(xué)實(shí)操。

4.節(jié)奏教學(xué)可以如何玩

語(yǔ)言與節(jié)奏教學(xué)的應(yīng)用

5.語(yǔ)言與節(jié)奏的音樂基本要素的體現(xiàn)

【師資力量】

【機(jī)構(gòu)環(huán)境】

【學(xué)員風(fēng)采】