【課程介紹】
這是一門基于中國(guó)特有的環(huán)境和文化下設(shè)計(jì)和打造的一門項(xiàng)目管理課,旨在幫助在中國(guó)從事項(xiàng)目管理的專業(yè)人士們認(rèn)清中國(guó)項(xiàng)目管理的本質(zhì)并掌握在中國(guó)特色下從事項(xiàng)目管理的正確方法。
學(xué)員將學(xué)習(xí)如何把自己在項(xiàng)目舞臺(tái)上的演員身份轉(zhuǎn)變成幕后的導(dǎo)演,根據(jù)自身企業(yè)的環(huán)境和文化特點(diǎn),嘗試從企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、項(xiàng)目經(jīng)理和項(xiàng)目成員(含供應(yīng)商和外包人員)等多個(gè)不同的視角再次思考不同利益相關(guān)方在項(xiàng)目中的目的和訴求。
并據(jù)此為自己的項(xiàng)目搭建分層次的多維度項(xiàng)目受控機(jī)制,以確保項(xiàng)目的方向與組織戰(zhàn)略目標(biāo)一一致,客戶的需求得到正確的識(shí)別和引導(dǎo),項(xiàng)目的過程規(guī)范可控,項(xiàng)目的結(jié)果讓大家都滿意。
該課程理念與中國(guó)文化高度吻合,在中國(guó)本土落地性極強(qiáng)。
【課程亮點(diǎn)】
1.問題導(dǎo)向
將學(xué)員實(shí)際項(xiàng)目作為研討案例,解決學(xué)員在實(shí)際工作中的遇到的問題
2.適用性
有廣泛適用性的工具和模型,讓您在問題面前見招拆招
3.易于掌
清晰有條理的分析思路和展示思路
4.學(xué)以致用
現(xiàn)場(chǎng)分析和點(diǎn)撥學(xué)員實(shí)際工作中遇到的問題,并與自2己的實(shí)際工作相結(jié)合
【課程特點(diǎn)】
授課形式:理論講解+案例分析+案例實(shí)戰(zhàn)+互動(dòng)答疑突出“理論特點(diǎn),注重知識(shí)理解、案例分析與實(shí)戰(zhàn)體驗(yàn)互動(dòng)答疑
【適合群體】
總經(jīng)辦、流程管理、研發(fā)、企管、市場(chǎng)工程、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)施和服務(wù)、IT、質(zhì)量、技術(shù)品管理、戰(zhàn)略規(guī)劃相關(guān)負(fù)責(zé)人和項(xiàng)目負(fù)責(zé)人
各級(jí)別項(xiàng)目管理辦公室(PMO)總監(jiān)或負(fù)責(zé)人
政府部門或企業(yè)高層:CEO、總裁、總經(jīng)理、副總裁、副總經(jīng)理、CTOcoo.CIo、事業(yè)部總經(jīng)理、總監(jiān)和合伙人等
項(xiàng)目群經(jīng)理、項(xiàng)目經(jīng)理、項(xiàng)目骨干
參與項(xiàng)目管理相關(guān)工作的骨干、有志于從事項(xiàng)目管理相關(guān)職業(yè)的項(xiàng)目管理愛好者
【課程大綱】
承擔(dān)老師或教練角色,培訓(xùn)需要改變的人
1.學(xué)會(huì)通過培訓(xùn)在企業(yè)內(nèi)傳播項(xiàng)目管理思想和文化
2.學(xué)會(huì)采用教練的方式培養(yǎng)項(xiàng)目成員
找到抓手,逐步定義項(xiàng)目評(píng)價(jià)指標(biāo)
1.給項(xiàng)目啟動(dòng)一個(gè)合理的理由
2.建立從項(xiàng)目產(chǎn)出到成果到收益的關(guān)聯(lián)關(guān)系
3.寫出一份讓領(lǐng)導(dǎo)屬目的業(yè)務(wù)論證文檔
4.為項(xiàng)目的收益后評(píng)估打下基礎(chǔ)
“項(xiàng)目”的工作模式
1.為打破部門墻而誕生的項(xiàng)目
2.項(xiàng)目”到底是什么?
3.項(xiàng)目與生俱來的五個(gè)特點(diǎn)是一切項(xiàng)目挑戰(zhàn)的根源
4.項(xiàng)目管理和管理項(xiàng)目不是一回事
5.中國(guó)的項(xiàng)目經(jīng)理為什么是有責(zé)無權(quán)的?
6.中外文化的差異造成了國(guó)外方法論在中國(guó)企業(yè)落地難的普遍現(xiàn)象
明確各自的角色和職責(zé),才能凝聚成團(tuán)隊(duì)
1.識(shí)別項(xiàng)目中的三種利益相關(guān)方
2.項(xiàng)目中也有層級(jí)劃分
3.搞清楚項(xiàng)目?jī)?nèi)九種關(guān)鍵的項(xiàng)目角色的制衡關(guān)系
4.建立科學(xué)的項(xiàng)目組織結(jié)構(gòu)圖是項(xiàng)目可控的基礎(chǔ)
5.賦予不同項(xiàng)目成員一個(gè)清晰的角色和職責(zé)
以終為始。根據(jù)項(xiàng)目終點(diǎn)反推項(xiàng)目路徑
1.捕獲客戶的質(zhì)量期望是起點(diǎn)
2.分清管理產(chǎn)品與專業(yè)產(chǎn)品的區(qū)別
3.基于產(chǎn)品的規(guī)劃技術(shù)
認(rèn)清領(lǐng)導(dǎo)的意圖,確保項(xiàng)目的價(jià)值
1.給項(xiàng)目啟動(dòng)一個(gè)合理的理
2.建立從項(xiàng)目產(chǎn)出到成果到收益的關(guān)聯(lián)關(guān)系
3.寫出一份讓領(lǐng)導(dǎo)哪目的業(yè)務(wù)論證文檔
4.為項(xiàng)目的收益后評(píng)估打下基礎(chǔ)
【課程導(dǎo)師】
肖揚(yáng)
肖楊老師目前是長(zhǎng)期專注于組織級(jí)項(xiàng)目管理、PMO建設(shè)、創(chuàng)新管理和供應(yīng)鏈運(yùn)營(yíng)管理的實(shí)戰(zhàn)派講師和管理咨詢顧問,致力于幫助各類企業(yè)打造具有中國(guó)特色的組織級(jí)項(xiàng)目管理方法論。
【教學(xué)場(chǎng)景】
【學(xué)員心聲】