一:總是被過分神話的單詞
誤區(qū)表現(xiàn):很多家長把單詞背得多不多視為英語學(xué)得好不好的重要標(biāo)準(zhǔn);還有家長把老師課上不聽寫單詞視為不負責(zé)任,要求老師每節(jié)課必須聽寫單詞;有更多的家長在英語輔導(dǎo)班放學(xué)后見到孩子的第一句話就是:“孩子,今天學(xué)了哪些單詞啊?”似乎背單詞=學(xué)英語。
專家支招:單詞巧記
英語學(xué)習(xí)要聽說讀寫全面發(fā)展,單詞只是其中之一,怎么能把其中之一的單詞作為衡量英語學(xué)得好不好的標(biāo)準(zhǔn)呢?那么單詞還要不要記?當(dāng)然需要!新東方泡泡少兒英語部開設(shè)的特色班“單詞巧記”,在不過分神話單詞的前提下,倡導(dǎo)單詞要“巧記”,要“有趣”地記,要“科學(xué)”地記,非常好地解決了這個難題。
二:總是被誤解的口語
誤區(qū)表現(xiàn):口語就是會讀課本上的句子就可以了,不用再學(xué)其他的;口語必須得上全外教口語班,否則就不上。
專家支招:口語要科學(xué)地學(xué)習(xí)
兩種截然不同的表現(xiàn),反映了兩種誤區(qū):過分漠視與過分挑剔。會讀了,可是卻不會交流;全外教班上了,效果卻未必好。外教上口語交流課,對于已有一定英語詞匯積累和基礎(chǔ)語言知識的人來說是非常必要的,可以學(xué)到真實地道的英語,迅速提高口語交際能力。但如果孩子的詞匯量還在400以下,且名詞居多,就沒有太大的必要了。因為能夠交談的范圍實在太小,效率太低。拿新東方泡泡少兒英語而言,在低期的啟蒙系類均采用60%的英語+40%的漢語,有助于孩子的理解,在有一定的基礎(chǔ)之后才是全英文授課,學(xué)生有了一定的基礎(chǔ)之后,才選拔推薦學(xué)員就讀全外教口語課程。
三:總是被遺忘的閱讀
誤區(qū)表現(xiàn):除了學(xué)校和輔導(dǎo)班的英語課本之外幾乎沒有其他的英文讀物;買了書蟲系列,孩子幾乎看不懂的英文讀物。
專家支招:讓閱讀成為一種習(xí)慣
給孩子看符合他認(rèn)知水平的書籍,給孩子看他感興趣的書籍,讓閱讀成為孩子的習(xí)慣。
四:總是被錯誤操作的寫作
誤區(qū)表現(xiàn):要不就不寫,要不就以傳統(tǒng)模式機械地操作。
專家支招:從英語口語表達入手,提高英語寫作訓(xùn)練的實效
學(xué)生在寫作上存在的問題,絕大部分是由于老師認(rèn)識不清,引導(dǎo)不當(dāng)造成的。這個問題的解決也必須依靠授課老師,這就對無論是公立學(xué)校還是培訓(xùn)機構(gòu)的老師提出了更高的要求。鄭州新東方泡泡少兒英語的老師從入職開始就接受了一系列正規(guī)的培訓(xùn),現(xiàn)在教學(xué)教研小組正在就此課題展開更為深入的研究,在不久的將來,這個問題將能得到更好的解決。
五:總是被糊弄的聽力
誤區(qū)表現(xiàn):要不就不聽,要不就邊聽邊玩。
專家支招:將精聽與泛聽相結(jié)合,將聽力與口語相結(jié)合。
■專家提示
1.語言是一種力量,是我們飛翔的翅膀,是我們認(rèn)識世界的工具。有了英語,我們能聽到更遙遠的聲音,能望到更豐富的世界,能書寫更華麗的篇章。
2.小學(xué)階段聽說讀寫要全面發(fā)展:讓我們把耳朵“叫醒”,讓舌頭“跳舞”,讓手指“飛揚”,讓我們把英語培養(yǎng)成“四肢健全”,健康的孩子。
3.在正確的教學(xué)理念指導(dǎo)下,正確方法的幫助下,才能事半功倍,學(xué)有所成!