讓孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法

1.留出一些時(shí)間，陪孩子一起學(xué)習(xí)。在孩子學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候，很多父母可能基本上都是要求孩子自己學(xué)，自己就可能去忙自己的事情去了，多是過(guò)了一些時(shí)間，過(guò)來(lái)檢查一下孩子的學(xué)習(xí)情況。更有的家長(zhǎng)[微博]在要求孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候，自己卻在玩或者休息，這樣常常讓孩子覺(jué)得感覺(jué)不公平，他們不明白為什么父母可以玩，而自己不能玩，在這種狀態(tài)下學(xué)習(xí)，效率并不高，時(shí)間久了孩子也可能會(huì)覺(jué)得學(xué)英語(yǔ)很沒(méi)有意思。作為父母，應(yīng)該留出時(shí)間，陪著孩子一起學(xué)習(xí)，當(dāng)孩子在閱讀的時(shí)候，父母可以當(dāng)聽(tīng)眾，給予贊揚(yáng)或糾正；當(dāng)孩子背誦時(shí)，家長(zhǎng)可以跟孩子比一比，不時(shí)的輸給孩子，讓孩子有些小小的滿足感；當(dāng)孩子在默默的寫作業(yè)，家長(zhǎng)則可以陪在旁邊看自己的書，讓孩子感到學(xué)習(xí)是人生的常態(tài)。

2.“角色轉(zhuǎn)換法”，某刊物曾介紹一位家長(zhǎng)采用“角色轉(zhuǎn)換法”提高孩子的英語(yǔ)成績(jī)。這位家長(zhǎng)聲稱自己?jiǎn)挝簧衔C(jī)，自己要學(xué)英文，請(qǐng)自己初學(xué)英語(yǔ)的兒子當(dāng)老師。兒子為了做一名合格的老師，認(rèn)真聽(tīng)講，努力練習(xí)，回家很耐心地給父親講課、提問(wèn)、檢查作業(yè)，過(guò)了一段時(shí)間，父子的英語(yǔ)水平都有了飛躍。其實(shí)，“角色轉(zhuǎn)換法”并不止于“教”“學(xué)”角色的對(duì)調(diào)，“角色轉(zhuǎn)換”核心的意義在于父母要蹲下身子聽(tīng)孩子說(shuō)話，要將心比心的替孩子著想，這個(gè)道理可能很多家長(zhǎng)都懂，但是如果孩子進(jìn)步慢了，發(fā)音總是不準(zhǔn)，單詞總是記不住，家長(zhǎng)心里就難免會(huì)有些“發(fā)毛”，其實(shí)孩子都是非常敏感的，父母的忽略，或者一些不經(jīng)意的話就會(huì)讓孩子記得很深。

由于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)環(huán)境畢竟不同于母語(yǔ)，因此父母在讓孩子學(xué)英語(yǔ)的過(guò)程中往往要“身兼數(shù)職”，既要做到督促孩子學(xué)習(xí)，又為了讓孩子在學(xué)英語(yǔ)的過(guò)程中找到樂(lè)趣和自信，成為他們學(xué)習(xí)的同伴和鼓勵(lì)者。這看起來(lái)可能對(duì)家長(zhǎng)的要求“有點(diǎn)高”，事實(shí)上，只要在孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候能夠有所注意，在生活的細(xì)節(jié)中稍作留意，比如孩子學(xué)英語(yǔ)時(shí)盡量自己也避免漢語(yǔ)作答，或者高質(zhì)量地每周陪孩子一起學(xué)習(xí)那么一段時(shí)間，這樣的學(xué)習(xí)效率比讓孩子單純地泡在單詞本里要高很多。在孩子學(xué)英語(yǔ)時(shí)隨時(shí)切換自己的角色，父母?jìng)儨?zhǔn)備好了嗎？