教育孩子，方法很重要

很多的家長在教孩子的時(shí)候總是不能得心應(yīng)手，怎么教卻也教不會，心情煩躁。其實(shí)教育孩子不能急于求成，慢慢教導(dǎo)，掌握教育方法很重要，孩子學(xué)習(xí)英語，父母如何引導(dǎo)是起著至關(guān)重要的作用的。

在初初學(xué)習(xí)的階段，培養(yǎng)孩子要訓(xùn)練孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如讀書、寫字的姿勢，課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、按時(shí)完成作業(yè)等習(xí)慣。良好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成， 順理成章，對以后的學(xué)習(xí)大有稗益。反之，若養(yǎng)成了一些不良習(xí)慣，以后要改變就十分困難。

一開始，首先要訓(xùn)練孩子能夠“坐得住”、 “留下心”、 “學(xué)得進(jìn)”。這些都是相互聯(lián)系在一起的，坐得住了，才能學(xué)得進(jìn)；孩子能學(xué)進(jìn)去了，有了收獲，感覺有興趣，也就坐得住了。讓孩子學(xué)習(xí)，一般如果督促不夠，訓(xùn)斥而強(qiáng)制，效果會適得其反。這需要家長耐心、細(xì)心地誘導(dǎo)與具體地指點(diǎn)孩子。

那么，如何幫助孩子掌握正確的學(xué)習(xí)方法，包括如何用心聽課，及時(shí)復(fù)習(xí)，以及記憶、思考、閱讀、演算等方法。掌握基礎(chǔ)知識的過程，正是學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)過程。學(xué)生如果對學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，又掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，具備了一定的自學(xué)能力，小學(xué)課程中規(guī)定的許多教學(xué)內(nèi)容是不難完成的。

可是，現(xiàn)在許多家長，包括一些教師，并不明白在小學(xué)階段教孩子把握學(xué)習(xí)方法是首要任務(wù)，而是只盯著那點(diǎn)知識．抓住幾百個(gè)漢字，幾道加減乘除的算術(shù)題，讓孩子反反復(fù)復(fù)抄呀寫呀，寫錯(cuò)了一道還要罰抄多少遍，弄得孩子整天趴在桌上，頭昏腦漲地應(yīng)付，實(shí)在是本末倒置，得不償失。

舉例來講

事例：一些家長檢查孩子作業(yè)，多半主動積極陪讀，盯著孩子做作業(yè)，緊追不舍。但是孩子一出錯(cuò)便急躁埋怨，甚至訓(xùn)斥。這種“督促幫助”影響孩子的情緒，使之心慌意亂而降低學(xué)習(xí)效率。

分析：當(dāng)孩子做完作業(yè)后，應(yīng)當(dāng)把第一次修改權(quán)交給核子自己，鼓勵(lì)他獨(dú)立地使用字典糾正錯(cuò)字，用演算法檢查數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)題。如果家長又是“助教”，又是“助學(xué)”地“緊忙乎”，效果往往是事與愿違，越幫越忙，越助越糟。這并不是說，孩子不需要幫助，問題是怎么幫法。

怎么解決：對孩子提出的問題，不要直接回答是什么，或是多少。好是作一些提示、反問，啟發(fā)孩子自己思考，要調(diào)動孩子在學(xué)習(xí)中的主動性，讓孩子樹立起“學(xué)習(xí)是自己的事”的責(zé)任感，并掌握獨(dú)立完成學(xué)業(yè)的能力。

教育的意義在于教會孩子獨(dú)立思考的能力，培養(yǎng)他遇到問題怎么去解決，而不是首先找父母。授人以魚不如授人以漁。不是么？