國際漢語教師資格證考試培訓(xùn)須知

前言：如果您想出國留學(xué)、陪讀、移民、或者旅游，甚至想通過考取國際漢語教師資格證，教老外學(xué)中文，或者是想在海外多一份職業(yè)、多一種情懷、找尋您的“詩與遠(yuǎn)方”、增加您的個人履歷、做華夏文明的傳播者。不妨到深圳利宣教育了解一下吧！

首先需要了解中心對于專業(yè)課程開設(shè)有哪些班型——

1、周末面授精講班：適合周末時間充足的學(xué)員；

2、脫產(chǎn)面授精講班：適合有集中時間學(xué)習(xí)的學(xué)員；

3、面授直播課程：適合周末有時間，或有集中時間學(xué)習(xí)的外地學(xué)員；

4、基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)課程：適合外地學(xué)員、工作時間不固定、有網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)條件的學(xué)員。

然后是介紹一下專業(yè)的學(xué)習(xí)背景以及相關(guān)事項——

國際認(rèn)證協(xié)會International Profession Certification Association(簡稱IPA)是資質(zhì)齊全的駐京國際認(rèn)證機(jī)構(gòu)。是中國區(qū)唯一經(jīng)美國國務(wù)院簽印并由中國駐美國大使館認(rèn)證認(rèn)可的國際認(rèn)證協(xié)會，其在國家工商總局備案號為110000400175969。

國際認(rèn)證協(xié)會得到了聯(lián)合國教科文組織、世界銀行及世界各國政府機(jī)構(gòu)和市場的廣泛認(rèn)可和歡迎。在中國，國際認(rèn)證協(xié)會獲得國家質(zhì)量監(jiān)督檢驗檢疫總局的權(quán)威認(rèn)證認(rèn)可，經(jīng)北京公安局出入境管理處登記備案的合法國際認(rèn)證機(jī)構(gòu)。IPA國際認(rèn)證代表了當(dāng)今職業(yè)認(rèn)證的較高水平，具有廣泛的代表性和國際權(quán)威性。

《國際注冊漢語教師資格證》是國際認(rèn)證協(xié)會(IPA)根據(jù)國際上對漢語教師的極大需求的狀況而推出的資格認(rèn)證，由國家人事部授權(quán)在全國推行，并實行全國統(tǒng)考。  IPA推出的《國際漢語教師資格證書》是被WTO成員國認(rèn)可的，具有權(quán)威性。IPA國際職業(yè)資格證書獲得了美國聯(lián)邦政府的全面認(rèn)可，并得到美國國務(wù)卿的簽字。在中國，國際認(rèn)證協(xié)會獲得了國家人事部權(quán)威認(rèn)可并授權(quán)在全國推行。憑借IPA證書，可申請獲得中國駐美大使館對證書及學(xué)歷鑒定和中國人事部國家人才網(wǎng)的鑒定。

《國際注冊漢語教師資格證》，是從事對外漢語教學(xué)的國際“金卡”，是走向世界的環(huán)球“通行證”。證書實行統(tǒng)一考試。通過考試者將由中國駐美大使館、美國國務(wù)院、國家人事部全國人才流動中心、國際認(rèn)證協(xié)會、中國國家人才網(wǎng)對其聯(lián)合認(rèn)證，頒發(fā)相應(yīng)資格證書。

【招生對象】

A、欲出國留學(xué)的大學(xué)生、高中生

B、從事外貿(mào)、教師等行業(yè)人士

C、欲出國陪讀、工作、移民者

D、熱衷于中華文華的傳播者

E、準(zhǔn)備在國內(nèi)或者國外從事對外漢語教學(xué)和培訓(xùn)的有識之士

?？疲ê┮陨蠈W(xué)歷，在校大學(xué)生，留學(xué)人員可放寬到高中畢業(yè)或者高三在讀。

【考試相關(guān)】

全國統(tǒng)考時間：每年3月、6月、9月、12月（每個月后一周周六）。

2019年3月份統(tǒng)考時間為2019年3月30日，考前兩周截止報名，參加課程輔導(dǎo)人士即日起開始報名及參加輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，詳見考務(wù)中心課程安排或點擊網(wǎng)頁客服進(jìn)行在線咨詢。

考試等級：同一試題，根據(jù)考試分?jǐn)?shù)的高低確認(rèn)等級。每門課滿分為150分。分初級(90-104分)、中級(105-127分)和高級(128分及以上)。外語除外，只需合格(90分)即可，等級就低不就高。成績?nèi)陜?nèi)有效，每人多可報考三次，三次都未通過考試者，不再受理該報考者的認(rèn)證。

考試科目：

(1)基礎(chǔ)綜合——含現(xiàn)代漢語(占50分)、中外文化(占50分)、對外漢語教學(xué)理論(占50分，其中教案設(shè)計20分)三部分

(2)課堂教學(xué)能力測試——含普通話考核

說明：除“課堂教學(xué)能力測試”考試時間為10分鐘外，其他課目考試時間均為150分鐘。

報名材料：

報名表、4張2寸藍(lán)底免冠紙質(zhì)照片、一張同底版電子照片;身份證或護(hù)照、高學(xué)歷復(fù)印件各一份。

材料提交時間：

收到報名答復(fù)至考試前20天，都可提交材料。建議上課時帶來即可。

國際漢語教師這是一個新興的職業(yè)，這是一個讓你有機(jī)會走遍全世界的職業(yè)。如果你想成為他們的一員，那么，你來找我，我?guī)湍銓崿F(xiàn)！

對外漢語教師培訓(xùn)認(rèn)證的必要性——很多人都在問，我不就是出國教個漢語嗎？為什么非得讓我參加什么培訓(xùn)？！

那么，為什么說一定要在做出國做國際漢語教師前進(jìn)行對外漢語教師培訓(xùn)？培訓(xùn)到底有什么用？對于這個問題，今天再來一起做個認(rèn)真簡要的分析。

目前，全球除中國外有109個國家共3000多所高校開設(shè)了漢語課程；世界其他國家學(xué)習(xí)漢語的人數(shù)已經(jīng)超過4000萬，有些國家以50%甚至翻番的速度增長；國家漢辦先后為40多個國家和地區(qū)培訓(xùn)了兩萬余名漢語教師，并向世界150多個國家派出漢語教師和志愿者近4000人；美國出于國家安全的考慮，投入巨資開展所謂的“關(guān)鍵語言(Critical Languages)的教學(xué)，漢語就是六種關(guān)鍵語言之一……”

所有以上這些都說明改革開放三十多年來，我國的綜合國力在大幅提升的同時，國家文化軟實力得到了進(jìn)一步的增強(qiáng)，吸引了更多的世界眼光，看好中國的未來。

對此，有人高呼“漢語的世紀(jì)到來了”，“國際漢語教學(xué)的春天到來了”。誠然，國際漢語教學(xué)這一事業(yè)的發(fā)展在我國政府的高度重視和支持下，得到了很大的發(fā)展。但是，“漢語熱”在帶給我們驚喜、自豪和振奮的同時，也需要我們更加清醒地面對和思考。

國際漢語教學(xué)和其他外語教學(xué)一樣是一門學(xué)科，國際漢語學(xué)科建設(shè)所面臨的大挑戰(zhàn)是對該學(xué)科性質(zhì)、學(xué)科地位的認(rèn)識存在諸多偏見。

比如，小編前面屢次提到的：“有些人認(rèn)為，只要是中國人、只要會說普通話就可以從事國際漢語教學(xué)。”“有些人認(rèn)為，只是會教語文就可以從事國際漢語教學(xué)。”如果一個只會說普通話的中國人，一個沒有經(jīng)過系統(tǒng)的訓(xùn)練的中國人，面對外國朋友的下列提問，會怎么回答：

1、為什么“我在北京生活了三個星期”是對的，而“我在泰國生活了3個年”不對？

2、為什么“她長得有點兒難看”是對的，而“她長得有點兒漂亮”就不對？

情急之下，他可能會說：這是中國人的習(xí)慣。這種不求甚解的回答，表明了你的不專業(yè)，這樣不但不會讓外國學(xué)生明白，反而可以說是弄巧成拙，越說越糊涂。

這也說明了為什么經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)的老師，可以跟學(xué)生講明白原因，還能讓學(xué)生對中國的文化充滿敬意，那么這才算是一個真正的對外漢語教師，不然你就是在詆毀和玷污中國文化，用句不好聽的話，丟人丟到外國人面前去了，無知是可恥的，更可恥的是知道自己無知還自以為自己很了不起的人。

其次，有些人拿自己學(xué)英語的經(jīng)歷來類比老外學(xué)中文，簡直可以稱之為無稽之談，看不清社會現(xiàn)實。

與中國孩子三歲學(xué)英語，小學(xué)考PETS、FCE，大學(xué)瘋狂啃雅思、考托福的熱情相比，外國人學(xué)習(xí)漢語的現(xiàn)狀遠(yuǎn)遠(yuǎn)談不上“熱”，到底誰在學(xué)習(xí)漢語？

外國人學(xué)習(xí)漢語大部分出于工作、學(xué)習(xí)所需，還有相當(dāng)大的一個群體是在國外“洋生洋長”的華人，或者說那些被父母逼迫去學(xué)習(xí)漢語的ABC(美國華人)和BBC(英國華人)。那么建立在這種情況下的對外漢語教學(xué)任務(wù)無疑是艱巨的。

對于老師來講，你必須在課堂的兩個小時內(nèi)將所學(xué)的東西講通，鞏固，聯(lián)系，因為你的學(xué)生是不會在離開課堂之后再給你進(jìn)行學(xué)習(xí)的。那么沒有專業(yè)的授課技巧，何談這些效果呢？

更有甚者，自以為做過語言交換，就大言不慚自己教過老外，不知道是他的中文有問題還是智商有問題。

據(jù)權(quán)威部門統(tǒng)計，目前全世界每年至少需要一萬名國際漢語教師，如此大的教師需求量，若不經(jīng)培訓(xùn)就簡單地外派工作，恐怕難以真正發(fā)揮作用。

第二語言教學(xué)有其自身規(guī)律，會說漢語并不一定就能教好漢語，除了要有豐富的漢語知識外，教師還需要了解學(xué)習(xí)者母語的語言特點，了解他們在學(xué)習(xí)漢語時容易犯的錯誤，并且要能很好地解釋這些錯誤，不能所有的問題都用“中國人的習(xí)慣”來搪塞學(xué)生。

所以，對于教師，尤其是要到國外就行國際漢語教學(xué)傳播中華文化的國際漢語教師，一定要進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練！

參加對外漢語教師培訓(xùn)認(rèn)證的好處——

教育信息化已成為現(xiàn)代教育必須面對的問題，“一次性教育”已不能適應(yīng)行業(yè)發(fā)展的需要，終身教育在全世界都已經(jīng)悄然興起。

在教育改革的大背景下，想做好一個稱職的國際漢語教師必須要不斷提高教學(xué)及對外漢語專業(yè)技能的創(chuàng)新能力，才能更好的因材施教，才能使個人及所在學(xué)校取得更大發(fā)展。那么，教師或無對外漢語教學(xué)經(jīng)驗及知識空白的人參與培訓(xùn)班有哪些好處呢？

1、提高對外漢語教師整體教學(xué)質(zhì)量。

通過教師培訓(xùn)，考取資格證書，將日常教學(xué)規(guī)范化標(biāo)準(zhǔn)化，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)定的教師隊伍構(gòu)建對全球國際漢語教師的生態(tài)圈存在和發(fā)展是至關(guān)重要的。

2、提高教師自身水平。

教師培訓(xùn)不僅可以提高教師專業(yè)素質(zhì)，讓教師能夠培育出更為出色的學(xué)生，同時可減輕教師的備課和教學(xué)壓力。

磨練自身技巧，提高自身素質(zhì)，點燃對國際漢語教學(xué)的激情，一名教學(xué)技巧教學(xué)方法多樣、經(jīng)驗豐富的教師能給外國學(xué)生留下不可磨滅的影響，甚至影響到學(xué)生對整個中國的認(rèn)知，并且這影響不會因為學(xué)習(xí)的結(jié)束而終止。

3、促進(jìn)各行業(yè)間交流。

參加對外漢語教學(xué)培訓(xùn)的學(xué)員都是來自業(yè)內(nèi)各大培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、學(xué)校的專業(yè)教師、對外漢語專業(yè)人群、有著深厚中華文化情節(jié)、對教育事業(yè)有著認(rèn)真態(tài)度的人群，大家趁此機(jī)會相聚于此，相互交流、探討，總結(jié)日常教學(xué)過程中，遇到的問題及經(jīng)驗，相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，為自身及行業(yè)的發(fā)展汲取經(jīng)驗。

4、接受新的行業(yè)信息，與時俱進(jìn)。

中國漢語文化事業(yè)的發(fā)展進(jìn)步使整個世界對國際漢語教師的要求也越來越高，很多老師在教學(xué)中存在全球信息掌握不順暢、知識更新速度慢、理論與實踐脫節(jié)，授課方式滯后等問題。

專業(yè)水平度高、有著靈活漢語教學(xué)技巧的國際職業(yè)講師能夠很好的為我們解決以上問題，不僅可以幫助我們拓寬知識視野、更新教學(xué)方法，而且為我們帶來行業(yè)新國際發(fā)展趨勢，使個人與將要去任職國內(nèi)外學(xué)校的發(fā)展，使中國與國際實現(xiàn)良好接軌。

5、成就學(xué)生=成就自己

教師整體水平的提高有利于培養(yǎng)學(xué)生的語言才能、技巧，更不用說基本的自尊、社會責(zé)任感等，重要的是在他們的心田播下了激情和學(xué)習(xí)的種子。

國際漢語教學(xué)是一門語言教學(xué)，也是一門藝術(shù)，它為我們提供了豐富的想象空間，一個運用多種教學(xué)技巧去構(gòu)建外國學(xué)生與中國，感受中華文化、追求全球文化交流的廣闊天地，只有不斷完善教學(xué)方法，加深對國際漢語教學(xué)的理解，才能讓你的外國學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的喜歡上漢語，喜歡上中國，而不是上完課轉(zhuǎn)身什么都忘，對中國還是嗤之以鼻，對中國還會存在偏見的陌生人。