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申請成功案例：章同學(xué) 斯坦福大學(xué)高獎錄取

2013-10-30

由美中國際精英計劃名校專家團(tuán)隊全程量身打造
申請人硬條件
姓名：章同學(xué)所在學(xué)校：成都七中高三在讀申請專業(yè)：經(jīng)濟(jì)學(xué)（第一選擇）、環(huán)境與自然資源學(xué)（第二選擇）、政治科學(xué)（第三選擇）GPA：93.91 （高一、高二平均成績）TOEFL/IELTS：114 （06/2009）SAT：10/2009: SAT1 總分 2070 (Critical reading: 730, Mathematics: 750, Writing: 590)12/2009: SAT1 總分 2150 (Critical reading: 710, Mathematics: 740, Writing: 700)05/2009: SAT2 Mathematics 2: 800, Physics: 800, Chemistry: 790
申請人軟條件
多個校級、地區(qū)級學(xué)生組織的創(chuàng)立者及領(lǐng)導(dǎo)者，出色的領(lǐng)袖才能；國家級環(huán)?？蒲许椖扛傎惗泉?；小提琴演奏、聲樂、主持等方面多有涉及，多才多藝。
申請背景評價
自初三就開始準(zhǔn)備托福以來，章同學(xué)似乎注定是一個名校胚子。出身書香門第的他似乎比任何同齡人都更清楚自己的目標(biāo)，并早早地便開始向之靠攏。第一次見到章同學(xué)是在09年夏天由他與我公司合作組織的首屆西南模聯(lián)的開幕式上，他作為組織者及學(xué)生代表在可容納上百人的座無虛席的會場上發(fā)言。章同學(xué)作為一名高二學(xué)生當(dāng)日所表現(xiàn)出的沉著與冷靜令人驚訝。那時的章同學(xué)已早早地取得了托福114，SAT1 2090的好成績，并開始準(zhǔn)備10月二戰(zhàn)SAT。09年8月，章同學(xué)正式進(jìn)入申請階段。首次面談十分順利，章同學(xué)沉穩(wěn)、內(nèi)斂、獨(dú)立的氣質(zhì)已經(jīng)讓他自然而然地區(qū)別于其他同齡申請者。隨后在收到章同學(xué)整理的滿滿一頁課外活動清單后，我們的申請目標(biāo)牢牢地鎖定在了常春藤盟校及前30公私立大學(xué)上。
申請方案
就在申請進(jìn)展地如火如荼之際，章同學(xué)意外地遭遇了10月SAT的滑鐵盧，雖然獲得前兩部分1480的優(yōu)異成績，但590的寫作和差強(qiáng)人意的總分對章同學(xué)本人及我們團(tuán)隊的每一個人心里無疑是沉重一擊。然而就在報名截止的前一天，美中國際業(yè)務(wù)總監(jiān)迅速為章同學(xué)安排了12月三戰(zhàn)SAT。終，2150的SAT成為定局，同時也成為了章同學(xué)申請中的硬傷，在高手如云的申請者中，這樣的分?jǐn)?shù)很有可能使章同學(xué)與頂尖名校直接失之交臂。12月中耶魯大學(xué)EA的延期決定再次使我們一度以為失去了希望。
然而，我們堅信人無完人，就算是頂尖名校再看中學(xué)術(shù)，他們也不會只錄取千篇一律僅有高分SAT的書呆子。章同學(xué)的學(xué)術(shù)潛能及出色的個人魅力不應(yīng)該也不允許被就這么幾個單單的數(shù)字所掩蓋。幸運(yùn)的是，美國大學(xué)總是給申請者充分平等的機(jī)會，此時，那些平時看來復(fù)雜多樣的軟性材料瞬間成為了為章同學(xué)敞開的另一扇窗戶和一個申訴的平臺。抱著一股誓不罷休的信念，美中名校申請團(tuán)隊的顧問動用一切資源為章同學(xué)打造獨(dú)特多樣、出類拔萃的個人形象。
看美中顧問如何“包裝”
先敲定的是章同學(xué)的推薦信。在推薦人的選擇上我們建議章同學(xué)選擇既有分量又對他充分了解的推薦人，終確定為章同學(xué)的班主任兼英語老師、教務(wù)處主任兼生物老師、以及前校長兼現(xiàn)任黨委書記。作為成都好的高中，其學(xué)生能說服校長作為推薦人的申請者歷來都是極其個別的特例。章同學(xué)能獲得校長的推薦與他為學(xué)校所作的實實在在的杰出貢獻(xiàn)密不可分。推薦信的內(nèi)容自然和所選擇的推薦人一樣，其目的都為了從不同的角度評價申請者，突出申請者不同側(cè)面的個人品質(zhì)。根據(jù)所敲定的推薦人以及Common Application通常要求涉及的推薦范圍，章同學(xué)的推薦信囊括了其英語能力、學(xué)術(shù)潛能、鉆研精神、開拓創(chuàng)新、領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)、成熟度、以及突出成就。章同學(xué)極其配合地提供了我們所要求的每一方面的詳細(xì)素材，內(nèi)容生動真實，邏輯清晰嚴(yán)密，美中名校顧問迅速且順利地完成了推薦信的編輯和翻譯。
常春藤或是頂尖私立名校向來不阻止學(xué)生增加附加材料，學(xué)生可以利用附加材料展示他們在學(xué)術(shù)、藝術(shù)、音樂等等方面的特殊才能，美中過往的名校成功案例中利用附加材料贏得錄取官青睞的案例也并非少數(shù)，因此是否為章同學(xué)設(shè)計附加材料成為了我們當(dāng)時爭論的一個問題。是否提供附加材料？如果提供提供什么？由誰來設(shè)計制作？提供附加材料為章同學(xué)加分的地方在哪里？我們不得不為這一系列問題進(jìn)行認(rèn)真的思考，因為附加材料好似一丙雙刃劍，出彩的附加材料可以補(bǔ)充其他申請材料無法表現(xiàn)的申請者的才能，使其才能和創(chuàng)意得到更充分的展示；但若附加材料不能發(fā)揮以上作用，僅僅重復(fù)主申請材料已經(jīng)展現(xiàn)的經(jīng)歷、才能、和創(chuàng)意，那無疑是畫蛇添足，反倒削弱了申請者利用有限資源的能力。我們重新評估了章同學(xué)的每一篇文書、每一封推薦信以及申請表格中涉及的所有內(nèi)容，終我們決定不提供附加材料，僅僅附上一份課外活動及獲獎清單作為Common Application有限空間的補(bǔ)充，剩下的全部依靠文書來表現(xiàn)章同學(xué)的所有成就、特殊經(jīng)歷及個人品質(zhì)。事實證明，沒有花樣繁多的附加材料絲毫沒有削弱章同學(xué)的申請強(qiáng)度。
文書打造：
章同學(xué)的英文文學(xué)功底和寫作創(chuàng)意在我們所見過的申請者中可以說無人能比，我想他英文老師推薦信中所提到的經(jīng)常將章同學(xué)的英文作文作為范文在全班展示這點在我們讀過章同學(xué)的文書初稿后都覺得他當(dāng)之無愧。只是，常春藤要的不是好文章，而是完美的文章，不是優(yōu)秀的文章，而是出色的文章。在面對大大小小的申請短文題目時章同學(xué)該如何選材、如何組織語言？作為七中學(xué)生會主席、法律協(xié)會創(chuàng)始人、環(huán)保社團(tuán)創(chuàng)始人兼領(lǐng)導(dǎo)者、西南模聯(lián)創(chuàng)辦者、主持、中學(xué)搖滾樂隊創(chuàng)辦者、?？庉嫷恼峦瑢W(xué)看似活動豐富多彩，但實際上文書很容易變得千篇一律，沒有重點、換湯不換藥，這點也是美中名校顧問在構(gòu)思過程中非常謹(jǐn)慎并反復(fù)提醒章同學(xué)的地方。終，我們挑選了章同學(xué)突出也獨(dú)特的幾項成就和經(jīng)歷，分別是創(chuàng)辦西南高中生法律協(xié)會、環(huán)保課題研究和組織創(chuàng)辦西南模聯(lián)。寫作過程中，這幾項經(jīng)歷雖然同時展現(xiàn)了章同學(xué)的創(chuàng)新和非凡領(lǐng)袖才能，但側(cè)重點和展示手法卻不盡相同。例如：當(dāng)章同學(xué)寫到由一樁校園兇殺案所引發(fā)的對青少年缺乏法律知識的深思，并化為行動，通過努力在高中校園建立模擬法庭并進(jìn)一步成立法律協(xié)會以激發(fā)青少年的法律意識，增加青少年的法律知識時，我們看到的不僅是他出眾的領(lǐng)袖及號召力，更是章同學(xué)對社會、對同齡人成長的關(guān)注，他的愛心和超越同齡人的成熟。當(dāng)章同學(xué)將時間跳至2061年并化作記者的身份采訪那時已年近七旬的自己講述作為一名環(huán)境工作者的經(jīng)歷時，我們不僅看到了章同學(xué)在高中時就具備的非常的學(xué)術(shù)研究能力，更看到他致力于環(huán)保這一全球熱點問題的決心。當(dāng)然，僅僅一系列的成就多少讓人顯得片面和不真實，所以在其他不同命題的短文中，我們加入了章同學(xué)的半個內(nèi)蒙古人的背景、在新加坡一年的成長經(jīng)歷、和各種興趣愛好，這一做法無非是投學(xué)校所好，那就是美國大學(xué)對申請者關(guān)注的特點之一：多樣性。而加入的這些素材使章同學(xué)作為一名學(xué)生、一名申請者、更是一個個人的形象變得更加飽滿真實。
為了幫助章同學(xué)打造完美文書，美中業(yè)務(wù)總監(jiān)、資深名校顧問、特聘耶魯大學(xué)外教、海外團(tuán)隊等力量都參與其中，對章同學(xué)的文章提出意見、進(jìn)行討論、并反復(fù)修改，力求在**正確框架的情況下使文書的語言、結(jié)構(gòu)、形式都近乎完美。當(dāng)然，這所有工作的成果與章同學(xué)本人的積極參與也密不可分。章同學(xué)本人的寫作創(chuàng)意也時常引發(fā)我們熱烈的討論。例如在一篇why essay上，章同學(xué)違背常規(guī)地用學(xué)校為什么選擇他來回答他為什么選擇那所學(xué)校，我們認(rèn)為這種寫法的風(fēng)險在于學(xué)校會認(rèn)為他沒有回答問題。然而在經(jīng)過我們針對內(nèi)容的討論修改后，終版本保留了章同學(xué)這種獨(dú)特卻冒險的創(chuàng)意，我想這樣冒險的寫作手法必須建立在扎實的寫作功底之上。
在那個陽光明媚的周末，苦苦等待了數(shù)月之久的錄取決定終于送達(dá)章同學(xué)的申請郵箱。點擊標(biāo)題打開，斯坦福大學(xué)的錄取信！數(shù)日之后，正當(dāng)我們所有人還沉浸在斯坦福錄取的興奮和喜悅中時，精美的錄取包裹寄到了，不過里面多了一份讓人更加歡喜的通知 – 高達(dá)3萬3千美金一年的財政資助！
申請顧問感言
回憶長達(dá)半年多的申請歷程，過程是艱辛的。我們都知道即使是優(yōu)秀的學(xué)生，申請像斯坦福這樣的頂尖名校仍然像一場艱難的戰(zhàn)役，一步松懈可能全盤皆輸；即使是做好了萬全的準(zhǔn)備，仍然像買彩票，需要幸運(yùn)女神的眷顧。是章同學(xué)自身的優(yōu)異加上美中名校團(tuán)隊的通力配合與努力為他換來了入讀世界名校的門票。章同學(xué)并不完美，但我們卻做了盡可能完美的準(zhǔn)備。我想幸運(yùn)女神的眷顧也應(yīng)該總是給那些努力的人的吧。

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