葛鑫：托福聽(tīng)力的五步聽(tīng)力法

名師葛鑫：

【名師簡(jiǎn)介】新航道托福聽(tīng)力主講。河南大學(xué)外語(yǔ)學(xué)院英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)，專(zhuān)業(yè)八級(jí)(雙優(yōu))，曾任教于大學(xué)三年，持有高校教師資格證和翻譯專(zhuān)業(yè)資格證書(shū)，具有扎實(shí)的基本功和豐富的授課經(jīng)驗(yàn)，性格開(kāi)朗自信，個(gè)人愛(ài)好廣泛，擅長(zhǎng)與學(xué)生溝通，著手學(xué)生興趣，深受學(xué)生喜愛(ài)。

針對(duì)任何考試中的聽(tīng)力部分，精聽(tīng)都是毋庸置疑，百人推薦，萬(wàn)人膜拜的好方法，但是似乎在別人問(wèn)詢(xún)你聽(tīng)力有什么好方法提高的時(shí)候，負(fù)不負(fù)責(zé)任地，大家都會(huì)給出兩個(gè)字：精聽(tīng)，可是怎么做精聽(tīng)哪?這就是我們本文探討的主要話(huà)題：

1），聽(tīng)力材料的選取，原則和考試接近的材料，TPO1-31的真題就是不二選擇，那么可以根據(jù)自己的程度將此材料進(jìn)行階段性的練習(xí)，頭十篇 做基礎(chǔ)訓(xùn)練，中間十篇做提高訓(xùn)練，后十篇做沖刺以及?？加?xùn)練。那么按照話(huà)題去聽(tīng)，能夠更加集中的補(bǔ)給詞匯知識(shí)和背景嘗試，比如 TPO4-1，TPO8-1,兩個(gè)材料都是動(dòng)物行為學(xué)，并且材料結(jié)構(gòu)也相似，都是直線(xiàn)型，靠舉例子闡述概念，所以把這樣的材料放在一起練習(xí)，會(huì)極大的提高 效率。

2），“五步精聽(tīng)法”：1，用?？架浖凑湛荚嚹Ｊ竭M(jìn)行，做完后，參看report，記錄正確率，這是一個(gè)參看自己進(jìn)步與否的 重要指標(biāo);2, 因?yàn)榈谝槐樽鲞^(guò)題目了，所以基本知道除了重聽(tīng)題以外其他題目的考察內(nèi)容，于是就可以判別題目出處，尤其是原本做錯(cuò)的題目，初步形成概念自己這個(gè)題目大概的 出處。這樣的練習(xí)，可以形成對(duì)文章結(jié)構(gòu)把握相互補(bǔ)的效果，并且對(duì)出題的規(guī)律也會(huì)慢慢熟悉。

3）， 這一遍開(kāi)始把聽(tīng)力單位放小，進(jìn)行跟聽(tīng)復(fù)述，邊復(fù)述邊參照文本，如果復(fù)述的和文本有出入，會(huì)存在以下兩種情況：第一種情況就是看到文本后發(fā)現(xiàn)是自己認(rèn)識(shí)的單 詞，那就證明原本在你腦子中建立起來(lái)的音頻形象是不準(zhǔn)確的，那么你接下來(lái)要做的就是重新建立音頻形象;第二種就是看到的單詞是生僻的單詞，這個(gè)時(shí)候該做的 就是歸類(lèi)添加在你的生詞庫(kù)中。

4）， 這步由小單位回歸大結(jié)構(gòu)，根據(jù)段落分隔符，邏輯關(guān)系詞，特殊疑問(wèn)句等判定文章的結(jié)構(gòu)，再而去對(duì)照第二步中的題目的分布，進(jìn)行校準(zhǔn)和總結(jié)。

5），后放音，聽(tīng)力單位基本放在段落上，對(duì)段落結(jié)構(gòu)規(guī)范的部分進(jìn)行summary歸納聯(lián)系，對(duì)口語(yǔ)考試的第六題也非常有幫助。

相信大家如果真真正正踏踏實(shí)實(shí)去做到這樣精細(xì)的處理文章材料，那么我們的聽(tīng)力考試將不會(huì)成為托?？忌拇箅y題。