家長必看|少兒編程教育的10問10答

面對少兒編程，很多家長問道：小孩子為何要學(xué)編程呢？

其實簡單的編程設(shè)計，其本身是目標(biāo)導(dǎo)向、任務(wù)分解的過程，需要學(xué)生提前構(gòu)思好要實現(xiàn)某一特定目標(biāo)任務(wù)的步驟和過程。少兒編程可有效鍛煉孩子解決問題的能力。

如果在編程過程中粗心大意寫錯代碼，在排錯的過程中學(xué)生可以養(yǎng)成更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖鍪铝?xí)慣。

同時編程的思維方式是將復(fù)雜的問題進(jìn)行梳理并拆分成一個一個獨立完成的子任務(wù)，這也是解決未知問題最有效的方式。

除了學(xué)什么，關(guān)于少兒編程，你是否還有以下的疑問？就讓我們一起來深入了解一下。

一般情況下六歲以上的孩子可以選擇Scratch編程軟件或其它同類的程序設(shè)計語言入門，用鼠標(biāo)簡單拖拉指令模塊就能編程，降低學(xué)習(xí)的門檻，提升孩子學(xué)習(xí)編程的興趣。在經(jīng)過2年左右的學(xué)習(xí)熟悉Scratch編程之后，還可嘗試Python以及C++等更多高階通用的語言。

中小學(xué)生游戲低齡化越來越嚴(yán)重，經(jīng)?？梢钥吹轿辶鶜q的孩子抱著手機(jī)整天玩游戲，有些家長也苦惱不已。

許多家長以為編程就是玩游戲，相反，少兒編程就是希望青少年不要過度沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，所以讓孩子了解游戲程序設(shè)計的原理，除了游戲，少兒編程還會覆蓋語文、數(shù)學(xué)、音樂等方面的課件內(nèi)容，且課程本身也是弱化游戲的設(shè)計，希望學(xué)生了解計算機(jī)科學(xué)的真正用途不僅是來玩游戲。

很多家長以為搞電腦那是男孩才愛玩的東西，女生不喜歡，通過對女生學(xué)員的觀察，她們在小學(xué)階段編程比男生更有優(yōu)勢，更加細(xì)心。

國際計劃公益機(jī)構(gòu)推行的《女孩-科技行》就是呼吁社會放下對女孩的偏見，他們的口號是 “ Technology, girls can!”，女孩子們只是在興趣點上與男孩子有所差別，這需要家長或者老師更好的引導(dǎo)，因材施教。

不是每個孩子的家長都懂編程，但其實少兒階段的編程內(nèi)容非?；A(chǔ)，簡單有趣，并沒有家長們想象的那么枯燥可怕，少兒編程最重要的是讓孩子理解程序設(shè)計的邏輯，樹立計算思維模式。

這個不用擔(dān)心，6-13歲孩子大腦高速發(fā)展，學(xué)習(xí)能力超過大人，這個年齡段的孩子也是想象力和創(chuàng)造力培養(yǎng)的關(guān)鍵時期。

現(xiàn)在的孩子拿著手機(jī)都可以無師自通，所以家長們不要低估了孩子的學(xué)習(xí)能力！學(xué)習(xí)編程的孩子中，好多都是一二年級的，別看他們年紀(jì)小，自己會用拼音打字，一個學(xué)期下來，鍵盤輸入都快了很多。最重要的是通過編程學(xué)習(xí)，能激發(fā)他們腦海中的創(chuàng)意思維，這才是編程學(xué)習(xí)的核心內(nèi)容。

家長們關(guān)心的問題是到底要學(xué)什么程序設(shè)計語言？其實程序設(shè)計語言主要是語法不一樣，思維過程都是很相似的，也就好比外語一樣的，英語和法語主要是語法不同，但要表達(dá)同樣的意思不同的語言都可以做到。當(dāng)然對于小學(xué)階段的孩子，如果沒有編程基礎(chǔ)，可以從每種語言的基礎(chǔ)課程（Level 1）開始學(xué)習(xí)。

下面列舉幾種常用的程序設(shè)計語言供大家參考：

Scratch語言：Scratch圖形化編程語言，把原來英語的代碼編程語言轉(zhuǎn)成圖形模塊化、指令化，以游戲、情景動畫、積木構(gòu)建的形式呈現(xiàn)。通過編程動漫啟蒙、可視化圖形編程等課程，培養(yǎng)孩子的嚴(yán)密邏輯思維、創(chuàng)新思維和數(shù)理思維能力的課程。

Python：Python作為人工智能研究領(lǐng)域最火的語言，其擴(kuò)展庫非常豐富，可以做游戲，也可以做網(wǎng)絡(luò)爬蟲，數(shù)據(jù)庫開發(fā)，甚至復(fù)雜的人工智能系統(tǒng)，語法比較簡單，也很容易跟其它語言進(jìn)行混合編程，有人也比喻成膠水語言。

C++：C++目前已成為信息學(xué)奧賽指定語言、江浙地區(qū)高考編程科目的指定語言，如果有相關(guān)需求或者想學(xué)習(xí)更多高階的編程語言可以選擇C++作為基礎(chǔ)。

家長們很多人問，少兒編程到底要學(xué)多久？首先孩子的基礎(chǔ)知識儲備有一定的局限，這就影響了他的理解能力，這需要不斷的在學(xué)習(xí)實踐中去理解，要有一個過程。因此剛開始可能還是簡單的動畫制作，小游戲制作，來培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力，邏輯思維能力、觀察分析能力等等。但其實在這個過程中激發(fā)孩子的興趣，培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)、獨立思考能力、團(tuán)隊協(xié)作、自我展示與表達(dá)能力對孩子未來的發(fā)展和學(xué)習(xí)更為重要。

學(xué)習(xí)過程是很難用量化的時間標(biāo)準(zhǔn)來衡量。這也需要孩子不斷地從生活中、學(xué)習(xí)中汲取知識，觀察發(fā)現(xiàn)各種事物。然后將這些知識與孩子的觀察思考轉(zhuǎn)化為編程的創(chuàng)意源泉，利用信息技術(shù)去解決生活中的問題。

根據(jù)實際教學(xué)經(jīng)驗，6歲以上的孩子，通過2年左右的時間即可掌握一種編程語言的程序設(shè)計思維方式。后續(xù)的編程學(xué)習(xí)，家長根據(jù)孩子的個體差異和興趣方向進(jìn)行調(diào)整和安排。

提到少兒編程，部分家長們以為，學(xué)習(xí)編程就是像大學(xué)學(xué)習(xí)英文代碼那樣，孩子連英文都認(rèn)不全，更何況去學(xué)習(xí)寫代碼。其實這是一個誤會?，F(xiàn)代生活計算機(jī)軟件無處不在，衣食住行一個手機(jī)全部搞定。少兒編程是要培養(yǎng)學(xué)生處理問題的綜合能力，這跟將來是否從事軟件開發(fā)行業(yè)沒有必然的聯(lián)系。如同孩子們學(xué)習(xí)各種樂器，為的也不是將來成為音樂家，而是培養(yǎng)孩子的專注力和音樂技能。

中小學(xué)階段的編程學(xué)習(xí)重點是學(xué)會將軟件工程中的優(yōu)秀思想用于解決學(xué)習(xí)生活中的問題，樹立計算思維模式，提高跨學(xué)科問題的解決能力。當(dāng)然，如果學(xué)生愿意繼續(xù)往軟件開發(fā)方向深入學(xué)習(xí)也是可以的。

編程能教會學(xué)生清晰、抽象地將現(xiàn)實問題進(jìn)行分解，并用計算機(jī)代碼的方式將對應(yīng)的解決方案寫出來。少兒編程學(xué)習(xí)更偏重探究編程語言的本質(zhì)，一層一層把模塊打開，學(xué)習(xí)模塊內(nèi)部核心的邏輯、算法、語法和結(jié)構(gòu)。“分析問題+解決問題”是21世紀(jì)學(xué)生的核心能力，與閱讀、寫作、算術(shù)等技能同等重要。

而一般的數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練課程，最重要的是獲取數(shù)學(xué)知識、技能與方法，更多地停留在鍛煉計算能力和數(shù)據(jù)處理能力，對培養(yǎng)孩子解決實際問題的能力比較有限。

首先，目前市場上很多機(jī)器人機(jī)構(gòu)所說的機(jī)器人指的都是樂高積木拼搭，并非我們所說的可以通過編程控制的機(jī)器人。

機(jī)器人編程可以看做是少兒編程應(yīng)用的一個分支，它是在編程的基礎(chǔ)上將軟硬件結(jié)合應(yīng)用，更偏向硬件、偏向物理的一個方面，更多培養(yǎng)的是孩子的動手能力。創(chuàng)客類機(jī)器人編程更多是培養(yǎng)孩子對硬件物理感觀上的認(rèn)知，現(xiàn)在很多機(jī)器人加入了軟件編程，但也需要特定的硬件支持，這里的側(cè)重點是硬件的操控。

而真正意義上的少兒編程，是根據(jù)不同年齡的青少年兒童分年齡、分階段、系統(tǒng)性地教授兒童編程語言，從最開始的邏輯思維和抽象思維的培養(yǎng)，再到教會孩子學(xué)會運用“編程思維”，最 后利用算法設(shè)計去解決實際問題的教育方式。除了教孩子編寫代碼，更多的是讓孩子學(xué)會運用“編程思維”解決問題。

少兒編程不受硬件的限制，可實現(xiàn)天馬行空的想象，適用范圍也更加廣泛。

孩子接受編程教育，最重要的事情是塑造孩子的“編程思維”，而不是精通某一種特定的編程語言。孩子通過學(xué)習(xí)編程語言而塑造出編程思維，擁有了這種思維，去學(xué)習(xí)任何一種新編程語言的時候會容易很多；此外學(xué)習(xí)編程還可以培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力、抽象思維能力、探究能力和抗挫折能力等等。

這也是少兒編程的火熱的原因，先人一步，讓孩子羸在未來。

---END---