是時候，把學(xué)習(xí)的樂趣真正交還給孩子了！

7月“雙減”新政策出爐，《教育部辦公廳關(guān)于進一步明確義務(wù)教育階段校外培訓(xùn)學(xué)科類和非學(xué)科類范圍的通知》，再次明確義務(wù)教育階段校外培訓(xùn)學(xué)科類和非學(xué)科類范圍。

一石激起千層浪，輔導(dǎo)班沒了、孩子時間也多了，怎樣調(diào)整教育模式才更有利于孩子們的成長？適應(yīng)新的環(huán)境呢？

這需要從更深層的角度考慮——回歸教育本質(zhì)，倡導(dǎo)快樂教育！

新政策的初衷是讓教育回歸本質(zhì)，不讓孩子們在應(yīng)試教育中“內(nèi)卷”。教育的本質(zhì)是發(fā)掘孩子的興趣、培養(yǎng)孩子內(nèi)驅(qū)力，我們家長需要做的也是跟隨調(diào)整節(jié)奏，將重心轉(zhuǎn)移到關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣上。

快樂教育、寓教于樂顯然不是鼓勵讓孩子一邊看電視一邊寫作業(yè)，而是通過有趣的教學(xué)方法，為孩子營造愉快的學(xué)習(xí)氛圍——這也是“快樂教育”的核心所在。
素質(zhì)教育是促進學(xué)生個性發(fā)展的教育，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點。

· “素質(zhì)教育”的核心是“素質(zhì)”，它指向的是教育的內(nèi)容；

· “快樂教育”的核心是“快樂”，它代表的是教育的方法。

二者有機結(jié)合，把“愛好”變成“特長”，因為擅長所以更加喜愛，形成良性循環(huán)。著重培養(yǎng)創(chuàng)造能力、自學(xué)能力、邏輯思維能力、解決問題的能力，即四項能力。

二

在中小學(xué)階段，在學(xué)科教育外，增強科學(xué)教育（STEM+A），也許是符合國家戰(zhàn)略的，一條長長的、濕濕的、厚厚的雪道。

什么是STEM+A，就是：科學(xué)（Science）、技術(shù)（Technology）、工程（Engineering）及數(shù)學(xué)（Mathematics），人工智能（AI - artificial intelligence）。

天文、化學(xué)、物理實驗、機器人，尤其是編程，這些能激發(fā)孩子對科技產(chǎn)生無限好奇的教育，培養(yǎng)孩子動手能力與創(chuàng)造力，并在潛移默化中，引導(dǎo)孩子適應(yīng)不斷更新的專業(yè)知識和快速變化的社會生活。這一教育學(xué)習(xí)理論于2013年開始逐漸引入中國，不僅受到家長們的認(rèn)可和支持，也與未來國民素質(zhì)教育在新時代背景下的提升需求不謀而合。

國家發(fā)展需要的是自主創(chuàng)新型的人才，而不是以前那種靠填鴨、機械重復(fù)灌出來的流水線型人才。

上海也有這樣的科創(chuàng)類素質(zhì)教育品牌，比如已經(jīng)開辦11年的森孚機器人編程教育。這個品牌就完全符合素質(zhì)類教育的需求，主打STEM教育的“一站式”服務(wù)的科學(xué)活動中心，通過樂高、機器人、數(shù)理邏輯、科學(xué)實驗室、3D打印等系列活動課程，讓孩子提升動手能力，學(xué)習(xí)數(shù)理知識，訓(xùn)練邏輯思維，學(xué)會分析和解決問題，形成獨立專注的性格，發(fā)展溝通協(xié)作技巧等，教學(xué)年齡段覆蓋3-16歲 。

森孚課程體系圖

3-6歲智趣搭建課程：孩子的這個年齡段，是發(fā)展動手能力與邏輯思維能力的關(guān)鍵時期，教學(xué)方法尤為重要。太重理論孩子聽不懂，還枯燥乏味，一下子就失去了興趣。全是動手實踐的話，孩子對知識沒有系統(tǒng)認(rèn)知，可能就學(xué)了個寂寞……而森孚的課程不僅有精美豐富的教學(xué)課件，還搭配了專業(yè)教具與機器搭建，兼顧了趣味性與實用性，讓孩子對機械機構(gòu)、物理科學(xué)、生命科學(xué)、地球科學(xué)等知識有初步的理解。

7-12歲機器人課程：這個階段的孩子逐漸進入到了彈性思維、逆向思維以及抽象邏輯思維發(fā)展的關(guān)鍵時期，可以更進階地學(xué)習(xí)包含科學(xué)知識、結(jié)構(gòu)知識、電子電路、計算機科學(xué)等知識。

學(xué)習(xí)更深入的知識的同時，孩子還需要自己設(shè)計與搭建的機器人哦，如工業(yè)分揀機、水動力小車、倒水機器人等等，成就感滿滿！ 千萬別覺得設(shè)計和搭建機器人只是“照葫蘆畫瓢”，跟著老師一步步走就行。孩子們需要觀察生活，提出問題，再跟著老師的適當(dāng)引導(dǎo)進一步去探究解決問題的方式和思路。而探究的過程往往不會是一帆風(fēng)順的，不怕錯，就怕不知道為什么錯。孩子們會遇到困難，會反復(fù)嘗試，也會失敗，但就是在不斷試錯的過程中，孩子們的批判性與創(chuàng)造性思維得到了更大的提升。

12歲+科創(chuàng)課程：12歲以上的孩子們已經(jīng)進入了邏輯推理、歸納推理和演繹推理的思維發(fā)展階段。 森孚三個階段的創(chuàng)客課程， 課程內(nèi)容將從3D打印、手機APP，到Python與項目課程，最 后到更考驗綜合能力的課題設(shè)計研究，通過實驗探索、團隊協(xié)作，分析交流，不斷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，極大化激發(fā)創(chuàng)新潛能。

更簡單地說，學(xué)到這個階段的孩子，已具備了相當(dāng)?shù)膶嵙Γ绻⒆右院笙胍诳茖W(xué)、技術(shù)、工程或者數(shù)學(xué)相關(guān)的專業(yè)方向上繼續(xù)深造，擁有了這樣的基礎(chǔ)，將會是一個有力的幫助。

5-16歲少兒編程課程：課程趣味性與互動性強，孩子可以通過硬件交互式學(xué)習(xí)以及項目分解式的方式，學(xué)習(xí)圖形化編程Scratch、Python編程以及C++編程的內(nèi)容，根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)程度，還可參加相應(yīng)的編程考級及競賽。

比如NOIP信息學(xué)奧賽，普及計算機科學(xué)知識；給學(xué)校的信息技術(shù)教育課程提供動力和新的思路；給那些有才華的學(xué)生提供相互交流和學(xué)習(xí)的機會；通過競賽和相關(guān)的活動培養(yǎng)和選拔優(yōu)秀的計算機人才。

4-16歲科技競賽：森孚主流科技競賽有哪些呢？1.VEX機器人：由美國機器人教育及競賽基金會舉辦，面向全球中小學(xué)生及大學(xué)，旨在拓展中學(xué)生和大學(xué)生對科學(xué)、科技、工程和數(shù)學(xué)領(lǐng)域興趣，提高并促進青少年的團隊合作精神、領(lǐng)導(dǎo)才能和解決問題的能力的世界大賽。

2.世界機器人大賽：由工信部下屬機構(gòu)中國電子學(xué)會主辦，全球20余個國家的選手參賽，被各大主流媒體廣泛贊譽為機器人界的“奧林匹克”，是目前國內(nèi)外影響廣泛的機器人領(lǐng)域官方專業(yè)賽事。

3. 中國青少年機器人競賽：由中國科學(xué)技術(shù)協(xié)會和承辦?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）人民政府主辦，是一項面向青少年機器人愛好者的普及性科技活動，參賽隊伍來自全國31個省、自治區(qū)、直轄市，新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團，以及香港、澳門特別行政區(qū)，迄今已舉辦20屆。

4. 全國青少年電子信息智能創(chuàng)新大賽：由中國電子學(xué)會于2011年設(shè)立，是教育部批準(zhǔn)的面向中小學(xué)生的全國性競賽活動，大賽涵蓋電子科技、智能機器人、軟件編程三大類共10余個競賽項目。

5. 全國青少年信息學(xué)奧林匹克聯(lián)賽：由中國計算機學(xué)會（CCF）統(tǒng)一組織。全國統(tǒng)一大綱、統(tǒng)一試卷，分普及組和提高組兩個組別，難度不同，分別面向初中和高中階段的學(xué)生。

6. 全國青少年科技創(chuàng)新大賽：由中國科協(xié)、教育部、國家自然科學(xué)基金委員會等共同主辦的，現(xiàn)已成為全國青少年科技活動序列中一項具有示范性和導(dǎo)向性的“重點工程”， 其宗旨是培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新精神和實踐能力，提高青少年的科技素質(zhì)。

截至目前，森孚學(xué)員多次在國內(nèi)外舉辦的各類少兒編程與機器人賽事活動，包含VEX、WRO、NOIP、NOC、藍(lán)橋杯大賽、世界機器人大賽等國際、國內(nèi)賽事上，獲得賽事冠亞季軍。

是否受政策影響？

7月30日，教育部官網(wǎng)發(fā)文，明確了義務(wù)教育階段校外培訓(xùn)學(xué)科類和非學(xué)科類范圍。原文表述如下：

在開展校外培訓(xùn)時，體育（或體育與健康）、藝術(shù)（或音樂、美術(shù)）學(xué)科，以及綜合實踐活動（含信息技術(shù)教育、勞動與技術(shù)教育）等按照非學(xué)科類進行管理。

劃重點：

信息技術(shù)教育按照非學(xué)科類進行管理！

這意味著，包含在信息技術(shù)教育中的編程，周六日和寒暑假也可以正常開班學(xué)習(xí)。