潘同學(xué)詞匯基礎(chǔ)很好,學(xué)習(xí)習(xí)慣良好,但是一直處于分?jǐn)?shù)上不去的狀態(tài),在小馬各科老師的辛勤教學(xué)和她自己的努力配合下,取得了103分的好成績!
為學(xué)員量身定制:入學(xué)???,讓學(xué)員透徹了解自身不足。
入學(xué)評估表
獨家的管理模式:四位名師課上課下全程跟蹤,監(jiān)督學(xué)習(xí),查漏補(bǔ)缺。
??汲煽儐栴}分析
口語:發(fā)音純正,語速有點快。元音不夠飽滿。論點擴(kuò)充不夠。
聽力:學(xué)生自主性很強(qiáng),自制力好,上課很投入。態(tài)度認(rèn)真。能主動應(yīng)用教過的知識點。學(xué)生聽力的存儲力較弱,句子一長漏細(xì)節(jié)漏的比較多
閱讀:學(xué)生上課很專心,一直跟著老師的思路走,積極配合。態(tài)度非常認(rèn)真,對于老師講授的知識點及時記錄下來,并有針對性。能夠按照講解的思路去做題。愛動腦筋,有問題及時提出。在閱讀上比較有自信。閱讀方法不好,做題速度較慢,耽誤時間。閱讀時有劃讀的習(xí)慣,閱讀時逐詞翻譯,對于主干和邏輯關(guān)系模糊不清。單詞量較少,影響理解。看題速度與理解速度不符,對文章長句子層次分析有點找不到中心,句子理解會遺漏細(xì)節(jié)。
寫作:在思考文章的框架結(jié)構(gòu)上尚需訓(xùn)練;不過有了思路之后,學(xué)生對分論點的解釋擴(kuò)展較快,內(nèi)容也很豐富;單句的平均字?jǐn)?shù)較少,導(dǎo)致文字的擴(kuò)展頗為吃力。
解決方案
引導(dǎo)學(xué)生思考分論點,給學(xué)生補(bǔ)充想分論點的萬能理由。補(bǔ)充擴(kuò)充分論點的方法。并演練。增加課下練習(xí)口語的時間。
針對學(xué)員聽力上的不足,要求每天其反復(fù)聽學(xué)過的長句子,并聽寫、默寫。 加強(qiáng)對文章結(jié)構(gòu)以及邏輯方面的講解,讓學(xué)生在做聽力時時刻提醒自己下面要關(guān)注哪些點,有目的的聽材料。聽12類單詞音頻,聽著背單詞。不停重復(fù)講過的知識點。
通過每篇文章中重點詞匯的點播,增強(qiáng)詞匯的記憶和擴(kuò)充。針對語法薄弱的問題,通過每篇文章中挑選10個長難句的方式,穿插著講解語法。針對缺乏做題方法的問題,通過文章精講與重點題型解題方法介紹,達(dá)到對題型問題形式熟悉的程度。
各科成績提分情況
學(xué)員心得
多多做題,正確面對得失,心平氣和,對錯誤不斷總結(jié),總有一天能提高!