雅思學(xué)員楊罡從4.5分到6.5分的提分心得

楊同學(xué)已經(jīng)大學(xué)畢業(yè)，基礎(chǔ)比較薄弱，單詞拼寫(xiě)方法和語(yǔ)法知識(shí)都有所欠缺，找不到正確方法。在武漢小馬過(guò)河國(guó)際教育學(xué)習(xí)的過(guò)程中，楊同學(xué)能夠調(diào)整好心態(tài)，積極配合老師，從基礎(chǔ)的知識(shí)開(kāi)始學(xué)習(xí)。每天到校自習(xí)，主動(dòng)認(rèn)真完成老師布置的所有硬性及軟性的任務(wù)。能夠自己整理老師的授課內(nèi)容，總結(jié)自己的薄弱點(diǎn)，也會(huì)和其他的學(xué)員交流學(xué)習(xí)心得。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，從來(lái)沒(méi)有對(duì)繁重的學(xué)業(yè)有過(guò)抱怨的情緒，會(huì)主動(dòng)向老師請(qǐng)教問(wèn)題。班主任和家長(zhǎng)定期聯(lián)系溝通學(xué)生學(xué)習(xí)情況，家長(zhǎng)積極配合學(xué)校的教學(xué)，**了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)效果。

學(xué)員量身定制：入學(xué)模考，讓學(xué)員透徹了解自身不足。

楊同學(xué)入學(xué)評(píng)估表：

?？汲煽?jī)：

獨(dú)家的管理模式：四位名師課上課下全程跟蹤，監(jiān)督學(xué)習(xí)，查漏補(bǔ)缺。

?？汲煽?jī)問(wèn)題分析：

該名考生的主要問(wèn)題在于英語(yǔ)基礎(chǔ)較為薄弱?；A(chǔ)較差直接導(dǎo)致了寫(xiě)作和閱讀這兩個(gè)項(xiàng)目的分值偏低。在寫(xiě)作項(xiàng)目中，該生在語(yǔ)言組織上有很大問(wèn)題，許多單詞在寫(xiě)作時(shí)不知道該怎么拼。在組織句子的時(shí)候，常常出現(xiàn)語(yǔ)法使用的錯(cuò)誤，整體而言，寫(xiě)作的提分難度較大。在閱讀方面，許多本該掌握的單詞沒(méi)有掌握，再加上閱讀中存在的生詞，讓該生在閱讀的過(guò)程中舉步維艱。在文章都無(wú)法理解的情況下，要想正確答題的難度可想而知。

解決方案：

為了幫助考生夯實(shí)英語(yǔ)基礎(chǔ)，武漢小馬過(guò)河國(guó)際教育的老師要求考生每天都背記一定量的單詞。由班主任老師負(fù)責(zé)督促考生的單詞落實(shí)情況。同時(shí)，為考生講解托?？荚囍械闹攸c(diǎn)語(yǔ)法。這樣一來(lái)，這名學(xué)生的英語(yǔ)水平有了較大的進(jìn)步。在此基礎(chǔ)之上，武漢小馬過(guò)河國(guó)際教育的老師開(kāi)始為他講解考試中的答題技巧和在寫(xiě)作時(shí)需要注意的內(nèi)容，從而在宏觀上為該名考生的備考提出了可行性的建議。我們可以看到，該名考生在來(lái)武漢小馬過(guò)河國(guó)際教育之后，考試成績(jī)有了較大幅度的提升。

目標(biāo)分?jǐn)?shù)：

各科成績(jī)提分情況：

成績(jī)對(duì)比圖：

學(xué)員心得：

你想是怎樣的人，你就是怎樣的人;你想成為怎樣的人，你離這個(gè)目標(biāo)就不會(huì)太遠(yuǎn)。