面授班雅思7.5分學(xué)員分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

雅思成績(jī)：

培訓(xùn)前成績(jī)：無(wú)

培訓(xùn)中第一次考試總分：6.5 L6.5 R7.0 W6.0 S5.5

培訓(xùn)中第二次考試總分：7.5 L8.0 R8.5 W6.5 S7.0

學(xué)員分享： 參加博智的雅思1對(duì)1學(xué)習(xí)，大的收獲就是英語(yǔ)實(shí)際能力有了極大的提升。博智的老師 總是能夠在第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)我的薄弱環(huán)節(jié)，找到有針對(duì)性的訓(xùn)練計(jì)劃和練習(xí)內(nèi)容。大家都 知道雅思的口語(yǔ)難突破。我的口語(yǔ)老師在了解了我的口語(yǔ)基礎(chǔ)后，布置了大量有針對(duì)性 的口語(yǔ)練習(xí)給我，每次上課都檢查作業(yè)完成情況，把細(xì)節(jié)上的錯(cuò)誤耐心的一遍遍糾正， 再傳授給我地道的表達(dá)方法，就這樣一步步扎實(shí)的進(jìn)步，終得到了想要的成績(jī)。在這 里謝謝博智辛勤備課講課的老師們！ 我的閱讀老師特別厲害，我做了兩三篇文章，就發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)的思路有好多共性，實(shí)在佩服 老師的洞察力，她根據(jù)我錯(cuò)題的共性一調(diào)整，我就能穩(wěn)定在閱讀8.5的分?jǐn)?shù)上了，這比 我題海戰(zhàn)術(shù)自己摸索要快多了，在雅思備考的過(guò)程中，我缺少的就是時(shí)間，老師的觀 察和調(diào)整，幫我節(jié)省了大量的時(shí)間。 而聽(tīng)力老師帶著我改變聽(tīng)英文的習(xí)慣，選擇性關(guān)注重點(diǎn)信息，同時(shí)老師比我還要細(xì)心地 去尋找我聽(tīng)力答題中的薄弱環(huán)節(jié)，一點(diǎn)一點(diǎn)的查漏補(bǔ)缺，我既改變了沒(méi)有目的亂聽(tīng)的習(xí) 慣，也能很快地把課下練習(xí)體現(xiàn)在提分上，受益匪淺。 在雅思寫(xiě)作的學(xué)習(xí)中，我的老師為我批改了很多作文，按照英國(guó)人的寫(xiě)作習(xí)慣，修正了 很多我平時(shí)語(yǔ)言不夠嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牡胤?，重要的是，老師從邏輯論證的高度，對(duì)我提出了嚴(yán) 格不讓步的要求，幾乎嚴(yán)格到規(guī)定每一句話應(yīng)該寫(xiě)什么，怎么寫(xiě)，我不但獲得了提分， 而且下筆也更有信心了，現(xiàn)在經(jīng)常在微博微信上用英語(yǔ)寫(xiě)一段，很享受。

梅老師點(diǎn)評(píng)：

考生想要實(shí)現(xiàn)提分的目標(biāo)，僅僅依靠勤奮是欲速不達(dá)，僅僅依靠計(jì)劃是紙上談兵，僅僅依靠機(jī)經(jīng)是鏡花水月。每一場(chǎng)得高分的雅思考試都是一系列精密排兵布陣和量身訓(xùn)練的結(jié)果。剛接觸L的時(shí)候，她像大多數(shù)烤鴨一樣有焦慮和對(duì)7分的渴望。解決學(xué)生焦慮的方法絕對(duì)不是言語(yǔ)上的安慰，而是實(shí)實(shí)在在為她制定明晰的學(xué)習(xí)計(jì)劃。為了制作這個(gè)計(jì)劃，我們先對(duì)L雅思的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)進(jìn)行測(cè)試，根據(jù)成績(jī)來(lái)分科制定課程內(nèi)容規(guī)劃。規(guī)劃精準(zhǔn)到每一節(jié)課的內(nèi)容是什么，這么安排的作用是什么，效果如何評(píng)估，相對(duì)應(yīng)的作業(yè)是什么，每天需要多少分鐘來(lái)完成這些作業(yè)。在尾頁(yè)highlight備注了“學(xué)員必須在完成上一節(jié)課后作業(yè)的前提下才能繼續(xù)參加下一次課程?！蹦玫秸n表以后的L鎮(zhèn)定了許多，也明顯有了動(dòng)力。接下來(lái)備考實(shí)戰(zhàn)開(kāi)始，課堂的主要內(nèi)容是讓學(xué)生真正發(fā)掘自己的癥結(jié)所在，讓她認(rèn)知她不知道原來(lái)自己不知道的漏洞，以及在沒(méi)有教師的時(shí)間里如何自己備考進(jìn)步。課堂不是填鴨，而是啟發(fā)和進(jìn)化。一個(gè)好的備考過(guò)程一定是目標(biāo)清晰，過(guò)程可量化，效果可評(píng)估的過(guò)程。每位考生都有自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)型特質(zhì)，有視覺(jué)學(xué)習(xí)型，聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)型，動(dòng)作學(xué)習(xí)型等等。在我的聽(tīng)力課和口語(yǔ)課中，L表現(xiàn)出了典型中國(guó)考生的聽(tīng)力口語(yǔ)不感冒的閱讀學(xué)習(xí)型特質(zhì)，于是我堅(jiān)決沒(méi)有采用以往的全程飚英文的殘暴式教學(xué)，而是講解了西方文化思維對(duì)老外在lecture中的脈絡(luò)影響，讓學(xué)生循序漸進(jìn)，通過(guò)辨識(shí)小詞，句子，再到講座邏輯上轉(zhuǎn)移的內(nèi)容跟蹤，逐漸能夠形成自學(xué)的進(jìn)化能力。以往培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師采取課堂填鴨的題型講解和場(chǎng)景詞匯，其實(shí)都是可以指導(dǎo)學(xué)生課下閱讀和背誦講義來(lái)完成，教師做好學(xué)習(xí)效果的檢查和測(cè)驗(yàn)才是重點(diǎn)。否則，讓學(xué)生付出高額的學(xué)費(fèi)來(lái)學(xué)自己在圖書(shū)館免費(fèi)看書(shū)就能學(xué)會(huì)的內(nèi)容，我真的于心不忍。另外一門課，雅思口語(yǔ)?？谡Z(yǔ)的重點(diǎn)是思路上怎么讓自己變得健談，話題如何拓展。思維和詞句的精妙使用我在課上多是演示和啟發(fā)，生活各個(gè)方面的素材背誦和積累都布置了家庭作業(yè)，在LMS系統(tǒng)檢查L(zhǎng)的口語(yǔ)錄音，表達(dá)是否到位，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)是否地道，哪些遣詞造句還可以更精準(zhǔn)，等的問(wèn)題一一針對(duì)講解。此word文檔所在的文件夾里滿滿的都是L的口語(yǔ)音頻。這一路走來(lái)，非常欣慰的是L在全程中都很配合地完成了家庭作業(yè)。在這一系列精密的排兵布陣和量身訓(xùn)練之后，雅思高分完全不是偶然。