杭州朗思優(yōu)秀學(xué)員—王同學(xué)

學(xué)員背景

王同學(xué)來自浙江大學(xué)紫金港校區(qū)，在培訓(xùn)前曾取得過雅思5.5分的成績。在對王同學(xué)的了解接觸中，我們發(fā)現(xiàn)王同學(xué)非常聰明靈動，性格很陽光，而且學(xué)習(xí)很努力，是一個很有主見和自己主張的女孩。但在備戰(zhàn)雅思考試的過程中，王同學(xué)過于堅持己見，不善于聽取他人的建議，習(xí)慣于按著自己的學(xué)習(xí)和理解方式走，在某種程度上反而影響到她的雅思復(fù)習(xí)效果。經(jīng)過深入的溝通，朗思老師已經(jīng)對王同學(xué)的情況有了一個基本了解，王同學(xué)整體英語水平很不錯，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、聰明，閱讀和聽力的基礎(chǔ)不錯，但是寫作和口語的詞匯量比較小。

經(jīng)過一期培訓(xùn)，王同學(xué)終獲得了雅思總分7分的好成績，其中更是獲得了雅思聽力8分和雅思閱讀7.5分的好成績，在此祝愿王同學(xué)在將來的留學(xué)生涯中有更大的收獲。

聽力提高

聽力老師安排了系統(tǒng)的題目脈絡(luò)把握以及解題思路講解，使得學(xué)員在課堂上獲取盡量多的有用信息，同時得到到位的訓(xùn)練。課后也有一定量的補(bǔ)充作業(yè)。

閱讀提高

針對王同學(xué)的特點(diǎn)，閱讀老師為王同學(xué)重點(diǎn)講解了句群關(guān)系，讓學(xué)員能夠在短期內(nèi)提高信息把握的能力。同時閱讀老師在講解過程中也會穿插寫作句式以及口語句式，使得學(xué)生能夠全方位掌握到雅思的重點(diǎn)句式，并能提高寫作和口語水平

口語提高

由于王同學(xué)的詞匯量不足，口語老師安排了大量口語詞匯補(bǔ)充訓(xùn)練,同時輔以聊天式的教學(xué)方式, 培養(yǎng)王同學(xué)對詞匯的興趣。

寫作提高

寫作方面的重點(diǎn)在于思路開拓以及邏輯論證的訓(xùn)練。

從開始的小驕傲到現(xiàn)在后來的完全信任和依賴?yán)蠋?，并且對于以后的考試?nèi)容會主動跟老師交流，聽取老師的建議，主要的原因還是朗思老師主動了解學(xué)生的做題誤區(qū)以及學(xué)生的弱勢并找到適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，對癥下藥，讓王同學(xué)在短時間內(nèi)獲得雅思成績的巨大突破。