感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練之兒童時(shí)間概念的培養(yǎng)

一個(gè)好習(xí)慣會(huì)影響一個(gè)人一生，兒童的好習(xí)慣要從小開(kāi)始培養(yǎng)，優(yōu)質(zhì)人生發(fā)現(xiàn)，兒童的時(shí)間概念如果從小就培養(yǎng)好了，那他這一生都是受益的，良好的時(shí)間觀念有助于兒童的身心健康發(fā)展，做一個(gè)有規(guī)劃，守時(shí)、惜時(shí)，擁有健康規(guī)律的生活習(xí)慣，對(duì)兒童的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)都是有積極正面的影響的；相反，則有可能出現(xiàn)大大小小的問(wèn)題。時(shí)間是一個(gè)很抽象的概念，如何讓兒童理解時(shí)間的存在并培養(yǎng)時(shí)間的觀念呢？

讓兒童學(xué)會(huì)認(rèn)時(shí)間

要讓兒童有時(shí)間觀念，就得對(duì)時(shí)間有一個(gè)認(rèn)識(shí)，可以通過(guò)認(rèn)識(shí)鐘表來(lái)認(rèn)識(shí)世界，教會(huì)兒童認(rèn)識(shí)鐘表上的每一個(gè)指針具體是什么意思，指針?biāo)傅臅r(shí)間是什么，讓兒童學(xué)會(huì)，這個(gè)是一個(gè)緩慢的過(guò)程，比如說(shuō)現(xiàn)在鐘表上所指的是“9:45”，可能他一下子無(wú)法理解為什么這個(gè)時(shí)針?biāo)淼氖?而不是10，這個(gè)就需要家長(zhǎng)去慢慢的培養(yǎng)了；優(yōu)質(zhì)人生提醒還可以通過(guò)日歷來(lái)讓兒童了解時(shí)間，教會(huì)寶寶認(rèn)識(shí)年、月、日、星期、昨天、今天、明天，日歷有那種可以過(guò)一天撕一頁(yè)的，可以讓兒童每天去撕，了解時(shí)間的流逝。

培養(yǎng)兒童的時(shí)間概念

兒童認(rèn)識(shí)了時(shí)間的存在，就可以慢慢教會(huì)兒童理解時(shí)間概念，時(shí)間的長(zhǎng)短了。可以通過(guò)鬧鐘來(lái)讓兒童了解時(shí)間的長(zhǎng)短，比如現(xiàn)在是早上，跟兒童說(shuō)下午三點(diǎn)帶兒童出去玩，兒童肯定會(huì)很開(kāi)心的期待著，可是下午三點(diǎn)是什么時(shí)候他可能沒(méi)有概念，就可以設(shè)置一個(gè)鬧鐘，跟兒童講鬧鐘響了，我們就可以出去了，那樣子兒童就會(huì)期盼著鬧鐘的響起，估計(jì)時(shí)不時(shí)的就會(huì)看看鬧鐘。優(yōu)質(zhì)人生認(rèn)為這幾個(gè)辦法都可以培養(yǎng)兒童來(lái)了解時(shí)間的長(zhǎng)短，認(rèn)識(shí)到時(shí)間的流逝。

幫助兒童安排管理時(shí)間

有很多家長(zhǎng)抱怨，兒童做作業(yè)拖拖拉拉的，晚上回來(lái)做作業(yè)一做做到晚上12點(diǎn)去，這樣子對(duì)兒童和家長(zhǎng)都是一種煎熬。優(yōu)質(zhì)人生國(guó)際教育認(rèn)為幫助兒童學(xué)會(huì)安排管理自己的時(shí)間，讓兒童的生活有規(guī)律，時(shí)間觀念的培養(yǎng)和合理安排時(shí)間對(duì)兒童的身心發(fā)展都是有益的。開(kāi)始的時(shí)候，家長(zhǎng)幫助兒童把每一天需要做的事情做一個(gè)時(shí)間計(jì)劃，然后需要做的事情一件一件的來(lái)做，這樣子，兒童就可以根據(jù)時(shí)間安排來(lái)做事情了，當(dāng)然了，一定要預(yù)留一些時(shí)間來(lái)供兒童自由支配，做他喜歡做的事情。慢慢的，兒童養(yǎng)成了規(guī)律生活的習(xí)慣就可以讓兒童自己來(lái)安排自己的時(shí)間，優(yōu)質(zhì)人生特別提醒家長(zhǎng)也要自己樹(shù)立榜樣，家長(zhǎng)是兒童成長(zhǎng)的第一任老師，兒童的行為可以說(shuō)是家長(zhǎng)的影子、鏡子，我們要引導(dǎo)兒童做時(shí)間的主人，讓兒童掌握自己的時(shí)間，合理安排自己的事情，從小培養(yǎng)，養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，那他在學(xué)習(xí)上和生活上的時(shí)間安排就不需要家長(zhǎng)來(lái)操心了。時(shí)間觀念培養(yǎng)好了相信兒童的學(xué)習(xí)效率和辦事效率都是顯著提升，讓孩子擁有優(yōu)質(zhì)人生。