家長對少兒英語學(xué)習的五大錯誤認識

一：參加英語速成班

對策：循序漸進才是真理

二：背單詞是首要任務(wù)

對策：語言運用和理解能力重要

專家說，有些家長總是認為校外英語學(xué)習課堂的老師如果不經(jīng)常默寫單詞，就是不負責任;在檢查孩子學(xué)習成果時也以背會了多少單詞為標準，甚至對幼兒園和小學(xué)生也不例外。這些家長應(yīng)吸取“聾啞英語”的教訓(xùn)。

對于少年兒童來說，獲取語感，培養(yǎng)興趣，形成規(guī)范的語音語調(diào)，養(yǎng)成大膽開口講英語的習慣是首要的。對于小學(xué)生和中學(xué)生來說，以聽說為主，正所謂要把耳朵“打通”，舌頭“盤活”，培養(yǎng)交際能力的訓(xùn)練更重要。

專家強調(diào)，培養(yǎng)孩子成材，忌揠苗助長。一些學(xué)校迎合這種心理，聲稱其可以做到使毫無英語基礎(chǔ)的孩子一年達到高中程度，二年大學(xué)程度，三年托福550 分等，專家認為不是這樣的。事實上，中國缺少以英語為第二語言的國家的那種語言環(huán)境，除了靠日積月累，循序漸進，長期的能力訓(xùn)練外，無任何捷徑可走。當然 教學(xué)得法，效率會高很多。

三：崇尚全外教教學(xué)

對策：中英結(jié)合才是成功之路

一聽說是全外教授課，一些家長會立刻對這所培訓(xùn)學(xué)校刮目相看，覺得檔次高，孩子也一定能學(xué)到正規(guī)、地道的英語，一步到位。但事實證明，并非如此。

專家認為，外教上英語口語交流 課，對于已有一定英語詞匯積累和基礎(chǔ)語言知識的人來說，是非常必要的，可以學(xué)到真實地道的英語，迅速提高口語交際能力。但如果孩子的詞匯量還在三四百以 下，且名詞居多，就沒有太大的必要了。因為能夠交談的范圍實在太小，效率太低;因語言知識太少導(dǎo)致的錯誤頻出，也會貽害未來的學(xué)習。追求全外教，耗資過 多，事倍功半不說，孩子因為能聽懂、能表達的太少，交流的艱難會使他們沮喪。也許家長們說：這才有壓力，有壓力才有動力。殊不知，對初學(xué)階段的年幼的孩子 來說，興趣和信心才是重要的。

對于少兒來說，如果真的要到外面學(xué)習英語，好選擇中英結(jié)合的英語方式，一個外教一個中文助教。而且不要硬性求分數(shù)，要讓孩子在良好的英語環(huán)境中，學(xué)得開心玩得放心，那么孩子就會自然而然地會說英語，并且也可以提高語感。

四：“錢花到了就行”

對策：正確的選擇是成功的一半

專家認為，家長在選擇學(xué)校時，首先要綜合考慮自己孩子及其學(xué)校的情況，確定是否需要為孩子選擇校外英語學(xué)習課堂，以及選擇何類校外英語學(xué)習課堂。選擇 正確了，會使其成為校內(nèi)學(xué)習的有力補充，相得益彰;反之，耗時低效，不如不上。所謂“錢花到了就行，沒有花錢的不是”不過是有的家長懶得動腦筋的托詞。學(xué) 校類型選對了，還要考察辦學(xué)的質(zhì)量和信譽。太多的培訓(xùn)機構(gòu)難免良莠不齊，僅以賺錢為辦學(xué)目的者大有人在，不顧后果，撈一把就走的也不鮮見。所以家長們應(yīng)該 慎重地分析比較，選擇社會信譽好，辦學(xué)態(tài)度嚴肅踏實，管理正規(guī)，有一定規(guī)模和歷史的培訓(xùn)學(xué)校。

五：家長會英語，可以自己教

對策：營造英語學(xué)習氛圍

專家認為，對于大多數(shù)少兒來說，學(xué)英語，應(yīng)該有學(xué)伴，應(yīng)該在課堂上學(xué)。

課堂不僅滿足了視覺要求，激發(fā)興趣，而且能培養(yǎng)其觀察能力，拓寬學(xué)習渠道，培養(yǎng)合作精神。老師所營造的參與，求知和寬松的學(xué)習環(huán)境給孩子提供了充分的活動和交流的機會。孩子間的互助和競爭也會激勵進取心。不僅提高積極性，也能感受到與其他孩子之間的團隊精神。

家長對孩子的教育越來越重視，很早就報名各種培訓(xùn)班。尤其是對孩子的英語學(xué)習格外重視，但是英語學(xué)習不同與其他，幼兒英語學(xué)習需要講究方式方法，所以這就需要家長格外用心，選擇適合孩子的英語機構(gòu)。很多英語機構(gòu)都**多少天掌握多少單詞、或是多少天能說多少口語，這種英語速成班的神奇效果令家長很心動。事實上英語學(xué)習是需要點滴積累，不斷練習的，而不是一朝一夕的事情。