廣州思潮教育高分學(xué)員之托福107分

導(dǎo)讀：

廣州思潮教育托福一對(duì)一高分沖刺，7-10年授課經(jīng)驗(yàn)師資，根據(jù)學(xué)生情況量身定制課程，迅速高效提分，達(dá)到目標(biāo)分?jǐn)?shù)。讓我們一起看下思潮老師是如何幫助學(xué)生達(dá)到高分的。

學(xué)員姓名：Jordan

入讀科目：TOEFL/SAT

在讀年級(jí)：高二

托福成績(jī)：

R27、L30、S23、W27，總分107

Neal老師說(shuō)：

Jordan這孩子很會(huì)socialize，熱情又真誠(chéng)，但認(rèn)真起來(lái)又會(huì)非常執(zhí)著。他想要的東西他會(huì)用盡所有方法去爭(zhēng)取，這樣的氣質(zhì)一開始就讓人非常欣賞。

上課的時(shí)候Jordan很有自己的個(gè)性，不管是談吐還是在堅(jiān)持自己觀點(diǎn)方面都會(huì)顯示出自己特有的魅力。然而課后和別的學(xué)生相處，他卻顯得特別隨和。在暑假的時(shí)候，Jordan對(duì)自己的作文尤其擔(dān)心。畢竟這是他相對(duì)較弱的一項(xiàng)，但是隨著他對(duì)技巧的掌握，他的自信心開始積累起來(lái)，獨(dú)立寫作上的邏輯問(wèn)題很快就解決了，屬于個(gè)人的作文亮點(diǎn)也漸漸顯現(xiàn)了。

這過(guò)程看上去盡管很容易，但其中少不了多少個(gè)日夜的早起晚歸和絞盡腦汁的作文練習(xí)。閱讀部分也曾經(jīng)讓Jordan摸不著頭腦，尤其是那讓人又愛(ài)又恨的推斷題，這類題目有時(shí)會(huì)他感慨這邏輯的精妙，有時(shí)卻會(huì)讓他無(wú)所適從?？记岸嗵斓木o張也讓Jordan難以調(diào)整狀態(tài)，我們也擔(dān)心他會(huì)因?yàn)樾睦頎顟B(tài)而考不好。

但終，功夫不負(fù)有心人，Jordan還是緩解了緊張的情緒，憑借自己的實(shí)力考出了相當(dāng)不錯(cuò)的好成績(jī)。

Dora老師說(shuō)：

第一次見(jiàn)Jordan覺(jué)得他是一個(gè)挺帥的小男生，非常注重個(gè)人形象，連做聽(tīng)力筆記都要保持帥的姿勢(shì)；同時(shí)他自我要求很高，對(duì)于任何細(xì)節(jié)都追求完美，有時(shí)在聽(tīng)力中出現(xiàn)漏聽(tīng)的細(xì)節(jié)，他就會(huì)眉頭緊皺甚至直接摔筆。

在第一階段的聽(tīng)力備考中，他體現(xiàn)出國(guó)際學(xué)校學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，對(duì)于語(yǔ)音的敏感度很高，能迅速地反應(yīng)過(guò)來(lái)講座內(nèi)容；但由于首考的緊張焦慮情緒，導(dǎo)致第一次聽(tīng)力并沒(méi)有發(fā)揮得太好。這個(gè)分?jǐn)?shù)對(duì)于他來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一個(gè)沉重的打擊。

在第二次備考中，我們定下的目標(biāo)是聽(tīng)力閱讀滿分，要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，除了要有良好的聽(tīng)力理解能力，還需要有對(duì)題型考點(diǎn)的分析能力。

因此在這個(gè)階段，Jordan主要的精力放在講座結(jié)構(gòu)及題目分析上，按老師的要求完成不同講座的分析，當(dāng)然也少不了后期的大題量?？迹凰踔吝€會(huì)在搭地鐵的過(guò)程中練聽(tīng)力直接答題，以便適應(yīng)考場(chǎng)上難以預(yù)料的各種干擾。把握了聽(tīng)力的結(jié)構(gòu)和主次信息的關(guān)系，讓他在答題時(shí)的心態(tài)也越來(lái)越沉穩(wěn)，基本上不會(huì)出現(xiàn)重要信息的缺失。

或許就是他的這份執(zhí)著以及對(duì)完美的追求能讓他一步步地成長(zhǎng)起來(lái)。

Jane老師說(shuō)：

Jordan是一個(gè)本身基礎(chǔ)還不錯(cuò)的學(xué)生，當(dāng)我開始接手他的口語(yǔ)課時(shí)，他已經(jīng)是一個(gè)首考托福接近100分的學(xué)生，所以不能當(dāng)他是小白的方式來(lái)教。

對(duì)于中高分段的學(xué)生，重要的就是診斷學(xué)生的問(wèn)題，并從中找出核心需要解決的部分來(lái)處理，所以牽一發(fā)而動(dòng)全身(in a positive way)。

作為一個(gè)理科生，獨(dú)立話題的回答對(duì)他來(lái)說(shuō)是一個(gè)比較大的挑戰(zhàn)，因?yàn)樗乃悸繁容^單一，比較習(xí)慣一條路走到底，然而為了讓回答顯得豐富，我一般要求學(xué)生要用兩個(gè)論點(diǎn)來(lái)支持他的直接觀點(diǎn)，所以他的第二支持點(diǎn)永遠(yuǎn)缺席。

為了拓展一下他的思維，給Jordan開的“藥方”就是讓他嘗試用三種方式來(lái)回答同一個(gè)問(wèn)題（僅限獨(dú)立口語(yǔ)題）。另外，Jordan還有一些表達(dá)中的邏輯問(wèn)題。他其實(shí)是很會(huì)使用連接詞的學(xué)生，但有時(shí)的連接詞用得虛有外殼，上下文不對(duì)應(yīng)。所以常常讓他課后做不同類型的練習(xí)來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。

總體來(lái)說(shuō)，Jordan是一個(gè)非常勤奮的學(xué)生，總是準(zhǔn)時(shí)交來(lái)一波的作業(yè)。（當(dāng)然也偶爾一兩次需要被提醒一下，估計(jì)是沉浸在SAT中無(wú)法自拔）

【溫馨提示】

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