少兒英語(yǔ)勿讓孩子累趴在起跑線上

上英語(yǔ)幼兒班、聘請(qǐng)洋外教，甚至幾個(gè)月大的寶寶也加入進(jìn)來(lái)成為了小小學(xué)生。近年來(lái)，孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)越來(lái)越受到家長(zhǎng)們的重視，父母不惜花巨資讓孩子盡早學(xué)習(xí)英語(yǔ)。然而，業(yè)內(nèi)人士提醒廣大家長(zhǎng)，孩子學(xué)英語(yǔ)千萬(wàn)要避免一些誤區(qū)，以防把孩子累趴在起跑線上。

0-6歲是孩子語(yǔ)言發(fā)育的敏感期，但每個(gè)孩子的個(gè)體差異非常大，語(yǔ)言發(fā)展有快有慢。通常，4歲以內(nèi)更為關(guān)鍵，這時(shí)父母好不要給孩子太復(fù)雜的語(yǔ)言環(huán)境，讓孩子有了一定的口頭語(yǔ)言表達(dá)能力之后，再接觸外語(yǔ)。否則會(huì)導(dǎo)致孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩。

當(dāng)然，孩子4歲以后，語(yǔ)言發(fā)育已經(jīng)比較成熟，家長(zhǎng)可以適當(dāng)?shù)刈尯⒆咏佑|英語(yǔ);5歲以后，父母可以給孩子講一些英文故事書，也可以試著讓他跟著錄音說(shuō)說(shuō)。學(xué)齡前的孩子，仍不適合進(jìn)行正規(guī)的課堂學(xué)習(xí)。

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，7歲是少兒學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言的一個(gè)合適的年齡。

孩子的發(fā)音一般在8歲之前形成、12歲左右定型，如果孩子從一開始就能接觸到純正的發(fā)音，那么他接觸英語(yǔ)越早，越有利于語(yǔ)音純正度的提升，提高語(yǔ)言的敏銳度和準(zhǔn)確性，減少“口音”問題。

“上班”并非越早越好

考慮到孩子將來(lái)有可能出國(guó)深造，越來(lái)越多的家長(zhǎng)希望孩子能說(shuō)一口純正的、地道的英語(yǔ)，跟著外教學(xué)由于英語(yǔ)因此也逐漸成為一種趨勢(shì)。那么，外教的教學(xué)水平是不是優(yōu)秀的?

實(shí)際上，家長(zhǎng)要一分為二地看待外教的教學(xué)水平。如果這位老師來(lái)自于以英語(yǔ)為母語(yǔ)的國(guó)家，而且講的是標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)，沒有地方口音，那當(dāng)然是好的;而那些來(lái)自北歐、非洲或東南亞等國(guó)的外教，他們的英語(yǔ)發(fā)音本身就有問題，又怎么能教好學(xué)生呢?所以，家長(zhǎng)為孩子選擇外教的時(shí)候，一定要把好兩個(gè)關(guān)：一是語(yǔ)言關(guān)，驗(yàn)證外教的出處;二是教育能力關(guān)，看他是否具備教師資格，而不僅僅是外國(guó)人，他需要懂得幼兒成長(zhǎng)發(fā)育的很多知識(shí)，懂得幼兒心理學(xué)，才能很好地施教。

因此，家長(zhǎng)在給孩子選擇外教時(shí)，首選正規(guī)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，并要求機(jī)構(gòu)出示教師的資格證以及外教的任教經(jīng)歷。就目前而言，少兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)，佳的老師絕大多數(shù)是有過海外求學(xué)經(jīng)歷的中國(guó)教師。

外教也分三六九等

近兩年，無(wú)論是幼兒英語(yǔ)還是中小學(xué)生英語(yǔ)培訓(xùn)都有向高端發(fā)展的趨勢(shì)。比如，有些英語(yǔ)機(jī)構(gòu)引進(jìn)國(guó)外原版教材，采取全浸入式英語(yǔ)教學(xué)。

在廈門某英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，王女士花了1.4萬(wàn)元為4歲的兒子交了一年的精英小班的學(xué)費(fèi)，她很慶幸自己得到了這個(gè)名額：“一個(gè)班總共招10個(gè)孩子，俏得很呢!”王女士還告訴記者，她同事的孩子也報(bào)了這個(gè)班，大家都覺得應(yīng)該盡早讓孩子接觸英語(yǔ)，為以后打好基礎(chǔ)。

那么，“高價(jià)”英語(yǔ)培訓(xùn)效果一定好嗎?家長(zhǎng)們的付出到底值不值?對(duì)此，專家認(rèn)為，它因人而異，不一定適合所有的孩子。對(duì)于中小學(xué)生，家長(zhǎng)千萬(wàn)不可過分迷信高收費(fèi)的培訓(xùn)班，應(yīng)該根據(jù)自己的需要理性選擇;同時(shí)，孩子學(xué)習(xí)外語(yǔ)，家長(zhǎng)不應(yīng)該把希望都寄托于培訓(xùn)班上，教育孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)孩子的自我管理能力和學(xué)習(xí)方法比報(bào)班更重要。

能力提升重要

目前，不少孩子從幼兒園起就開始參加各種英語(yǔ)考級(jí)培訓(xùn)。但我們不可回避的一個(gè)現(xiàn)狀是，從幼兒園到到大學(xué)畢業(yè)，孩子們需要經(jīng)歷十多年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，難道只是為了日后獲得一張又一張證書嗎?

時(shí)下的培訓(xùn)班大多存在兩個(gè)方面的問題：一是過于強(qiáng)調(diào)應(yīng)試，不少教育機(jī)構(gòu)推出“速成式”課程;二是完全憑著興趣學(xué)，對(duì)培養(yǎng)孩子的英語(yǔ)素養(yǎng)很難有實(shí)際的幫助。因此，優(yōu)秀的英語(yǔ)教育應(yīng)該有針對(duì)性地訓(xùn)練孩子規(guī)范的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào);培養(yǎng)他們用英語(yǔ)交際的興趣和能力，以及說(shuō)英語(yǔ)和正確使用英語(yǔ)的習(xí)慣;訓(xùn)練孩子的思維、幫助其建立直接用英語(yǔ)思考的習(xí)慣。家長(zhǎng)也應(yīng)該把關(guān)注點(diǎn)放在提高孩子的英語(yǔ)能力上，而不僅僅是高分和證書。