少兒英語教育的簡易方法

在家中創(chuàng)造良好語言環(huán)境進行英語教育具有很大優(yōu)勢，通常家長與孩子一起生活、學習，根據(jù)語言學中語言習得機制理論，家長一遍遍反復使用簡單的日常英語與孩子交流，會對孩子的大腦產(chǎn)生潛移默化的作用，孩子會無意識受地到影響，自然而然就會掌握并能使用。例如，家長可以分別在早晨起床后和晚上睡覺前對孩子說“Good mommg“Good night”與孩子打招呼，孩子起初會在腦海中產(chǎn)生朦朧的印象，慢慢地就能模仿著說了。日常生活中的簡單用語和一些簡單的游戲中反復出現(xiàn)的語句，不經(jīng)意在孩子的大腦中就會留下印記，逐漸變得深刻，后自然而然達到運用自如的水平。

家長還可以設(shè)計一些道具或設(shè)立獎勵機制，激發(fā)孩子主動學習英語的興趣。學前的孩子年齡尚小，自控能力不強，家長可以鼓勵孩子們邊玩邊說，或邊玩邊聽，嘗試一些簡單的英語兒歌或簡單的生活對話，或時不時對身邊的事物進行提問。從簡單的顏色，物品，禮貌用語開始慢慢與孩子進行對話交流，常常鼓勵孩子，盡量讓他們用英語多說多交流，孩子才會更加運用自如。相信父母鍥而不舍的精神與持之以恒的毅力，一定能讓孩子受益匪淺。

學前階段是人類一生中語言發(fā)展關(guān)鍵的時期，這個階段的語言學習活動不容忽視。利用各種方式創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，對學前兒童的外語學習活動有著毋庸置疑的作用。但是由于當前學前英語教育過分關(guān)注數(shù)量而不在乎質(zhì)量，有些學前英語教育往往會把有趣的英語學習變成枯燥的反復記憶與強迫學習。從心理學角度來說，這樣可能易使幼兒內(nèi)心產(chǎn)生自卑感和恐懼感，情緒也不穩(wěn)定，從而影響孩子的身心健康。

對于學前英語教育這一行為，到底是應該提倡還是反對，盡管大家意見不一，家長心中應當確立適當?shù)暮饬繕藴?，但是無論家長如何選擇，都應該**孩子身心健康，快樂成長。