少兒英語(yǔ)教育：流行于美國(guó)的快學(xué)習(xí)

美國(guó)《讀者文摘》計(jì)算過(guò)：孩子從呱呱墜地，到60歲退休，一共活過(guò)21900天。其中睡眠占20年，吃飯6年，娛樂(lè)玩耍8年，穿衣打扮、行路、旅游、堵車10年，病休、電話、上廁所2年.。擦鼻涕10天，剪手腳指甲10天(這還不包括定期去美甲店做手指甲的情況).。后就剩十年。也就是說(shuō)，一生的有效學(xué)習(xí)時(shí)間不超過(guò)10年而已，你還要拖拖拉拉學(xué)英語(yǔ)嗎？

這是一個(gè)加速度的時(shí)代。在談到“加速度”之前，我們先回顧歷史。幾百年前，人類處于農(nóng)業(yè)社會(huì)，農(nóng)民年復(fù)一年，干著同樣的農(nóng)活。當(dāng)時(shí)生產(chǎn)力水平低，農(nóng)業(yè)人口占多數(shù)，但是人類整體生活水平依然很低。在幾百年前的農(nóng)業(yè)社會(huì)，雖然吃的是有機(jī)食品，喝的是天然泉水，肉類沒(méi)有激素，土地沒(méi)有化肥，但是老百姓的平均壽命也就是40歲左右。

后來(lái)，人類從農(nóng)業(yè)時(shí)代，進(jìn)入工業(yè)時(shí)代。工業(yè)時(shí)代的特征，是人類圍繞著機(jī)器，一起合作干活。所以，工廠被劃分為許多車間，車間里的工人在生產(chǎn)線上，每個(gè)人做著機(jī)械的動(dòng)作，這種機(jī)械動(dòng)作，一直干到退休。機(jī)器的出現(xiàn)，提高了農(nóng)業(yè)的效率，所以很多農(nóng)民就進(jìn)城了。如今，美國(guó)從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的人，只占5%，這就托“生產(chǎn)力”提高的福。

在工業(yè)時(shí)代，大部分年輕人學(xué)習(xí)一門(mén)技能，就可以應(yīng)付一生。我們有的家長(zhǎng)，在給孩子填報(bào)高考志愿的時(shí)候，隱含的心理假設(shè)就是：孩子選了這個(gè)專業(yè)，這輩子就得干這行當(dāng)了。這種心理，屬于工業(yè)時(shí)代的特征。有的家長(zhǎng)，在公司上班，公司上班打卡，下班打卡，上班不許玩游戲，不許QQ聊天，把員工看管的很死。這也是工業(yè)時(shí)代的特征，就是把員工當(dāng)成“機(jī)器”。

舉個(gè)例子，互聯(lián)網(wǎng)將沖擊很多行業(yè)。比如，出版社、雜志社、報(bào)社，待遇普遍不高，而且越來(lái)越萎縮。其實(shí)，現(xiàn)在萎縮的行業(yè)很多，沒(méi)有什么專業(yè)是絕對(duì)保險(xiǎn)的。即使拿公務(wù)員[微博]來(lái)說(shuō)，中國(guó)有龐大的公務(wù)員隊(duì)伍，如果一個(gè)孩子23歲當(dāng)了公務(wù)員，那么，20年后國(guó)家的變化，誰(shuí)能預(yù)判？

雖然公務(wù)員普遍有學(xué)歷(碩士以上)，比(從事體力勞動(dòng)的)工人群體學(xué)歷高。但是誰(shuí)敢打包票，1993年大批國(guó)企中年工人轉(zhuǎn)崗的事件，不會(huì)出現(xiàn)在2030年的公務(wù)員隊(duì)伍呢？

從1989年開(kāi)始，西方發(fā)達(dá)國(guó)家進(jìn)入“信息(知識(shí))經(jīng)濟(jì)”時(shí)代。進(jìn)入2010年之后，現(xiàn)在美國(guó)有一種提法，人類即將進(jìn)入“智慧(創(chuàng)意)時(shí)代”，英文叫wisidomage！

美國(guó)是藝術(shù)流派多元的國(guó)家，也是創(chuàng)意豐富的國(guó)家。如果你想找尋國(guó)際級(jí)別的科技奇才，藝術(shù)怪才，你一定要去美國(guó)的紐約或者硅谷。剛才我提到大陸(中層以下)公務(wù)員，只是用公務(wù)員做一個(gè)比喻，如果一個(gè)崗位，沒(méi)有持續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，就比較“懸”。如果現(xiàn)在的年輕人，覺(jué)得20歲以前學(xué)到的某個(gè)專業(yè)，能管到一輩子，那這種觀念也很“懸”。

今天知識(shí)更新的速度非?？?，一個(gè)人學(xué)過(guò)的知識(shí)，如果不能每年更新，就無(wú)法適應(yīng)社會(huì)的變化。所以，Tim Ferriss提出了“快速學(xué)習(xí)”的概念。這個(gè)時(shí)代的小學(xué)生，要有一種起碼的觀念，就是長(zhǎng)大以后，必須準(zhǔn)備好進(jìn)入各式各樣很可能毫無(wú)關(guān)聯(lián)的領(lǐng)域，去學(xué)習(xí)。

日本在30多年前，工業(yè)極其發(fā)達(dá)，工人(尤其工齡長(zhǎng)的)薪水頗豐，但現(xiàn)在，日本的收入水平，也開(kāi)始兩級(jí)分化。日本現(xiàn)在很多從小學(xué)習(xí)“一般般”的年輕人(人數(shù)大約1000萬(wàn)到2000萬(wàn)之間)，找不到工作，如今28、29歲，依然在家啃老。按照大前研一的說(shuō)法，日本進(jìn)入“創(chuàng)意時(shí)代”，收入是兩級(jí)分化的。一方面，工廠不再大量吸收就業(yè)，另一方面，社會(huì)其他領(lǐng)域也不需要“平凡”的人。再加上很多日本年輕人不愿吃苦，寧可呆在家里看漫畫(huà)、動(dòng)畫(huà)、電影、打網(wǎng)絡(luò)游戲。

西方從“農(nóng)業(yè)社會(huì)”升級(jí)到“工業(yè)社會(huì)”的時(shí)候，雖然大量農(nóng)民失業(yè)，但值得慶幸的是，工業(yè)領(lǐng)域也需要大量的工人?？墒窃趧?chuàng)意時(shí)代，情況就有所不同。創(chuàng)意時(shí)代，往往是“20%的人贏”。畢竟嘛，發(fā)明創(chuàng)新，勤奮求知，這些都是少數(shù)人的素養(yǎng)。我舉個(gè)非常極端的例子，中戲一位老師告訴我，中國(guó)的演員隊(duì)伍，起碼有幾百萬(wàn)人，但是觀眾的注意力，數(shù)來(lái)數(shù)去，也就是二三十個(gè)人。像陳道明，張國(guó)立，這么多年還在呢。

所以，孩子學(xué)英語(yǔ)，不是為了考試。是為了孩子將來(lái)在美國(guó)名校開(kāi)闊視野。孩子去美國(guó)優(yōu)質(zhì)大學(xué)讀書(shū)，就算不理睬美國(guó)人、歐洲人(當(dāng)然這是不可能的)，也是和一批英文好，中文好、數(shù)學(xué)也好的中國(guó)人在一起。說(shuō)句大白話，孩子想要成為卓越的青年，就要在長(zhǎng)大后，爭(zhēng)取加入一個(gè)卓越的環(huán)境。比如說(shuō)，孩子周圍的小朋友，單詞量都是3000以上，孩子就會(huì)覺(jué)得認(rèn)識(shí)3000單詞很正常。如果孩子周圍的小朋友，單詞量都是“若有若無(wú)”，孩子就會(huì)覺(jué)得單詞不會(huì)是正常的。

日本作為那么發(fā)達(dá)的工業(yè)國(guó)家，現(xiàn)在都出現(xiàn)了上千萬(wàn)啃老一族(當(dāng)然這些日本青年，大多數(shù)都屬于跟著“日本教委”走的普通學(xué)生)，那10年后的中國(guó)呢？所以，在英語(yǔ)方面，家長(zhǎng)對(duì)孩子，要有所要求，不要跟著教委走。教委的標(biāo)準(zhǔn)，太低了(數(shù)理化等科目還可以)

不過(guò)我要補(bǔ)充一句，對(duì)未來(lái)，不用悲觀。未來(lái)社會(huì)，雖然仍舊“朱門(mén)酒肉臭”，但幾乎不可能出現(xiàn)“路有凍死骨”的慘狀了。吃口飯，都能活一輩子。實(shí)在是被周圍人看不起，我們還可以主動(dòng)地“看破紅塵”?；钪浑y，但要人生過(guò)得精彩，就必須努力，需要終生學(xué)習(xí)。美國(guó)大學(xué)畢業(yè)典禮，英文叫commencement，這個(gè)單詞就是“開(kāi)始”的意思。大學(xué)畢業(yè)，是學(xué)習(xí)的開(kāi)始。孩子需要終生學(xué)習(xí)，所以《香港小學(xué)英語(yǔ)大綱》才提出：英語(yǔ)閱讀能力是終生學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。

在終生學(xué)習(xí)的時(shí)代，必須有“快速學(xué)習(xí)”的方法?？焖賹W(xué)習(xí)，首先是解構(gòu)，解構(gòu)那些能把人嚇的半死的東西。比如，7歲孩子讀一本厚厚的原版英文書(shū)，這能“唬住”很多普通家長(zhǎng)。其實(shí)，讀原版書(shū)不難，按照我的教學(xué)實(shí)踐，只要把一部原版書(shū)，分解成“意群”，講給孩子聽(tīng)，孩子就可以讀啦！按照Tim Ferriss的話說(shuō)，“快學(xué)習(xí)，就是先把學(xué)習(xí)的內(nèi)容，精確分解成小的可學(xué)習(xí)單位?！?/p>

快速學(xué)習(xí)的秘方，就是兩個(gè)字：分解。比如，把一本英文原版書(shū)，分解成“意群”，讓孩子領(lǐng)會(huì)。分解之前，需要“挑選”學(xué)習(xí)內(nèi)容。有的媽媽，帶孩子學(xué)音標(biāo)，一個(gè)一個(gè)音標(biāo)地掰扯，孩子學(xué)的很枯燥，這就犯了“挑選”錯(cuò)誤。媽媽挑選學(xué)習(xí)內(nèi)容，要“擒賊先擒王”。中國(guó)孩子學(xué)英語(yǔ)，講究“以閱讀帶其他”。抓閱讀，就抓到了英語(yǔ)的“七寸”。英語(yǔ)原版閱讀棒，孩子將來(lái)才能順利地考到美國(guó)去。而且是“出的去，立得住?！比チ嗣绹?guó)優(yōu)質(zhì)院校之后，孩子的眼界、口語(yǔ)、人生觀、擇業(yè)觀、年薪預(yù)期...。。也就隨之提升了。

這種“分解”的方法，按照“快學(xué)習(xí)”理論，就是“meta-learning”。中國(guó)孩子通過(guò)原版書(shū)閱讀，除了收獲寶貴的英語(yǔ)閱讀力，還有“溢出效應(yīng)”，孩子還能學(xué)到別的東西。

英語(yǔ)是娛樂(lè)的媒介。孩子不要覺(jué)得學(xué)英語(yǔ)等于學(xué)課本。英語(yǔ)要在實(shí)踐中領(lǐng)會(huì)，光學(xué)課本沒(méi)用。沒(méi)誰(shuí)單憑一本《說(shuō)明書(shū)》，就會(huì)使用蘋(píng)果智能手機(jī)，人們都是一上來(lái)，拿手指比劃來(lái)比劃去，玩的越多，領(lǐng)會(huì)的越多。英語(yǔ)也是一樣。學(xué)英語(yǔ)，孩子在學(xué)校，要好好的學(xué)習(xí)課本，要和學(xué)校老師充分互動(dòng)，要幫助同學(xué)，孩子要把學(xué)校的英語(yǔ)課堂，當(dāng)成培養(yǎng)自信的場(chǎng)所。放學(xué)回到家里，孩子“悅讀”原版書(shū)。讀英語(yǔ)小說(shuō)，也是一種玩耍呀。