高考結束后不公布試題和答案，究竟是何種原因？

2024-06-11

隨著教育的不斷改革和發(fā)展，高考報志愿由原來的估分報考變成了出成績之后報考，大大地減少了學生高估或者低估的風險，也降低了學生滑檔的概率。

這是學生和家長愿意看到的。而根據(jù)高考成績報考也是學生報考的主要參考依據(jù)。那么，如果高考結束之后不公布高考的試題和答案；學生就不能提前知道自己的分數(shù)，只能在統(tǒng)一出分之后再報考，這樣的報考方式你慌不慌？別不信，還真就發(fā)生了。也有網(wǎng)友表示老師教了個寂寞，連成績都不知道。

教育部發(fā)布通知，從2021年開始高考結束不公布試題和答案，家長坐不住了。

為了進一步規(guī)范高考成績發(fā)布和新高考的改革相關工作，更為了杜絕各大機構和學校炒作高考狀yuan、高考升學綠以及高分考生吸引學生報考。

福建省教育部發(fā)出了通知，高考結束后將不公布高考試題和答案。特殊情況除外，高考成績信息只能提供給考生本人以及相關的投檔院校，其他單位均不得提供。

也就是說，除了考生本人和考生報考的院校之外，其他的機構都得不到考生的成績信息。更是杜絕了某些機構或者學校用考生的信息進行夸大宣傳招生。

也避免了各地的政府或者學校以高考成績作為衡量標準獎勵學生和老師。對于教育部發(fā)出的這個通知，很多高三家長坐不住了，贊成的、反對的聲音此起彼伏。

贊成不公布高考成績的家長：

這部分家長認為，不公布高考成績，某些機構就不能拿著自家孩子的名義去招生和夸大宣傳，在一定程度上是保護了學生的隱私，更是避免了很多不必要的麻煩。

別的不說，就說高考出成績之后，每一位高三家長都會接到很多高校的電話，這也是一種折磨。

反對不公布高考成績的家長：

這部分家長反對的原因一方面是炫耀心理作祟，認為這是一個揚眉吐氣的機會，不公布就沒有機會了；另一方面則是針對報志愿方面。

很多家長在高考之前就根據(jù)學生分數(shù)找了各機構或者專家去判斷或者看看學生能報考的院校和專業(yè)，高考結束后更是根據(jù)大概的高考成績去預估自己離目標有多遠。

這也是一個參考標準。但是，不公布高考試題和答案，學生就只能等到高考出分之后才能報考，也是失去了很多機會。

特別是在征集志愿和補錄方面。這樣看來，家長反對也是可以理解的。

個人的觀點：

高考不公布高考試題和答案，在我個人看來并沒有什么太大的影響，一方面是現(xiàn)在的高考本來就是出成績之后再報考，比我們那個時候估分報考容易多了。

再者，高考前學生的水平和高考后學生自己的發(fā)揮，學生自己心理是有數(shù)的，包括錯的和不確定的，這上下差距不會太大。

因此，高考結束后學生能報考的院校和專業(yè)，與高考之前的不會相差太多。這樣看來，不公布高考試題和答案并沒有太大的影響。

估分對高三學生報志愿有什么作用？

首先，高考前也就是現(xiàn)在這段時間，學生的整體成績是處在一個穩(wěn)定的區(qū)間的，這個區(qū)間學生大致心里都有數(shù)。

比如平時在450分左右的考生，高考之后成績也不會偏離太多，完全可以按照450分這個標準選擇能報考的院校和專業(yè)的范圍，一般上下20分左右。

我當年估分差了5分，算是差距最小的。其次，學生和家長在高考之前就應該根據(jù)分數(shù)大致看一下想要報考的院校和能報考的院校以及專業(yè)。

這樣不至于在高考出分之后才看，少了很多了解院校和專業(yè)的時間，這是非常不可取的。最后，高考出分之后，還是要結合自己的實際情況報考。

現(xiàn)在雖然是平行志愿報考，但也不要報得太高，各個志愿之間拉開梯度，不要隔得太近，容易造成滑檔。

在高考評價體系中的“一核”中，有四個字非常醒目—— 引導教學。既然是引導教學，那就意味著高考試題對教學有非常重要的參考價值。

實際情況是，在眾多關注高考的教師微信群中，老師們在互相分享他們從不同渠道獲得的高考真題，有掃描版、有重新編輯版、還有回憶版等等，唯獨沒有教育部門公布版！

有時候試題是確認真的，但答案卻不公布。

其帶來的危害十分明顯。

1.教師教學不知方向

高考是指揮棒，再怎么抨擊這個觀點，這還是事實。高考怎么考，老師怎么教，這是最簡單的邏輯。近些年，高考的命題風格從知識立意向能力立意、素養(yǎng)立意轉變，這在高考試卷上都有所體現(xiàn)。

但如果試卷只是考生見過，老師沒見過，那讓老師怎么知道教學應如何轉型？學生的問題是老師問題的折射，學生思維的轉型首先得老師教學思維的轉型，只有讓老師知道高考考了什么、為什么這么考、如何應考，才能讓中國基礎教育有奮斗的方向，而不至于南轅北轍。

2.學生被錯誤答案侵擾

因為沒有高考命ti單位公布的答案，很多錯誤答案流傳。

前幾天，2022年山東卷答案公布，有老師發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)上和出版物中流傳有一道選擇題答案與官方答案不一樣，非選擇題答案更是差異明顯。我不知道這樣的錯誤有多少，但估計肯定不是一個題目兩個題目，每年幾十萬的地理老師因這樣的錯誤而強行錯誤解釋，每年幾百萬地理選考生被這樣的錯誤而誤導。千里之堤、毀于蟻穴，沒有答案的高考卷讓錯誤知識橫行，嚴重影響下一代的培養(yǎng)。

3.加劇教育不公平

參與過高考命ti、評卷的老師可能知道了高考答案，不參與高考命ti、評卷的老師就不知道答案。如果高考答案是少部分老師有機會知道、部分沒機會知道，而且這種現(xiàn)狀無法改變，那不是加劇了教育的不公平嗎？

高考本被認為是公平的競爭，國家也為這場公平的考試付出了巨大成本，但如果因為不公布試卷、答案而影響公平性，那真是一顆老鼠屎、壞了一鍋粥！

呼吁：公開高考試卷和答案！

Part1中國高考評價體系

根據(jù)教育部的說法教育部考試中心研制的《中國高考評價體系》和《中國高考評價體系說明》由人民教育出版社出版發(fā)行，該體系從高考的核心功能、考查內容、考查要求三個方面回答“ 為什么考、考什么、怎么考”的考試本源性問題，從而給出“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一教育根本問題在高考領域的答案。

Part2一核四層四翼

根據(jù)教育部的說法高考評價體系由“一核”“四層”“四翼”組成，其中，“一核”是高考的核心功能，即“ 立德樹人、服務選才、引導教學”，回答“ 為什么考”的問題；“四層”為高考的考查內容，即“核心價值、學科素養(yǎng)、關鍵能力、必備知識”，回答“考什么”的問題；“四翼”為高考的考查要求，即“基礎性、綜合性、應用性、創(chuàng)新性”，回答“怎么考”的問題。

Part3 高考試題的保密性

根據(jù)《教育工作中國家秘密及其密級具體范圍的規(guī)定》中規(guī)定：國家教育全國統(tǒng)一考試在啟用之前的試題（包括副題）、參考答案和評分標準為“絕密級國家秘密”；國家教育省級統(tǒng)一考試在啟用之前的試題（包括副題）、參考答案和評分標準“機密級國家秘密”；國家教育地區(qū)（市）級統(tǒng)一考試在啟用之前的試題（包括副題）、參考答案和評分標準為“秘密級國家秘密”。所以，高考試題屬于絕密級。

根據(jù)《中華人民共和國保守國家秘密法》第十五條，國家秘密的保密期限，應當根據(jù)事項的性質和特點，按照維護國家安全和利益的需要限定在必要的期限內；不能確定期限的，應當確定解密的條件。

國家秘密的保密期限，除另有規(guī)定外，絕密級不超過三十年，機密級不超過二十年，秘密級不超過十年。機關、單位應當根據(jù)工作需要，確定具體的保密期限、解密時間或者解密條件。機關、單位對在決定和處理有關事項工作過程中確定需要保密的事項，根據(jù)工作需要決定公開的，正式公布時即視為解密。

國家秘密一經(jīng)產(chǎn)生，就應當按照規(guī)定在載體上做出標志。國家秘密的標志由三部分組成：

1、國家秘密的密級：絕密、機密、秘密；

2、國家秘密的標識“★”；

3、保密期限：年、月，特殊情況也可以是長期。

具體標志的形式為：從左至右：密級+標識★+保密期限。

比如：“絕密★長期”的標志，表明該載體屬于絕密級國家秘密，保密期限是長期。

例如：“機密★10年”——表示該件為機密級，保密期限為10年。

高考試卷保密標識為“絕密★啟用前”只有正式公布時即視為解密。

而當高考結束之后呢？

Part4 引導教學

在高考評價體系中的“一核”中，有四個字非常醒目—— 引導教學。既然是引導教學，那就意味著高考試題對教學有非常重要的參考價值。

我們是不是可以這樣理解：一線教師了解高考試題、研究高考試題，對教學有非常重要的意義？

如果是這樣，那作為一線教師，是不是有權利獲得高考試題？

根據(jù)教育部的說法高考評價體系是高考命ti、評價與改革的理論基礎和實踐指南，主要供高考命ti人員、高考研究人員、教育考試管理人員以及廣大師生學習參考使用。

最近幾年，由于各省高考后高考試題與答案不能及時公布，有部分確有水平的老師開始公布“ 自做答案 ”，也有部分沒水平的“媒體”為了蹭熱點賺流量也公布所謂的“”答案。以致于 ”答案 “與”答案“不一致；更有甚者——部分專家，拿著人家的”假答案“或是”錯答案“到處招搖，如此這般，錯誤答案”滿天飛“，如何”引導教學“？?。?/p>

Part5 實際情況

這些試題都是從哪里來的？是不是正規(guī)渠道？

老師們對高考試題研究的渴望，促使著大家想盡千方百計去獲得高考試題，哪怕有些渠道似乎不那么好。但是，真的不要怪老師們了，如果渴望研究高考題都有錯，那以后誰還能好好教學？！

至于高考后為什么及時不公布（有的根本不公布）試題及答案，有一個全國知名的高考地理研究群——講地又講理業(yè)務研討群，群里的老師對此現(xiàn)象很無奈地探討過很多次，大家的觀點大致有以下幾種：

為了保持”真實性 “，以下內容源于群內研討內容的”復制“

1-高考命ti依據(jù)為《評價體系》《課程標準》，不是高考試題和答案，所以，不公布試題和答案，就是引導師生摒棄機械刷題，回歸課標與教材，改變教學方式，唯有如此才能真正發(fā)揮高考導向教學的功能。

2-個人認為地方卷不公布答案還是不自信的表現(xiàn)。

3-各省內部基本都有發(fā)的，其實網(wǎng)上也有官方答案，不過因為試題和官方答案發(fā)放錯時，所以網(wǎng)上多了很多山寨答案。然后導致官方答案和山寨答案混雜在一起。

4-地理包羅萬象，很多東西說不準，所以高考題都不敢公布答案。怕有爭議要改分兒！

5-按照國際慣例，題庫制不公布試題答案。以后想從正規(guī)途徑獲取高考題官方答案幾乎沒有可能。

6-新高考的一核要求導向教學，正確答案都沒公布，就怕導向發(fā)生偏差。

7-現(xiàn)在很多地方高考題都不公布答案，甚至試題也不公布，就給了很多人可乘之機。