珠心算到底幾歲學(xué)合適？真的是越小學(xué)越好嗎？

奧博進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，在這183名新生小朋友之中，小的有3歲，大的有12歲，每一位小朋友都是之前沒有接觸過珠心算。

這個(gè)時(shí)候大家肯定會(huì)產(chǎn)生這樣的疑問：有些小朋友才開始上學(xué)，珠心算這么難，真的能學(xué)好嗎？他能跟的上嗎？

面對(duì)大家的質(zhì)疑，在這里可以給出肯定答案：其實(shí)珠心算的學(xué)習(xí)不分大小，越早接觸，學(xué)習(xí)效果越好也越明顯。

為什么這么說呢？真的年齡越小越好嗎？

1、符合大腦發(fā)展規(guī)律

珠心算是一種對(duì)大腦的參與度要求很高的學(xué)習(xí)，根據(jù)專家的研究顯示，人類智力腦細(xì)胞的成長(zhǎng)，在孩子3歲以前已完成70%，3歲至12歲成長(zhǎng)至99%。

所以學(xué)習(xí)珠心算，越早入門效果越明顯，而且一直到12歲之前都是可以進(jìn)行學(xué)習(xí)的。

2、協(xié)調(diào)發(fā)展身體平衡

大家都知道珠心算是由珠算衍生而來的，是屬于技術(shù)性很強(qiáng)的操作學(xué)習(xí)，眼、耳、手、腦的協(xié)調(diào)與平衡是非常重要的。

3歲至12歲的孩子，他們的身體協(xié)調(diào)能力和平衡能力已經(jīng)基本發(fā)育完善，過早的學(xué)習(xí)珠心算難度會(huì)較大，而過晚的學(xué)習(xí)，又起不到協(xié)調(diào)發(fā)展的作用。

3、腦映象發(fā)展關(guān)鍵期

3至12歲是孩子大腦發(fā)育的一個(gè)重要時(shí)期，我們稱之為“發(fā)展關(guān)鍵期”，同時(shí)，這個(gè)時(shí)期是也腦映象形成的關(guān)鍵期。

3歲的孩子思維以形象具體為主，他們?cè)诖竽X中建立清晰的腦算盤圖像，并用其進(jìn)行運(yùn)算，與此同時(shí)強(qiáng)化“腦映象”，長(zhǎng)期以往的訓(xùn)練就能幫助他們快速學(xué)習(xí)、理解、記憶所學(xué)的知識(shí)。

綜上所述，3-12歲是學(xué)習(xí)珠心算的最適合年齡，當(dāng)然不止是珠心算的學(xué)習(xí)，也是發(fā)展孩子教育的關(guān)鍵時(shí)期。

不過每一位家長(zhǎng)一定要根據(jù)每個(gè)孩子在接受、理解、記憶等能力方面的差異，在合適的時(shí)間選擇正常的學(xué)習(xí)方法，才能達(dá)到事半功倍的效果。

抓好幼兒智力的發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期

國內(nèi)外科學(xué)家研究表明，幼兒的大腦在出生后5年內(nèi)發(fā)育最為迅速，腦容量可達(dá)到成人的90%左右，5歲左右小朋友的感知能力、手指肌肉的活動(dòng)能力都接近思維發(fā)展的時(shí)期。由此時(shí)到12歲的小朋友，思維以形象具體為主，腦映象最為清晰，模仿性強(qiáng)，能把觀察到的東西形成自己的一種“腦映象”。而這個(gè)時(shí)期卻不是其他時(shí)期能比擬的，我們稱之為“發(fā)展關(guān)鍵期”，但由數(shù)據(jù)表明，這個(gè)時(shí)期也是數(shù)字概念形成的關(guān)鍵期。

那在這個(gè)短暫的黃金時(shí)期，要做什么才是得以達(dá)到智力的極限?

珠心算是腦、手、眼、口、耳等多種感官參與的益智活動(dòng)。不但能幫助幼兒提高計(jì)算能力，而且能促進(jìn)幼兒左右腦均衡的發(fā)展。實(shí)在是開發(fā)智力的“魔方”呀。

珠心算在幼兒時(shí)期同折紙和畫畫一樣能夠吸引小朋友的興趣

玩是小朋友的天性，小朋友一出生就已經(jīng)對(duì)世界充滿了好奇，直到小朋友開始進(jìn)入幼兒園，折紙、畫畫之類的動(dòng)手操作游戲早已司空見慣了，但是小朋友依舊沉迷于此，這不僅僅是增加了小朋友的實(shí)際動(dòng)手能力，更是提升了小朋友的專注力。然后在珠心算教育數(shù)據(jù)中得知，小朋友在初始認(rèn)知珠心算是從算盤開始的。他們把算盤當(dāng)做玩具，以玩游戲的心態(tài)去學(xué)習(xí)，好奇上下?lián)軇?dòng)帶來的結(jié)果，慢慢計(jì)算?？墒?，這樣長(zhǎng)期學(xué)習(xí)下去，就自然而然就會(huì)在大腦上形成獨(dú)有的“腦映象”，實(shí)則是在刺激大腦的發(fā)育。玩游戲能獲得歡樂，在歡樂中能獲得智力，這些都是層層遞進(jìn)的。

當(dāng)然，教師采用有趣的教育方式結(jié)合教學(xué)來傳輸新的學(xué)習(xí)方法更能讓孩子接受。